探析體驗式教學(xué)在高校美術(shù)教育中的運用

何健

摘 要：體驗式教學(xué)符合當(dāng)代高校教育的發(fā)展特點，符合當(dāng)代社會對人才的培養(yǎng)要求。所謂體驗式教學(xué)，就是將書本上的理論內(nèi)容形象化、具體化，讓學(xué)生在真實的體驗中提高學(xué)習(xí)效率。在當(dāng)代，各種信息技術(shù)為體驗式教學(xué)提供了良好的條件。因此，探析體驗式教學(xué)在高校美術(shù)教育中的運用，概括高校美術(shù)教育體驗式教學(xué)的現(xiàn)實意義，并提出構(gòu)建高校美術(shù)教育體驗式教學(xué)的核心要點和體驗式教學(xué)在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用策略，對于高校美術(shù)教育的發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);高校;美術(shù)教學(xué);核心素養(yǎng)

新課程改革要求教師重視學(xué)生在教育過程當(dāng)中的主體地位，而體驗式教學(xué)在高校教育中的運用就是重視學(xué)生在受教育過程當(dāng)中主體地位的表現(xiàn)。美術(shù)教育是注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和審美鑒賞能力的專業(yè)科目，因此需要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跟上時代發(fā)展的步伐，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。由于高校美術(shù)專業(yè)的專業(yè)性普遍較強(qiáng)，因此其教育教學(xué)方案的改革要求也較高。分析體驗式教學(xué)在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用，需要從核心要點、現(xiàn)實意義、應(yīng)用策略等方面入手，并通過實際應(yīng)用促進(jìn)高校美術(shù)教育的發(fā)展。

一、體驗式教學(xué)概述

（一）體驗式教學(xué)的含義

體驗式教學(xué)，就是以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性的教學(xué)方法。在美術(shù)課堂中運用體驗式教學(xué)方法可以使師生之間的相處更加融洽。體驗式教學(xué)是一種全新的思想觀念與教學(xué)方式。傳統(tǒng)課程更為注重的是知識傳授而非能力培養(yǎng)，而體驗式教學(xué)更加注重素質(zhì)化人才的培養(yǎng)。

（二）體驗式教學(xué)的功能

第一，體驗式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)課堂上，教師可以讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的個性化作品，并讓他們選擇自己喜歡并且感興趣的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會這些作品所表達(dá)的思想情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)造性思維。體驗式教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)世界的探索欲望而設(shè)計出來的，具有教育意義且能讓學(xué)生參與其中并獲得成就感。

第二，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體驗式教學(xué)模式下，教師在傳授知識的同時，還可以關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和接受能力。美術(shù)教育在實踐性學(xué)習(xí)過程中形成的情感態(tài)度、價值觀等多方面因素都能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而使課堂氛圍更加活躍生動。同時能夠激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，提高其動手操作能力等各方面技能，促進(jìn)學(xué)生在體驗式教學(xué)模式下實現(xiàn)全面發(fā)展。

第三，體驗式教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。在美術(shù)課堂上，教師要讓不同類型、不同年齡段的學(xué)生都參與教學(xué)過程。美術(shù)教育可以使學(xué)生學(xué)會用自己喜歡和感興趣的話語表達(dá)作品中蘊(yùn)含的真情實感。在進(jìn)行課程設(shè)計時教師應(yīng)充分考慮學(xué)生之間的差異性，從而提高課堂效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

（三）體驗式教學(xué)的過程

第一，設(shè)計好活動情境。在美術(shù)課堂上，教師可以通過一些具體的主題，將自己所要講述的內(nèi)容以故事或畫面的形式進(jìn)行展現(xiàn)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容設(shè)計合理的學(xué)習(xí)環(huán)境。在進(jìn)行美術(shù)教育的過程中，教師要充分利用各種資源，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

第二，確定目標(biāo)。在教學(xué)中，教師要明確自己的目的，了解學(xué)生對美術(shù)教育的需求。教師需要充分考慮不同年齡段、不同層次學(xué)生的特點，根據(jù)課程內(nèi)容與要求設(shè)計相應(yīng)的問題讓學(xué)生參與其中并主動思考，從而更好地完成課堂任務(wù)。教師還可以通過小組合作交流發(fā)現(xiàn)存在于整個活動中的問題，以便進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

