讓小學(xué)體育課堂教學(xué)從“有效”走向“高效”

朱雪山

【摘 要】體育課堂教學(xué)的高效性，應(yīng)該是每一位小學(xué)體育教師畢生的追求。高效的課堂體現(xiàn)在教學(xué)的組織上、教法上、學(xué)習(xí)效率上，這需要教師專研教材、了解學(xué)生、認(rèn)真?zhèn)湔n，并做好課前預(yù)設(shè)。教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教法、組織的合理搭配，課堂中的突發(fā)事件的靈活處理，積極、正確的評(píng)價(jià)，以及教師愛崗敬業(yè)的責(zé)任心，這些都將成就高效的體育教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 體育教學(xué) 有效 高效

教師是誰(shuí)？是學(xué)生人生的領(lǐng)路人，是知識(shí)傳授者。體育教師是誰(shuí)？是學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能、養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的導(dǎo)師。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，我們的教育與教學(xué)要為他們負(fù)責(zé)，要讓他們健康地成長(zhǎng)。筆者作為一名一直在一線奮斗的體育教師，時(shí)刻嚴(yán)于律己，牢記使命，樹立“每一個(gè)學(xué)生都是自己孩子”的思想，用自己的愛去“教”他們，用自己的愛去“育”他們，使他們的身體與心理都能得到鍛煉與成長(zhǎng)。

一、且行且思，汲取好的教學(xué)理念

好的教學(xué)理念，是工作的方向，決定著自己的教學(xué)質(zhì)量。筆者養(yǎng)成積極的教學(xué)態(tài)度，從各個(gè)渠道收集新的教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。

（一）課堂是學(xué)生的舞臺(tái)

學(xué)生是課堂的主人。每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦，教師要尊重學(xué)生差異、發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。教學(xué)中，教師要分析學(xué)情，以學(xué)生為主體，選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)的學(xué)練方法，讓每一個(gè)學(xué)生在每一次課堂中都有成功的感受和良好的情感體驗(yàn)。有教師這樣說(shuō)過(guò)，為了體育課堂的有序、安全，要把學(xué)生訓(xùn)練成聽話的“小士兵”，要讓他們做到“老師叫你們?cè)趺醋觯銈兙捅仨氃趺醋觥?。這不是在制造“機(jī)器”嗎？這種傳統(tǒng)的教學(xué)思想制約著學(xué)生的發(fā)展，也制約著教師的發(fā)展。教師要努力把體育課堂變成學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)樂(lè)園，而決不能讓體育課堂成為學(xué)生們的負(fù)擔(dān)。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

“好的師生關(guān)系是最大的教育力量”，北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)這樣說(shuō)過(guò)。的確，良好的師生關(guān)系是教師在日常教學(xué)中管理好學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。每一個(gè)學(xué)生都有不同的性格、不同的思維方式、不同的行為習(xí)慣，與他們相處需要技巧。筆者平時(shí)會(huì)經(jīng)常與學(xué)生們交流，關(guān)心他們的家庭和學(xué)習(xí)生活，學(xué)生遇到困難時(shí)會(huì)毫不猶疑地去幫助。記得有一個(gè)外地轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的學(xué)生，上下學(xué)路途較遠(yuǎn)，往返車程要40多分鐘，父母因?yàn)樯o(wú)法接送他，筆者就主動(dòng)承擔(dān)起接送的任務(wù)，一個(gè)學(xué)年，風(fēng)雨無(wú)阻。課堂中有學(xué)生犯錯(cuò)了，筆者會(huì)盡量私下處理，批評(píng)做到有理有據(jù)，絕不在大庭廣眾之下嚴(yán)詞相對(duì)，以保護(hù)他們的自尊心。如果遇到特別頑皮的學(xué)生，筆者也會(huì)忍耐，尋找他內(nèi)心的突破口。如果學(xué)生把你當(dāng)成了朋友，他們什么話都會(huì)跟你講，什么問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。當(dāng)關(guān)系成熟時(shí)，學(xué)生們就會(huì)尊重你，你在教學(xué)中的威信就會(huì)悄悄建立起來(lái)。

