高中課標(biāo)“音樂(lè)與舞蹈”模塊的教學(xué)設(shè)想

繆佳

摘 要：在新課標(biāo)實(shí)施及推進(jìn)的背景之下，高中音樂(lè)課堂教學(xué)工作也隨之做出創(chuàng)新及改革，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“音樂(lè)與舞蹈”這一模塊的重視，以充分發(fā)揮其在音樂(lè)教學(xué)中重要的應(yīng)用性。目前，許多音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生這一方面的重視程度不夠，教學(xué)效果也不夠理想，因此，教師應(yīng)進(jìn)一步探究自身的教學(xué)改革策略，提出全新的教學(xué)設(shè)想，以進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)水平，并為學(xué)生接下來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定更為全面的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中;音樂(lè)課堂;音樂(lè)與舞蹈;教學(xué)設(shè)想

前言

目前，我國(guó)的素質(zhì)教育正大力推廣，高中音樂(lè)教師應(yīng)進(jìn)一步貫徹創(chuàng)新的教學(xué)理念，實(shí)施更多音樂(lè)教學(xué)的改革措施，大膽提出“音樂(lè)與舞蹈”的教學(xué)設(shè)想，以促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)整體素養(yǎng)得以養(yǎng)成及提高。當(dāng)前的音樂(lè)課堂的模塊教學(xué)中，“音樂(lè)與舞蹈”是其中十分重要的一部分，有利于推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，以及挖掘?qū)W生的藝術(shù)內(nèi)涵及潛在能力。教師在教學(xué)中將舞蹈與音樂(lè)相融合，促進(jìn)學(xué)生形成良好良好的審美能力及創(chuàng)新能力。

一、高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)與舞蹈教學(xué)重要性

1.有助于提升學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感

教師在教學(xué)中向?qū)W生傳授各種音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生形成良好音樂(lè)節(jié)奏感，這也是音樂(lè)教師的教學(xué)目標(biāo)之一。教師采用舞蹈與音樂(lè)相結(jié)合的教學(xué)方式，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感得以培養(yǎng)及提升，讓學(xué)生在舞蹈動(dòng)作中逐漸感應(yīng)音樂(lè)的節(jié)奏，對(duì)于節(jié)奏感較為缺乏的學(xué)生，教師可以有針對(duì)性的引導(dǎo)其通過(guò)舞蹈，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生，對(duì)音樂(lè)的深刻理解，從而促使其在音樂(lè)方面的綜合能力得以有效提高。

2.有助于提升學(xué)生的自信心

高中音樂(lè)教師采用豐富多彩的教學(xué)形式，以促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)課堂上形成更好的音樂(lè)審美能力及實(shí)踐能力，從而形成更加全面的音樂(lè)素養(yǎng)，教師通過(guò)采取音樂(lè)及舞蹈這種綜合性的教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)的根本，促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中自信心不斷增強(qiáng)，并使其在課堂教學(xué)中的自主性和積極性得到進(jìn)一步提升，在音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)結(jié)合舞蹈形式，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)中所蘊(yùn)含的美好情感及深刻含義的理解，并在編排及演繹舞蹈的過(guò)程中感受音樂(lè)的旋律及節(jié)奏，并與之產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心不斷增強(qiáng)。

二、高中課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)與舞蹈教學(xué)模塊出現(xiàn)的問(wèn)題

1.音樂(lè)教師專業(yè)性不強(qiáng)

高中對(duì)學(xué)生的成績(jī)關(guān)注度非常高，完全不重視音樂(lè)藝術(shù)方面的教育，很多藝術(shù)特長(zhǎng)生大學(xué)畢業(yè)之后在中學(xué)任教的比較少，很多都會(huì)去藝術(shù)院?；驁F(tuán)體工作，因此，高中音樂(lè)教師的專業(yè)性也較為缺乏，尤其是舞蹈方面的專業(yè)教師非常少，大部分教師只關(guān)注音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)而忽略音樂(lè)課程與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的方面，致使學(xué)生在理解舞蹈相關(guān)知識(shí)的時(shí)候比較流于表面，容易在認(rèn)知上出現(xiàn)偏差，教師安排的音樂(lè)舞蹈課程越來(lái)越少，長(zhǎng)此以往，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育的興趣。

