做到“四有”寫好人

杭仲梅

《語文新課標(biāo)》指出：“小學(xué)生從中年級開始，練習(xí)寫簡單的記敘文?！庇洈⑽囊话憧煞譃閷懭恕⒂浭?、寫景、狀物四類，而在小學(xué)階段，記敘文主要是寫人、記事。因此，指導(dǎo)學(xué)生從小寫好寫人的文章，是提高學(xué)生寫作水平的一個(gè)重要內(nèi)容。要寫好寫人的文章，學(xué)生要學(xué)會抓住人物的特點(diǎn)，即把能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)的外貌、行為、語言寫好。如何把寫人的記敘文寫好，使人物形象活靈活現(xiàn)，人物靈魂清晰直觀？我以為，做到“四有”是關(guān)鍵。

一、目中有貌

“目中有貌”指寫人之前，你眼中要清晰地浮出主人公獨(dú)具特點(diǎn)與性格相符的外貌體態(tài)。要把人物寫活，外貌描寫的作用不可低估。對主人公精當(dāng)獨(dú)到的外貌刻畫，不僅有利于再現(xiàn)人物形象、深化文章主題，而且會給讀者留下難以磨滅的印象。例如《倔強(qiáng)的小紅軍》一文中對小紅軍的一段外貌描寫：“那個(gè)小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅?！绷攘葦?shù)言，不僅讓讀者領(lǐng)略了紅軍長征過草地中的艱難困苦、缺衣少食，而且生動(dòng)形象地透露了小紅軍倔強(qiáng)、活潑、可愛的性格特征以及大無畏的英雄氣概，這位倔強(qiáng)的小紅軍也因此成為小學(xué)生過目不忘的藝術(shù)形象……這樣的例子在課本中俯拾皆是，在課外的優(yōu)秀范文也隨處可見，只要同學(xué)們在課內(nèi)外的閱讀中注意留心，不難得到。聯(lián)系全文，認(rèn)真分析研究這些各具特色的外貌佳句，你一定會有所感悟，有所啟發(fā)，從而提高你捕捉人物獨(dú)特外貌的能力，做到“目中有貌”。

二、腦中有魂

寫人物目的就是要表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、思想風(fēng)貌、情感世界，也就是人物的靈魂。這個(gè)“魂”最好是社會公認(rèn)的、一致推崇的文明行為，或是人間比較缺乏、公眾竭力呼喚的一種道德情操。

要使自己所把握的人物心靈有思想深度，有社會價(jià)值，讓讀者樂于接受，途徑在于：勤觀察，細(xì)分析。不僅要觀察人物，也要觀察社會;不僅要分析人物，也要分析社會。觀察人物不僅要留意其言談舉止、所作所為與眾不同、高人一籌的一面，還要分辨是有意表演、做作，還是由衷地自然地流露，后者特別珍貴。將這種珍貴的靈魂放到社會大環(huán)境中加以考察，從而確定人物思想中社會群體最渴望的一種精華表現(xiàn)，你筆下的人物一定能站得直、立得穩(wěn)。

三、心中有事

寫人離不開記事。人物的性格特征、思想品質(zhì)無不通過事件表現(xiàn)出來。因此，在寫人之前一定要廣泛搜集與反映人物靈魂密切相關(guān)的事件，事件越多越好，越翔實(shí)越有價(jià)值。這就是所說的“心中有事”。

比如有位同學(xué)寫《我的老師》一文，選擇張老師“帶病上課”這件事，雖然事件十分真實(shí)，記敘得也比較具體詳細(xì)，然而讀來總有一種似曾相識的感覺，沒有新鮮感，對文中的老師也不會留下深刻的印象。另一位同學(xué)卻選擇了“一天放學(xué)后，朱老師與他們一起值日，她把教室的每一個(gè)角落和班級包干區(qū)的每一個(gè)死角徹底清掃干凈了，使他們這組值日的同學(xué)猛然認(rèn)識到過去班級衛(wèi)生扣分是值日馬虎所致……”這個(gè)事例十分平常，卻反映了朱老師善于用行動(dòng)來教育學(xué)生的獨(dú)特工作方法，這樣的事例就能給人耳目一新之感。

四、筆中有法

寫作方法的好壞關(guān)系著作文的成敗。巧妙的表現(xiàn)技巧能使作文錦上添花，拙劣的寫作形式會使前期準(zhǔn)備付諸東流。因此，筆中有法也是寫好人物的重要一環(huán)。

寫作方法涵蓋的內(nèi)容極其廣泛。大到謀篇布局、詳略安排、過渡照應(yīng)，小到遣詞造句、對比映襯、修辭煉句……不一而足。寫作技巧的掌握不是作文理論課的傳授所能實(shí)現(xiàn)的，必須通過同學(xué)們廣泛閱讀、感悟、積累、練筆逐步培養(yǎng)。這里僅從對人物事件的敘述方式這個(gè)方面略加探討。同樣的事件，是簡單敘述還是具體描述，表現(xiàn)效果將截然不同。

同學(xué)們想把自己筆下的人物寫“活”嗎？那就請?jiān)凇八挠小鄙舷鹿Ψ颉?/p>