二、精心預(yù)設(shè)，做課堂教學(xué)的好編劇

課前預(yù)設(shè)是教學(xué)的前提，備課是上好課的基礎(chǔ)。作為教師，我們太熟悉備課了，所以很多時(shí)候忽略了備課的重要性而簡(jiǎn)單應(yīng)付。備課是上課前對(duì)教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)，是上好課的重要準(zhǔn)備工作，就如同一名編劇給電影編劇本，劇本的好壞直接決定整部電影的成敗。因此，教師必須掌握備課的方法和技巧，當(dāng)一名課堂教學(xué)的好編劇，為上好課而努力。

（一）胸中有“人”，精心備學(xué)生

教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在備課時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的總體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德水平、交往能力、表達(dá)能力要認(rèn)真研究，全盤考慮。主要考慮以下三個(gè)方面：一是備學(xué)生的認(rèn)知水平。每一堂課都要考慮前一堂課的教學(xué)任務(wù)是否完成、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，因?yàn)榍耙惶谜n的終點(diǎn)是下一堂課的起點(diǎn)。二是備學(xué)生的身心特點(diǎn)。教學(xué)不能違背學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，比如低年級(jí)學(xué)生“跑”的教學(xué)，學(xué)生們都很喜歡跑，那么投其所好采用“比一比、賽一賽”的方法就比較好。三是備學(xué)生的興趣愛好。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。教師了解學(xué)生實(shí)際的方法有多種，如可以通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、與學(xué)生交流、及時(shí)收集學(xué)生的反饋等。這樣，學(xué)生在課堂上才能聽得懂、聽得進(jìn)，預(yù)防出現(xiàn)教師眉飛色舞、學(xué)生不知所云的尷尬局面。備課的難點(diǎn)就是了解學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)、需求，教師要找出學(xué)生的共同點(diǎn)，了解他們的不同點(diǎn)，使教學(xué)能激活不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）心中有“才”，細(xì)心備教材

教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度，合理安排課時(shí)數(shù)，熟悉教材全部?jī)?nèi)容，了解教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，并根據(jù)學(xué)生的身心特征，結(jié)合教材確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)、組織形式、學(xué)生的練習(xí)方法，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作要事先設(shè)計(jì)好糾正的預(yù)案等。教師把握了教材的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)就容易解決，比如“肩肘倒立”這個(gè)技術(shù)動(dòng)作，在一個(gè)班級(jí)的教學(xué)后有70%的學(xué)生能獨(dú)立或在同伴的幫助下完成肩肘倒立動(dòng)作，但還有30%的學(xué)生未能完成，未能完成倒立的主要原因是支撐不穩(wěn)，雖然課堂上多次強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生并沒引起重視。為此，在另一個(gè)班級(jí)的教學(xué)中，筆者充分考慮到動(dòng)作特點(diǎn)，采用演示教學(xué)法，即用木棍支三角尺，讓三角尺直立在地面上，通過(guò)這一演示讓學(xué)生明白肩肘倒立時(shí)雙肘必須內(nèi)夾、與背形成一個(gè)支撐，才能完成倒立動(dòng)作，結(jié)果學(xué)生完成率大大提高。

（三）手中有“法”，“多心”備教法

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。一個(gè)班的綜合能力是指該班級(jí)整體的觀察能力、實(shí)踐能力、思維能力、活動(dòng)能力、接收能力等的綜合體現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力受班主任影響較大，有的班級(jí)中規(guī)中矩，適合接收性學(xué)習(xí);有的班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)開展得較好，適合合作性學(xué)習(xí);有的班級(jí)思路開闊，比較適合探究性學(xué)習(xí)。要使課堂高效，在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，教師還要注意以下方面：

（1）注重精講多練原則。做到少講、精講，給學(xué)生足夠的時(shí)間參與學(xué)練，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的生動(dòng)性、活動(dòng)性、開放性、創(chuàng)造性，讓他們?cè)趯W(xué)練中收獲身體與心理的雙重歷練，收獲成功與喜悅。比如運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法教學(xué)，那么就要考慮：①問(wèn)題要簡(jiǎn)短;②問(wèn)題的難度要適中;③問(wèn)題要有啟發(fā)性，給予學(xué)生思考的機(jī)會(huì);④問(wèn)題要多面向全體，多互動(dòng)交流等。