第三，在教學(xué)過程中，教師要堅持學(xué)生的主體地位，把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)者、組織者和引導(dǎo)者。作為教育工作者，教師應(yīng)該扮演好這兩個角色：首先就是參與者，設(shè)計與實施體驗式教學(xué)環(huán)節(jié);其次是引導(dǎo)者，以課程目標(biāo)與所要達(dá)到的基本成果為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實踐。

（四）體驗式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)主要是教師講，學(xué)生聽，而體驗式教學(xué)中的教師善于運用生動有趣的教具，營造輕松愉快的課堂氛圍。在美術(shù)課上教師會通過運用各種材料培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。傳統(tǒng)的課堂式教育是通過教師講授、板書等方式傳授知識點和技能技巧，這種方法雖然簡單易行，但呆板單一、枯燥無趣，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。而體驗式教學(xué)則可以充分調(diào)動師生雙方的積極性并促使雙方參與教學(xué)過程。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生接受知識主要依靠教師傳授，這種灌輸式、被動性的學(xué)習(xí)方式會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和抗拒心理。而體驗式教學(xué)模式則能夠很好地解決這一問題，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。首先教師要樹立以人為本的教學(xué)理念，其次要解放學(xué)生思想，尊重學(xué)生的個性化選擇。

二、高校美術(shù)教育體驗式教學(xué)的現(xiàn)實意義

（一）符合以人為本的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

新課程改革要求教師在教育學(xué)生的過程中，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生通過自身感受來感悟?qū)W習(xí)的真正意義。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是依靠固定的教學(xué)模式，無法讓實際應(yīng)用與理論學(xué)習(xí)的有機(jī)融合發(fā)揮價值。對于高校的美術(shù)教育來說，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)其獨特的審美能力是比較符合美術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)目標(biāo)的。因此在高校美術(shù)教育教學(xué)過程當(dāng)中，體驗式教學(xué)的應(yīng)用，能夠使學(xué)生在不同的情境體驗與藝術(shù)感悟當(dāng)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)造才能與藝術(shù)修養(yǎng)，比較符合當(dāng)下以人為本的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育過程當(dāng)中的主體地位。

（二）符合高校美術(shù)專業(yè)實踐應(yīng)用教學(xué)的要求

隨著社會的發(fā)展，高校開始注重應(yīng)用型人才的輸出，因此學(xué)生的實際應(yīng)用才能必須達(dá)標(biāo)。美術(shù)專業(yè)教育教學(xué)涉及美術(shù)學(xué)科教學(xué)、環(huán)境園藝設(shè)計、服裝設(shè)計、動漫角色設(shè)計、真實場景還原、肖像繪畫等。這一系列的專業(yè)方向?qū)τ诿佬g(shù)生個人實踐經(jīng)驗的要求非常高，因此一些高校會注重學(xué)生在實際情境當(dāng)中的體驗，以培養(yǎng)美術(shù)生的實時創(chuàng)作能力。高校在教育教學(xué)的過程當(dāng)中運用體驗式教學(xué)法符合高校美術(shù)專業(yè)實際應(yīng)用的要求，多元化的體驗教學(xué)方法為學(xué)生提供了集體驗與感悟于一體的實時創(chuàng)作條件。

（三）符合現(xiàn)代化教育規(guī)律

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用不僅體現(xiàn)在硬件的革新，還體現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)的融入。目前，很多高校對于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的融入還是比較重視的。從現(xiàn)代教育狀況來看，個性化的教育必將代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式，并且逐漸實現(xiàn)個性化的自主學(xué)習(xí)，而體驗式教學(xué)便是現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中的一部分。在體驗式教學(xué)模式下，學(xué)校與教師能為學(xué)生提供良好的體驗條件，讓學(xué)生在不同的環(huán)境體驗當(dāng)中實現(xiàn)個性化自主學(xué)習(xí)，并形成自己獨特的專業(yè)特點，符合現(xiàn)代化的教育規(guī)律。