2.缺乏專業(yè)的教學(xué)設(shè)施

高中音樂(lè)課堂的教學(xué)設(shè)備過(guò)于陳舊，主要由于對(duì)音樂(lè)教育的重視度不夠，很多學(xué)校在舞蹈模塊的教學(xué)上不提供太多的支持，因此，也沒(méi)有增設(shè)舞蹈教室。即使有些學(xué)校配備了舞蹈教學(xué)設(shè)施，卻因?yàn)樘^(guò)陳舊，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)舞蹈課程的學(xué)習(xí)提不起太大的興趣，對(duì)學(xué)生舞蹈教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展產(chǎn)生很大的阻礙作用，另外，配套的教學(xué)材料過(guò)少，教師需要備課依靠的教學(xué)資料不足，也會(huì)為舞蹈模塊教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生不利影響。

三、高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)與舞蹈教學(xué)策略

1.音樂(lè)與舞蹈相融合，啟發(fā)學(xué)生的興趣

高中音樂(lè)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到舞蹈與音樂(lè)是密不可分、相輔相成的，在課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)音樂(lè)自發(fā)創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作，以有效啟發(fā)其豐富的想象力及創(chuàng)新能力得以增強(qiáng)，在音樂(lè)課堂上結(jié)合舞蹈學(xué)習(xí)，促使學(xué)生音樂(lè)全面素養(yǎng)不斷提升。教師在學(xué)生編排舞蹈的同時(shí)，給予其適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)并給出正面的評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)，從而使其自信心不斷增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮想象力自主編寫歌詞，從而使其思維得以拓展的同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重視，以促進(jìn)其創(chuàng)新能力得到不斷提升。在高中的音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)在音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中融入與舞蹈相關(guān)的元素，促使枯燥無(wú)味的音樂(lè)內(nèi)容更加豐滿，并在教師創(chuàng)設(shè)的情境中去感受音樂(lè)，在舞蹈的襯托之下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解更加深入。這種教學(xué)模式既可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間交流及溝通進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生做舞蹈動(dòng)作時(shí)，可以有效幫助學(xué)生放松身心，并在這種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)各種音樂(lè)知識(shí)，為學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定更加豐富的基礎(chǔ)。

2.加大音樂(lè)與舞蹈教學(xué)的宣傳力度

當(dāng)前，我國(guó)正大力實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)改革，因此，高中學(xué)校應(yīng)擯棄過(guò)去守舊的教育觀念，大力提倡學(xué)生的全方位發(fā)展，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，有針對(duì)性地提出音樂(lè)教育改革方案，并從發(fā)展的角度實(shí)施相關(guān)策略，充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)舞蹈教學(xué)對(duì)高中學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要意義，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、報(bào)刊等各個(gè)宣傳途徑加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育的有效宣傳，促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的重要作用具有更加明確的認(rèn)識(shí)，此外，學(xué)校需加大對(duì)音樂(lè)舞蹈教學(xué)課程的支持，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于其發(fā)展的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師音樂(lè)綜合能力

學(xué)校應(yīng)在舞蹈領(lǐng)域加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，以促進(jìn)其在音樂(lè)與舞蹈的模塊教學(xué)水平得以有效提升，在明確音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，對(duì)自身的教學(xué)形式加以改進(jìn)，促使教師的課堂教學(xué)更有層次性，并進(jìn)一步加強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的反思工作。其次，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行并總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，與學(xué)生展開良好溝通與互動(dòng)，對(duì)學(xué)生音樂(lè)及舞蹈掌握情況進(jìn)行全面了解，使音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃不斷完善的同時(shí)，將教學(xué)方式加以調(diào)整，促使音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。促進(jìn)自身的音樂(lè)教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，并使學(xué)生形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

4.總結(jié)

總而言之，高中的音樂(lè)舞蹈課程在設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)方面應(yīng)得到進(jìn)一步重視，以促進(jìn)素質(zhì)教育的全面改革及推進(jìn)。教師在課程內(nèi)容設(shè)置及課程評(píng)價(jià)方法上加以創(chuàng)新及完善，在實(shí)施音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中討論及研究各種有效教學(xué)策略，以推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)改革目標(biāo)得以不斷實(shí)現(xiàn)，將舞蹈與音樂(lè)課堂進(jìn)行有機(jī)融合，為推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升發(fā)揮重要的實(shí)際作用。

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