聚焦小學(xué)英語(yǔ)課堂，促進(jìn)小組活動(dòng)有效性

楊敬敬

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)因其對(duì)于課堂教學(xué)開(kāi)展的促進(jìn)作用，越來(lái)越受到教師們的歡迎。眾所周知，小組活動(dòng)教學(xué)就是指我們教師在課堂教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生們分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們?cè)谛〗M中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)并通過(guò)交流的方式有效解決學(xué)習(xí)中的困難，從而提高自身的學(xué)習(xí)水平。在筆者看來(lái)，這種新穎的教學(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還可以幫助教師從學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)出發(fā)，立足學(xué)生，實(shí)際提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);小組活動(dòng);有效性

英語(yǔ)作為一門(mén)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高和日后的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要影響。所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該從娃娃抓起。因此，對(duì)于我們小學(xué)英語(yǔ)教師而言，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性，從而提高學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。下面筆者將根據(jù)平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性以及當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)小組活動(dòng)教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，針對(duì)如何提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)分組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行具體的分析。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性

在小學(xué)教育中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展和未來(lái)成長(zhǎng)具有重要意義。因此，我將根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性，以期對(duì)各位英語(yǔ)教師有所幫助。

1.開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)言能力。

小學(xué)生由于年齡尚小，在各種能力方面都有待提高和培養(yǎng)。而小學(xué)時(shí)期，則是學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期。根據(jù)最新的研究顯示，小學(xué)時(shí)期的孩子們的模仿能力和記憶能力都是非常高的。因此，在小學(xué)階段開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生打下英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還能夠有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的語(yǔ)言能力。

2.開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，有效提高學(xué)生們的詞匯量。

小學(xué)時(shí)期的孩子們的記憶能力非常好。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)將英語(yǔ)單詞傳授給學(xué)生們，對(duì)于學(xué)生們以后的中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)甚至大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。只有掌握了非常多的詞匯量，才能夠使自身的英語(yǔ)表達(dá)更加順暢。所以，在小學(xué)階段開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，有效地提高學(xué)生們的詞匯量，是非常重要且必要的。

3.開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生潛能。

小學(xué)生在努力記單詞的過(guò)程中可以不斷激發(fā)自己的潛能，通過(guò)頭腦的思考和記憶，可以使自身的智力水平不斷地提高。另外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一外語(yǔ)，不僅可以幫助學(xué)生們鍛煉自身的思維能力和分析能力，還可以為學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的智力基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)小組活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題

在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)小組活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，仍舊存在著很多的問(wèn)題，制約著課堂教學(xué)有效性的進(jìn)一步提高。因此，筆者將這些問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類(lèi)，希望可以幫助到大家。

1.學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中過(guò)多地使用漢語(yǔ)。

英語(yǔ)表達(dá)能力是英語(yǔ)能力的重要組成部分。因此，提高英語(yǔ)表達(dá)能力也就提高了英語(yǔ)水平。但是，當(dāng)前英語(yǔ)課堂小組活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诨?dòng)交流的時(shí)候會(huì)下意識(shí)地使用漢語(yǔ)進(jìn)行溝通。這樣，學(xué)生們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)不能夠被有效激發(fā)，從而無(wú)法真正做到學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，達(dá)不到鍛煉學(xué)生使用英語(yǔ)的目的。

2.小學(xué)英語(yǔ)教師在小組活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中缺乏足夠的指導(dǎo)。

教師是學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中的監(jiān)督者、陪伴者，也是一位引導(dǎo)者。根據(jù)調(diào)查研究顯示，很多小學(xué)英語(yǔ)教師只是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分組之后就不再進(jìn)行指導(dǎo)，從而造成了學(xué)生們?cè)谝黄鸷[胡玩的情況。與此同時(shí)，還有部分英語(yǔ)教師對(duì)于小組活動(dòng)開(kāi)展的情況“睜一只眼閉一只眼”，沒(méi)有做到正確的指導(dǎo)，使很多的學(xué)生根本不懂得開(kāi)展小組活動(dòng)的內(nèi)容和目的，從而影響了英語(yǔ)課堂教學(xué)小組活動(dòng)開(kāi)展的有效性和質(zhì)量。

