化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的單元設(shè)計(jì)

林秀華

摘要：隨著我國(guó)教學(xué)體制改革的不斷深入，圍繞著初中化學(xué)教學(xué)也發(fā)生了較大的變化，從傳統(tǒng)的教授學(xué)生化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，闡述在化學(xué)核心素養(yǎng)視域下單元設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);單元教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);真實(shí)情境

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-

引言

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要以新教改為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為首要的教學(xué)目標(biāo)，積極推進(jìn)化學(xué)單元教學(xué)工作。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要從整體入手，著重突顯教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，并且將新舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一起，不僅實(shí)現(xiàn)“溫故而知新”的作用，同時(shí)也能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的吸收和理解，進(jìn)而為學(xué)生建立系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)體系，為學(xué)生日后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、單元教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

隨著教學(xué)體制改革的不斷深入，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中的核心問(wèn)題，而且，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也取得了一定的成績(jī)，這在一定程度上為開(kāi)展單元教學(xué)指明了發(fā)展的方向。但是，單元教學(xué)仍處于初級(jí)階段，同時(shí)也面臨著諸多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。第一，初中化學(xué)教學(xué)的編排在一定程度上阻礙了單元教學(xué)的展開(kāi)。目前而言，初中化學(xué)教材仍是以主題式和模塊化為主要特征。比如，化學(xué)知識(shí)教學(xué)需要以一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，但是，目前的初中化學(xué)教材知識(shí)體系比較零散化，缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中具有一定的難度。第二，教師在對(duì)化學(xué)教材的理解上存在一定的差異。初中化學(xué)教材作為化學(xué)教學(xué)的主要依據(jù)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的影響。如果在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師按部就班地按照教材進(jìn)行講解，將化學(xué)知識(shí)劃分為不同模塊，便會(huì)在一定程度上制約了學(xué)生化學(xué)知識(shí)體系的建立。第三，教師所使用的教學(xué)方法比較保守。在目前的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師主要是使用灌輸式的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法是以教師為主體，教師掌握著教學(xué)的節(jié)奏和教學(xué)進(jìn)度，限制了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

在初中化學(xué)教學(xué)中采用單元教學(xué)的方式，需要明確教學(xué)目標(biāo)，并且在宏觀(guān)上把控教學(xué)活動(dòng)。教師在明確教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，要結(jié)合教材的知識(shí)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，按照核心素養(yǎng)的要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)粵教版化學(xué)《現(xiàn)代生活與化學(xué)》這單元為例，本單元主要講述了化學(xué)教材與實(shí)際生活之間的關(guān)系，基于此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，主要引導(dǎo)學(xué)生掌握生活中的化學(xué)知識(shí)，以及化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用?；诖耍诮虒W(xué)過(guò)程中，教師可以采用生活化的教學(xué)方法，讓學(xué)生明白化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的關(guān)系。比如，鐵在潮濕的環(huán)境下會(huì)生銹，而且鐵銹的顏色與鐵有著本質(zhì)的不同，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生探索這一生活現(xiàn)象，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和理解，通過(guò)深入的分析和學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了鐵銹的化學(xué)成分，同時(shí)也掌握了鐵在潮濕空氣中的化學(xué)反應(yīng)，這樣一來(lái)，教師在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效地促進(jìn)了學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)和綜合能力，為學(xué)生日后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）制定單元計(jì)劃

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要在明確的教學(xué)目標(biāo)下，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)為首要的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注單元內(nèi)部知識(shí)之間的聯(lián)系，全面地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生建立完整的化學(xué)知識(shí)體系。例如，在學(xué)習(xí)粵教版化學(xué)《燃料》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，首先要讓學(xué)生明白燃燒的定義和要素，然后讓學(xué)生明白燃燒的分類(lèi)和形式，讓學(xué)生理解燃燒的作用和危害，最后，讓學(xué)生了解一下我國(guó)在新能源開(kāi)發(fā)上的所取得的成績(jī)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)可以放在新型的清潔能源方面，以此來(lái)保證初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）開(kāi)展教材研究

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在開(kāi)展以單元為主要形式的教學(xué)過(guò)程中，不僅需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還需要教師不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行不斷地挖掘，以此來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，需要教師注意的是，在挖掘教材，展開(kāi)教學(xué)深入研究的過(guò)程中，教師要主要單元內(nèi)不同模塊之間的聯(lián)系，進(jìn)行形成完整的化學(xué)知識(shí)體系，保證化學(xué)課堂教學(xué)的高效性。例如，在學(xué)習(xí)粵教版化學(xué)《維持生命之氣——氧氣》這單元內(nèi)容時(shí)，教師就要在深入挖掘和拓展教材的過(guò)程中，注意不同單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓單元內(nèi)的化學(xué)知識(shí)形成連貫性，以此來(lái)降低化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)和化學(xué)綜合能力。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要以新教改為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為首要的教學(xué)目標(biāo)，以單元教學(xué)為主要方式，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生日后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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