（四）將理論與實踐緊密結(jié)合，有利于培養(yǎng)專業(yè)化美術(shù)人才

體驗式教學(xué)模式的出現(xiàn)說明現(xiàn)在的教育者有意識地將書本理論內(nèi)容與學(xué)生個人實踐體驗進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這是一個比較可觀的現(xiàn)象。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會非常需要來自各行各業(yè)的實用型人才，而高校正是人才輸出的主陣地。因此教育教學(xué)方法的改革，是高校教育發(fā)展的必經(jīng)之路。高校美術(shù)教育不能只以培養(yǎng)學(xué)生的個人美術(shù)素養(yǎng)與審美能力為教學(xué)目標(biāo)，而要將教學(xué)目標(biāo)豐富化，重視美術(shù)實用型人才的輸出。體驗式教學(xué)的應(yīng)用，正好滿足了現(xiàn)代高校培養(yǎng)實用型人才的需要。學(xué)生在體驗的過程當(dāng)中可以不斷積累經(jīng)驗，有利于提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)作技能。

三、構(gòu)建高校美術(shù)教育體驗式教學(xué)的核心要點與應(yīng)用策略

（一）增強(qiáng)教學(xué)方案設(shè)計的針對性，拓展美術(shù)專業(yè)涉及領(lǐng)域

促進(jìn)體驗式教學(xué)的實施，高校要設(shè)計比較實用的美術(shù)教學(xué)方案，并且要有意識地增強(qiáng)教學(xué)方案的針對性。教師可以在教學(xué)方案設(shè)計當(dāng)中增加體驗式教學(xué)的比重，注重理論知識之外的美術(shù)創(chuàng)作方面的培養(yǎng)，并且要將重點放在體驗環(huán)節(jié)，有針對性地根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需要，為學(xué)生提供相對應(yīng)的體驗環(huán)境。例如在動漫形象插畫設(shè)計課程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生觀摩不同時代的設(shè)計，并且適當(dāng)?shù)嘏R摹或者是改造，引導(dǎo)學(xué)生在這個過程中體驗不同畫風(fēng)的不同美感，使之在體驗當(dāng)中形成自己的設(shè)計特點，而不是一味地根據(jù)設(shè)計方案或是教材內(nèi)容反復(fù)練習(xí)一種畫風(fēng)。在當(dāng)今的美術(shù)領(lǐng)域，如果沒有獨特的繪畫特點，就無法充分展現(xiàn)自身的藝術(shù)才能。因此，體驗式教學(xué)的核心要點之一就是增強(qiáng)教學(xué)方案設(shè)計的針對性。

（二）重視學(xué)生的主體地位，適當(dāng)采納意見

重視學(xué)生的主體地位，重要的是要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的個人體驗與心理感受。因此教師在實施體驗式教學(xué)方法的同時，不能忽略學(xué)生對這種方法的個人看法。學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段有著不同的學(xué)習(xí)需求，因此教師與學(xué)校要不斷關(guān)注學(xué)生對于現(xiàn)階段實施的教學(xué)方法的意見，不斷對教育教學(xué)方法進(jìn)行革新，從而滿足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求。例如開展問卷調(diào)查與意見采集能夠直觀了解學(xué)生對教學(xué)方法的看法與意見。教師在布置一些美術(shù)設(shè)計任務(wù)的時候，可以根據(jù)學(xué)生不同的特點鼓勵學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體合作，讓學(xué)生在團(tuán)體合作當(dāng)中取長補(bǔ)短，促使其成長為優(yōu)秀的實用型人才。根據(jù)學(xué)生的主體感受對教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，有利于促進(jìn)高校美術(shù)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，所以體驗式教學(xué)的核心要點之一，就是要重視學(xué)生的主體地位。

（三）注重學(xué)生的個性化體驗，致力解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題

在實施體驗式教學(xué)的過程當(dāng)中，教師不僅要注重體驗式教學(xué)的針對性，堅持學(xué)生的主體地位，還要注重體驗式教學(xué)方法設(shè)計中的個性化體驗環(huán)節(jié)。一般情況下，高校的專業(yè)學(xué)生數(shù)量較少，班級規(guī)模較小，教師完全可以針對性地根據(jù)每一個學(xué)生的個人情況，設(shè)計不同的個性化體驗環(huán)節(jié)。從現(xiàn)實狀況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，會規(guī)律性地出現(xiàn)比較相似的問題與需求。例如在園藝設(shè)計的學(xué)習(xí)當(dāng)中，一些學(xué)生會出現(xiàn)缺乏創(chuàng)造力、設(shè)計方案雷同等情況。這個時期學(xué)生個人的心理狀況也不太理想，相對比較消極、浮躁。教師需要設(shè)計一些有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)的體驗環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生度過這個學(xué)習(xí)的瓶頸時期。因此，注重學(xué)生個性化體驗也是體驗式教學(xué)的核心要點之一。