（2）預(yù)判課堂細(xì)節(jié)。這里的課堂細(xì)節(jié)，是指在每一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的那些很細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，它可以是我們教師的一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)表情……細(xì)節(jié)雖小，卻能見微而知著，點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)決定著課堂效率和質(zhì)量。

（3）場(chǎng)地、器材布置要合理。根據(jù)教學(xué)環(huán)境布置場(chǎng)地、器材，場(chǎng)地、器材的布置有利于教師指導(dǎo)與學(xué)生練習(xí);器材的運(yùn)用要把安全放在首位，講究衛(wèi)生，以防器材對(duì)學(xué)生的傷害;盡量“一材多用”，器材運(yùn)用太多，會(huì)造成場(chǎng)地雜亂無(wú)章等。

小學(xué)體育課時(shí)間一般為40分鐘，要使每一分鐘的教學(xué)高效，需要教師付出幾倍甚至幾十倍的時(shí)間和精力。因此，教師需要練就備課的內(nèi)功，做一名好編劇，才能在教學(xué)的舞臺(tái)上唱好戲。

三、“步步為營(yíng)”，創(chuàng)建高效體育課堂

創(chuàng)建高效的體育課，要求教師通過(guò)引人入勝的講解、準(zhǔn)確的技能示范、形式多樣的教法，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)有效領(lǐng)會(huì)技術(shù)要領(lǐng)、掌技術(shù)動(dòng)作。高效的課堂還要讓學(xué)生們過(guò)得心情舒暢，形成良好的學(xué)習(xí)心理。那么如何去創(chuàng)建呢？

（一）高效課堂第一步——精彩“預(yù)設(shè)”

教師在備課時(shí)，要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題“預(yù)設(shè)”方案，如在講解某個(gè)技術(shù)動(dòng)作時(shí)學(xué)生會(huì)不會(huì)提問(wèn)，會(huì)問(wèn)哪些問(wèn)題;在組織比賽時(shí)學(xué)生會(huì)不會(huì)遵守紀(jì)律，如何來(lái)控制好紀(jì)律，對(duì)犯了錯(cuò)的學(xué)生怎么處理等。對(duì)于這些問(wèn)題，教師要提前“預(yù)設(shè)”，想好解決的最佳方案，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智妥善地處理課堂上的突發(fā)事件。例如，一節(jié)“肩肘倒立”教學(xué)課，教師要認(rèn)真考慮和分析：學(xué)生對(duì)“肩肘倒立”是否感興趣，課的練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否符合學(xué)生的需求，教學(xué)中是否培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)新精神，學(xué)生在練習(xí)時(shí)的安全保障是否到位，等等。同時(shí)針對(duì)這些問(wèn)題預(yù)設(shè)好應(yīng)對(duì)及調(diào)整方案，以保證課堂順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）高效課堂第二步——有趣“導(dǎo)入”

學(xué)生以飽滿的激情投入學(xué)習(xí)，是保證他們?cè)谝惶谜n中積極參與、完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)技能和心理素質(zhì)雙提高的基礎(chǔ)。因此，課堂初始時(shí)的“導(dǎo)入”非常重要?！傲己玫拈_端，是成功的一半”，優(yōu)秀的教師，總能在課的開始階段就能牢牢吸引住學(xué)生，“捕獲”他們的童心，用有趣的行為或語(yǔ)言來(lái)吸引他們的眼球，為接下去的教學(xué)與訓(xùn)練做好鋪墊。例如，在教學(xué)“仰臥推起成橋”時(shí)，采用情境導(dǎo)入：“江南水鄉(xiāng)，船是離不開的交通工具，搖船也是江南的一大特色，誰(shuí)坐過(guò)這種船又有誰(shuí)去體驗(yàn)過(guò)呢？”這時(shí)教師做出搖船的動(dòng)作，讓大家模仿著做，帶領(lǐng)大家游江南古鎮(zhèn)，穿過(guò)一座座古橋——平橋、拱形橋等。當(dāng)講到美麗的橋時(shí)，繼續(xù)鋪墊：“這么漂亮的古橋，我們能不能用身體造出來(lái)？”這時(shí)學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，教師馬上引導(dǎo)學(xué)生用自己的身體嘗試造橋，同時(shí)布置學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)，并鼓勵(lì)他們：“看誰(shuí)造得最漂亮！”

