“雙減”背景下培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的探索

何明秋

摘要;“雙減”背景下培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是廣大英語(yǔ)教師比較關(guān)注的話題。興趣是最好的老師，學(xué)生只有在擁有興趣的前提下才能夠真正的投身到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。在興趣的引領(lǐng)下學(xué)生能夠主動(dòng)的完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快感。本文作者主要從“雙減”背景下培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探究，進(jìn)一步對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行更深層次的探索。

關(guān)鍵詞：雙減、英語(yǔ)學(xué)習(xí)、 農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生、 學(xué)習(xí)興趣

一、把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)

在農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中要不斷重視學(xué)生這個(gè)課堂的主體，學(xué)生作為知識(shí)的接受者，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度直接決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此在“雙減”這個(gè)大背景下要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣教把學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。要做到這樣的改變就要將英語(yǔ)課堂的時(shí)間充分利用起來(lái)。農(nóng)村的學(xué)生有先天的優(yōu)勢(shì)他們能夠直接接觸到一些事物，因此對(duì)于一些英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)要做到生活化，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，真正的將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái)。這樣學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的興趣就會(huì)變得濃厚起來(lái)。如在學(xué)習(xí)外研版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 1 Unit1 Go straight on 中對(duì)于 go straight， Turn right， Turn left這幾個(gè)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，如果只是讓學(xué)生被動(dòng)的接受這幾個(gè)詞短語(yǔ)是“直行、向右轉(zhuǎn)、向左走”的意思，學(xué)生一定記不住這幾個(gè)短語(yǔ)。反之如果讓學(xué)生畫出從家到學(xué)校的路程圖，在相應(yīng)的位置上標(biāo)出具體的這三個(gè)短語(yǔ)，然后再將這段路程講解給其他學(xué)生聽(tīng)，這樣與生活實(shí)際息息相關(guān)的內(nèi)容就會(huì)讓學(xué)生跟愿意主動(dòng)接受。因此每一名學(xué)生都會(huì)主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，并在其中積極主動(dòng)完成探究，產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生們就會(huì)很容易記住這幾個(gè)短語(yǔ)的實(shí)際意義，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更進(jìn)一步。

二、教師教學(xué)方式要抓住學(xué)生的心理

農(nóng)村四年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)習(xí)了一年的英語(yǔ)，因此他們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是充滿期待的。因此要在他們的期待中將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣建立起來(lái)。所以教師的教學(xué)方式很重要，教師的教學(xué)方式一定要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，抓住學(xué)生的心理才能夠讓學(xué)生更能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。“雙減”背景下，英語(yǔ)的課上教學(xué)更是作為英語(yǔ)教育者需要不斷探索的問(wèn)題，要將課上教學(xué)時(shí)間充分利用起來(lái)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握更多的知識(shí)。教師的教學(xué)方式可以“活”起來(lái)，將英語(yǔ)課堂變成“花式”的互動(dòng)教學(xué)，不斷吸引學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，這樣學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被激發(fā)出來(lái)。如在學(xué)習(xí)外研版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module 4 Unit 1 Will you take your kite？時(shí)在英語(yǔ)的課堂的設(shè)計(jì)中就可以抓住農(nóng)村學(xué)生活潑好動(dòng)的心理，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)為野餐準(zhǔn)備一件自己要帶的物品。在學(xué)生制作的過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)Will you take a .....？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Yes， I will.或No，I wont.在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，并能夠樂(lè)在其中。這樣一節(jié)看似活動(dòng)課的英語(yǔ)課會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得津津有味，回味無(wú)窮。同時(shí)在這樣的課堂中學(xué)生會(huì)加深對(duì)于重點(diǎn)句型的理解，從而更好的運(yùn)用到生活中來(lái)。在抓住學(xué)生心理的基礎(chǔ)上建立學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣過(guò)程中能夠使農(nóng)村四年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果更突出，教學(xué)效率更高。

三、將家庭互動(dòng)與課堂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合

“雙減”背景下的農(nóng)村四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)要將家庭互動(dòng)更好的利用起來(lái)，使家庭的學(xué)習(xí)氛圍建立起來(lái)，由此提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心從而產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)中家長(zhǎng)發(fā)揮的作用并不明顯，因?yàn)榇蠖鄶?shù)農(nóng)村的家長(zhǎng)對(duì)于英語(yǔ)都感到很陌生，他們會(huì)主動(dòng)的拒絕為學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助。在這樣的前提下就要設(shè)計(jì)一些家庭互動(dòng)的英語(yǔ)活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些“花樣”的作業(yè)讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成。當(dāng)家長(zhǎng)看到自己的學(xué)生學(xué)習(xí)了英語(yǔ)并能夠主動(dòng)的展示給自己看的時(shí)候，他們會(huì)從心理上得到滿足，從而對(duì)自己的還做出發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)，這時(shí)的孩子是滿足的他們會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，想學(xué)到更多的知識(shí)來(lái)展示自己。如在學(xué)習(xí)外研版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 4 Unit 2 How much is it？之前，教師布置一個(gè)作業(yè)是調(diào)查生活中一些物品的價(jià)錢，如：雞蛋、面包、牛奶......這樣一份學(xué)習(xí)的清單對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是再普通不過(guò)的了，所以家長(zhǎng)很愿意參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)。在這樣的一份作業(yè)中家長(zhǎng)與學(xué)生的互動(dòng)就會(huì)變得頻繁起來(lái)，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)的來(lái)完成。為了更好的完成作業(yè)也為了得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)學(xué)生會(huì)在英語(yǔ)課上集中注意力提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這樣一來(lái)二去學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是向往的，他們更有了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)不斷的提升。在表現(xiàn)與結(jié)果中就會(huì)形成一種良性循環(huán)，興趣提上來(lái)了英語(yǔ)成績(jī)自然就會(huì)越來(lái)越好。

結(jié)語(yǔ)

“雙減”背景下培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)深遠(yuǎn)的探究，還需要我們?cè)谝延械慕?jīng)驗(yàn)中不斷的探究和發(fā)現(xiàn)。我相信通過(guò)廣大英語(yǔ)教育者的不斷努力和探究，“雙減”背景下培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的探究會(huì)越走越遠(yuǎn)、越走越好。

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