3.小組活動(dòng)開(kāi)展的目的不夠明確。

英語(yǔ)教師只是走馬觀花地教學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單的分組，沒(méi)有充分考慮到與教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合。誠(chéng)然，學(xué)生們會(huì)很積極地參與到小組活動(dòng)當(dāng)中。但是在不明白活動(dòng)目的的前提下，學(xué)生們的實(shí)際英語(yǔ)水平得不到提高，同時(shí)也浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，直接影響到英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

4.英語(yǔ)教學(xué)小組活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的秩序得不到保證。

小組合作學(xué)習(xí)就是將學(xué)生們分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互動(dòng)交流。這也使得班級(jí)的噪音非常大，容易造成一個(gè)人的聲音蓋過(guò)其他人聲音的情況，最終使課堂亂成一團(tuán)。而在這種活動(dòng)秩序在得不到保證的情況下，小組活動(dòng)開(kāi)展的長(zhǎng)效性也就不強(qiáng)了。

三、提高小組活動(dòng)質(zhì)量的高效方法

1.做好課堂教學(xué)小組分組工作

在筆者看來(lái)，科學(xué)且合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)小組分組是小組活動(dòng)良好開(kāi)展的前提條件。眾所周知，在一個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和接受能力是不相同的。因此，如何將這些情況各異的學(xué)生們進(jìn)行合理而有效的分組，則是影響小組學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。所以，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師而言，我們要從學(xué)生們的實(shí)際情況角度出發(fā)，綜合考慮各種因素，將學(xué)生們進(jìn)行合理的劃分。這樣，通過(guò)優(yōu)等生帶動(dòng)差等生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們的整體水平得到快速提高。另外，英語(yǔ)教師也可以通過(guò)選舉小組長(zhǎng)的形式讓小組交流活動(dòng)得到有效保障。

2.通過(guò)分組競(jìng)賽的形式，提高小組活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量與此同時(shí)，英語(yǔ)教師也可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的手段，讓學(xué)生們更好地參與到小組活動(dòng)當(dāng)中。眾所周知，小學(xué)生具有天性愛(ài)鬧、爭(zhēng)風(fēng)頭的特點(diǎn)。教師就可以利用學(xué)生們的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中更好地參與到小組學(xué)習(xí)中，通過(guò)小組內(nèi)的合作、小組間的競(jìng)爭(zhēng)，讓小組的活動(dòng)質(zhì)量得到有效提高。

3.豐富小組活動(dòng)形式，促進(jìn)活動(dòng)順利開(kāi)展

眾所周知，小學(xué)生具有天性愛(ài)鬧的特點(diǎn)。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師可以利用學(xué)生們的先天特性，通過(guò)豐富組內(nèi)活動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)的過(guò)程中，可以添加一些配合完成的任務(wù)，讓學(xué)生們通過(guò)情景化的配合不斷提高小組合作學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

因此，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師而言，我們應(yīng)該在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，積極運(yùn)用這種小組活動(dòng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生們從一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就能夠愛(ài)上英語(yǔ)，從而在日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷提高自身的英語(yǔ)水平。面對(duì)當(dāng)下存在于英語(yǔ)課堂小組活動(dòng)開(kāi)展中的問(wèn)題，英語(yǔ)教師應(yīng)該積極思考、不斷總結(jié)，通過(guò)切實(shí)可靠的方法，不斷提高小組活動(dòng)開(kāi)展的成效性。

參考文獻(xiàn)：

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本文系江蘇省宿遷市泗洪縣新教師專(zhuān)項(xiàng)課題《農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)小組活動(dòng)的有效性研究》（2021年）研究成果之一，課題編號(hào)：SH2021xjszxkt410.