（四）創(chuàng)新體驗式教學(xué)方法，體驗項目多元化

教師要不斷學(xué)習(xí)以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。而教師的專業(yè)素養(yǎng)之一，就是在教學(xué)方案設(shè)計的過程當(dāng)中，要有巧思與創(chuàng)新能力。由于現(xiàn)代高校美術(shù)教育專業(yè)涉及的領(lǐng)域在不斷擴(kuò)增，教師在帶領(lǐng)學(xué)生實際體驗的時候，要通過不同的途徑搜集相關(guān)方面的資料，不要將美術(shù)領(lǐng)域的體驗束縛在景點與著名藝術(shù)建筑方面，這些千篇一律的實地體驗對于現(xiàn)代化美術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新沒有很大的積極作用。教師可以通過現(xiàn)代審美的變化來設(shè)計體驗項目，例如網(wǎng)絡(luò)比較熱門的一些打卡地點有著中國珍貴的建筑文化，這些都比較符合當(dāng)代的審美。由此可見，高校美術(shù)教育體驗環(huán)節(jié)的設(shè)計，要不斷根據(jù)時代審美風(fēng)向的變遷而變化。因此學(xué)校要積極鼓勵體驗式美術(shù)教學(xué)，大量投入美術(shù)教學(xué)考察經(jīng)費，為多樣化的美術(shù)體驗式教學(xué)提供扎實的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

（五）創(chuàng)新教學(xué)方式，使抽象變直觀

在開展體驗式教學(xué)活動時，教師要明白，體驗式教學(xué)的根本是學(xué)生實踐，要讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行自我反思與總結(jié)，使之更好地認(rèn)識美術(shù)，用心去感受美術(shù)。對于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來講，美術(shù)體驗可以說是學(xué)習(xí)課程。因此，教師在開展體驗式教學(xué)活動的過程中，要讓每個學(xué)生都可以更好地感受美。教師不僅要將教學(xué)重點放在學(xué)生繪畫能力提升上，還需要將教學(xué)重點放在學(xué)生審美能力提升上，這樣才可以將美術(shù)的美從抽象變得直觀。

在實踐活動開始前，教師要主動觀察與思考學(xué)生心中對美的定義，通過實踐活動將學(xué)生心中抽象的美變得更加直觀。這不僅是提升學(xué)生審美能力、豐富學(xué)生內(nèi)在美的關(guān)鍵，也是教師提升自身教學(xué)能力、創(chuàng)新教學(xué)方式與提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在體驗式實踐教學(xué)中，教師開展活動的方式多種多樣，如開展“深入自然尋找美”“從生活活動中發(fā)現(xiàn)美”“相互幫助中感受美”等活動。而在“相互幫助中感受美”這一活動中，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，要求學(xué)生共同完成一項或者幾項學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一過程中，學(xué)生為了完成任務(wù)，會主動幫助同組同學(xué)解決問題。這樣既可以讓學(xué)生在相互幫助中感受來自其他同學(xué)的關(guān)心、愛護(hù)，也可以使學(xué)生的內(nèi)心美被喚醒，從而對學(xué)生的心理與行為產(chǎn)生影響。

綜上所述，高校美術(shù)教育實行體驗式教學(xué)是比較符合現(xiàn)代化教育規(guī)律與社會對高校人才輸出的要求的。因此高校在實行體驗式教學(xué)的時候，要以體驗式教學(xué)方法設(shè)計的核心要點為參考，不斷優(yōu)化體驗式教學(xué)方法，促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在教育當(dāng)中的融入，促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)的高效發(fā)展。

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作者單位：南京師范大學(xué)泰州學(xué)院