小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作興趣的有效培養(yǎng)

黃欽連

摘要：在進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作指導(dǎo)的過(guò)程中，我們了解到需要讓學(xué)生真正將知識(shí)點(diǎn)記憶在腦海中，并且做到一定的應(yīng)用，才可以真正學(xué)會(huì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧。我們注意到在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，如果是忽略了如今學(xué)生學(xué)習(xí)需求的話，就會(huì)使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較不專注，無(wú)法和教師進(jìn)行配合，使得教學(xué)效率逐漸降低。我們考慮到如今教學(xué)水平的不斷提升，教學(xué)要求慢慢提高和嚴(yán)格起來(lái)，所以在進(jìn)行授課的過(guò)程中，教師需要結(jié)合具體實(shí)際內(nèi)容做到有效且更為積極的教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生掌握好寫(xiě)作技巧。那么在進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)之前，是需要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣的。那么本文就小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作興趣的有效培養(yǎng)進(jìn)行一個(gè)較為詳細(xì)的探討，希望對(duì)教師的教學(xué)有所幫助，可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作興趣;鼓勵(lì)寫(xiě)日記;寫(xiě)作手法;寫(xiě)作素材

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

興趣一直都是教師所頭疼的一個(gè)問(wèn)題，需要讓學(xué)生可以在這種興趣驅(qū)使下，真正掌握到一些有效的知識(shí)內(nèi)容。寫(xiě)作也是需要一定的興趣引導(dǎo)的，能夠真正促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的掌握過(guò)程中，有著不斷的精力和動(dòng)力，從而在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，才可以真正激發(fā)自己的靈感，創(chuàng)作出比較優(yōu)秀的作品。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該從多個(gè)方面去促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以保證學(xué)生整體的寫(xiě)作進(jìn)步。那么接下來(lái)筆者將從三個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)如下：

一、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記

學(xué)生進(jìn)行提高的第一步就是需要讓他們對(duì)寫(xiě)作真正感興趣，教師可以在日常教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記，將自己今天發(fā)生的事情或是今天見(jiàn)到的一些事物進(jìn)行記載，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中逐漸對(duì)寫(xiě)作感興趣。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記的好處不僅僅是能夠讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣，釋放學(xué)生壓力的同時(shí)讓學(xué)生能夠厘清一天中發(fā)生的事情，這是在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)生的文章就會(huì)比較出色。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《祖父的園子》這一篇課文時(shí)，在進(jìn)行授課的過(guò)程中，不妨先讓學(xué)生進(jìn)行一篇日記的書(shū)寫(xiě)，以保證學(xué)生知道本節(jié)課的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠在這樣的氛圍中，學(xué)習(xí)的時(shí)候比較有目標(biāo)性，知道自己該做什么，不該做什么。考慮到如今學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)許呀不斷的進(jìn)行強(qiáng)化的，那么在進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，就需要在教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中不斷的強(qiáng)化和引導(dǎo)。生活中的因素也要積極的進(jìn)行融入，使得學(xué)生在進(jìn)行掌握的過(guò)程中，有著更強(qiáng)的學(xué)習(xí)掌握性，想要真正培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就一定要從日記書(shū)寫(xiě)來(lái)入手，以保證學(xué)生能夠在日常生活中，可以將自己的想法記憶下來(lái)，作為自己寫(xiě)作的素材內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記，能夠真正強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，并且真正培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、教授寫(xiě)作手法

提高學(xué)生的寫(xiě)作能力自然還有一定的技巧的，寫(xiě)作技巧的衍生就是為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行寫(xiě)作。教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中除了要讓學(xué)生明白寫(xiě)作的重要性，在提高自身寫(xiě)作能力上，自然是要讓為學(xué)生講授寫(xiě)作手法。如針對(duì)于人物的描寫(xiě)時(shí)，要注重細(xì)節(jié)的加入和人物形象的刻畫(huà)。在進(jìn)行景物的描寫(xiě)時(shí)，則要適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬揶o的手法，讓文章閱讀起來(lái)更加的有意境。教師在進(jìn)行教授的時(shí)候教授寫(xiě)作手法是讓學(xué)生能夠掌握寫(xiě)作技巧的一項(xiàng)重要工作，學(xué)生需要將這些寫(xiě)作手法盡可能的記憶下來(lái)，以此來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。

三、豐富寫(xiě)作素材

學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí) ，需要注意的地方有很多，教師為了讓學(xué)生能夠提高自身的寫(xiě)作能力，因此讓學(xué)生豐富自身的寫(xiě)作素材，這樣便能夠利用樸實(shí)的句子來(lái)吸引讀者。寫(xiě)作能夠?qū)⑽覀內(nèi)粘５目陬^語(yǔ)轉(zhuǎn)化成書(shū)面語(yǔ)，太過(guò)于口語(yǔ)的表述會(huì)讓文章看起來(lái)有些枯燥無(wú)味，那么這就不會(huì)為讀者留下深刻的印象。教師在進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)需要讓學(xué)生豐富自身的寫(xiě)作素材，比如是積累一些優(yōu)美的句子或是將一些詞語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，這能夠讓一篇文章更加的吸引人，學(xué)生提高自身寫(xiě)作能力的同時(shí)也是在為自己的文章增添色彩。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《軍神》這一篇文章時(shí)，為了讓學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候有東西可寫(xiě)，并且可以真正掌握到有效的知識(shí)，因此在進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)的過(guò)程中，教師需要豐富寫(xiě)作素材，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候有著更好的知識(shí)內(nèi)容的掌握。這一篇文章中，有著一些形象的字詞，去表達(dá)一些代表人物的形象，以及在神態(tài)或者是動(dòng)作描寫(xiě)上，有著較為強(qiáng)的語(yǔ)句分析，這樣的話，教師不妨讓學(xué)生在一種學(xué)習(xí)氛圍中，能夠真正掌握到有效的知識(shí)內(nèi)容，也就是說(shuō)在進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，需要為學(xué)生指明，要將這其中的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的講解，以保證學(xué)生可以將其記錄下來(lái)，能夠在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候充分利用起來(lái)。

總而言之，在進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)的過(guò)程中，教師應(yīng)該有效保證學(xué)生的學(xué)習(xí)有著一定的效率，不能是無(wú)效的學(xué)習(xí)，那樣無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間和精力。在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，不妨嘗試?yán)靡恍┣擅畹姆绞脚囵B(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生可以在這種情況下，真正有著學(xué)習(xí)寫(xiě)作的動(dòng)力。小學(xué)階段，學(xué)生很多方面的學(xué)習(xí)都顯得十分被動(dòng)，如果是一味的進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生反而會(huì)學(xué)習(xí)效率低下，無(wú)法真正提高教學(xué)水平。所以在進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，我們需要保證學(xué)生的進(jìn)步，首先就是在興趣上真正引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生在這種氛圍下，能夠更快的得到進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]徐輝榮. 論小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J]. 才智，2019（34）：26.