淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)

安豐娟

【摘要】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！毙W(xué)階段是閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，只有有了興趣，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需求。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí);課外閱讀;興趣;策略

閱讀對(duì)人一生的影響不言而喻，呂叔湘先生說過：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講得占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：語文教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣”。低年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的最重要階段，我們應(yīng)該高度重視在低年級(jí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，讓閱讀真正成為學(xué)生自身的需要。

一、低年級(jí)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出小學(xué)第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字。而通過實(shí)際的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求的數(shù)量。生活中學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣。讀書時(shí)囫圇吞棗，只簡單了解故事情節(jié)，背誦考試要點(diǎn)。主動(dòng)讀書的學(xué)生少，讀書的種類單一……總之，低年級(jí)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，要改變這種現(xiàn)狀，最根本的就是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的良好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法與策略

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)投入到課外閱讀中。

1.提高語文課堂的趣味性，激發(fā)課外閱讀興趣

語文課堂是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、提高閱讀水平的最佳平臺(tái)。課堂上教師生動(dòng)的講解讓學(xué)生感受到閱讀的快樂，再適時(shí)引導(dǎo)，介紹和課文相關(guān)的文章和書籍，就可以更有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課堂上，教師根據(jù)課文需要，把課外書的內(nèi)容通過講故事的形式穿插在課堂中講給學(xué)生聽，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.教給學(xué)生正確的課外閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣

課外閱讀興趣培養(yǎng)的過程也是課外閱讀方法的探索和掌握的過程。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延續(xù)，課外閱讀方法絕大部分是在課內(nèi)閱讀中習(xí)得的。教師要以課內(nèi)帶課外，指導(dǎo)學(xué)生用課堂上學(xué)到的讀書方法來指導(dǎo)課外閱讀。如教學(xué)生制定簡單的讀書計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生一些簡單易學(xué)的閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽、默讀、瀏覽目錄等，要求不要過高，主要在養(yǎng)成習(xí)慣。

3.挖掘課外閱讀資源，營造濃厚的課外閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍是學(xué)生產(chǎn)生濃厚閱讀興趣的源泉，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，營造濃厚的課外閱讀氛圍是非常重要的。學(xué)期伊始，我第一時(shí)間向?qū)W生及家長推薦一些適合學(xué)生、家長閱讀的書目，通過家長會(huì)、班級(jí)群、家訪等發(fā)出讀書倡議，倡導(dǎo)親子共讀，為學(xué)生營造良好的家庭讀書氛圍;為了解決書源不足的問題，從學(xué)校圖書室借了一部分注音版繪本，發(fā)動(dòng)學(xué)生從家中帶來閑置的課外書，在班內(nèi)設(shè)立圖書角，方便學(xué)生隨時(shí)借閱，創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀氛圍;精心上好閱讀課，定期領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)學(xué)校圖書室，感受圖書館里濃厚的閱讀氛圍。

4.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇書目，尊重學(xué)生閱讀選擇的權(quán)利

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提供一些印刷精美、內(nèi)容有趣、情節(jié)發(fā)展符合低年級(jí)學(xué)生想象和思維特點(diǎn)的書目。教師還可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)推薦書目，尊重學(xué)生閱讀選擇的權(quán)利。

5.通過成果展示，鞏固學(xué)生閱讀的興趣

在閱讀實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，定期對(duì)學(xué)生的閱讀情況檢查評(píng)定，才能進(jìn)一步鞏固學(xué)生課外閱讀的興趣。在班里對(duì)主動(dòng)閱讀、堅(jiān)持閱讀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，通過身邊的小書迷的榜樣作用來帶動(dòng)全班同學(xué)閱讀。進(jìn)行閱讀打卡活動(dòng)，學(xué)生每讀完一本書，就可以換一個(gè)獎(jiǎng)?wù)?在班中開展“課前三分鐘演講”“課本劇表演”等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的讀書熱情，使學(xué)生的閱讀興趣不斷鞏固。隨著閱讀量的不斷增加，學(xué)生就越會(huì)讀書，越喜歡讀書，最終養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

閱讀可以啟迪人生、熏陶品德、塑造凈化心靈，對(duì)人一生的發(fā)展非常重要。閱讀不僅是學(xué)生時(shí)代的必需品，也是人終身發(fā)展的必需品，在小學(xué)低年級(jí)積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生愛上課外閱讀，一定會(huì)使其受益終生。