（三）高效課堂第三步——充分“展示”

學(xué)生是課堂的主人，每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的天賦，在課堂中要讓他們有展示的機(jī)會(huì)。但在實(shí)際教學(xué)中，許多教師由于固有的教學(xué)觀念以及對(duì)“安全”問(wèn)題的過(guò)分考慮而不敢“放手”，要求學(xué)生一遍又一遍地跟著教師模仿練習(xí)，且要求這樣做不能那樣做，雖然學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握了技術(shù)動(dòng)作，但學(xué)生已失去了學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)為什么這么做沒有深刻的體驗(yàn)。所以，教師要把課堂還給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。如進(jìn)行“蹲式跳遠(yuǎn)”的技術(shù)教學(xué)，在學(xué)生先練習(xí)1～2次后選擇做得好的學(xué)生來(lái)展示，然后交流“怎樣才能跳得遠(yuǎn)”，學(xué)生們會(huì)得出一些答案，如跳得遠(yuǎn)需要快速的助跑、準(zhǔn)確的踏跳、騰空要高……最后讓每一個(gè)學(xué)生都展示一次，肯定他們的表現(xiàn)。課堂就是這樣相互交流、相互提問(wèn)、相互探索、相互幫助的過(guò)程，教師要鼓勵(lì)學(xué)生找出問(wèn)題，然后共同解決問(wèn)題，最后達(dá)到共同享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣的目的，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

（四）高效課堂第四步——亮化“生成”

在體育教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)一些意外的情況，教師要善于捕捉這些意外的“閃光點(diǎn)”，把它變成有效的教學(xué)資源，使教學(xué)更加精彩。例如，在一次雨過(guò)天晴后的體育課，當(dāng)大部分學(xué)生在教師的要求下認(rèn)真地聽課、做各種準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，有一個(gè)學(xué)生卻不知從哪里找了一把拖把在旁邊球場(chǎng)上玩，還甩開了很多水，很多學(xué)生受到了影響。這時(shí)，教師沒有急于批評(píng)這個(gè)學(xué)生，而是問(wèn)清楚他想干什么、有什么想法。當(dāng)?shù)弥搶W(xué)生是為了讓球場(chǎng)的大水潭快一點(diǎn)干，下午可以打球時(shí)，筆者就抓住這一點(diǎn)，找來(lái)幾把拖把，玩起了拖把。在球場(chǎng)以小組為單位，進(jìn)行直線走、直線跑、走圓圈等，還進(jìn)行了一系列的比賽。學(xué)生們玩得不亦樂(lè)乎，課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生從中也得到了鍛煉，還培養(yǎng)了學(xué)生愛勞動(dòng)的生活習(xí)慣。

（五）高效課堂第五步——正確“評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)最有效的方式之一，教師要積極稱贊學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與中的表現(xiàn)和結(jié)果，要肯定他們的努力和進(jìn)步，讓學(xué)生感受到自己的努力和付出得到了認(rèn)可。同時(shí)也應(yīng)實(shí)事求是，指出學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)和努力的方向，讓學(xué)生有更為明確的方向和目標(biāo)，促進(jìn)其更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，在學(xué)習(xí)跳“山羊”的過(guò)程中，有些學(xué)生能一蹴而就，完成動(dòng)作相當(dāng)漂亮，引來(lái)同學(xué)們的陣陣掌聲，這時(shí)教師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)：“你是敢于嘗試的勇士，好極了！”“你敢于向困難挑戰(zhàn)，同學(xué)們要向你學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)！”但有幾個(gè)學(xué)生總是一跳就爬在“山羊”上，引來(lái)部分同學(xué)的嘲笑。此時(shí)，教師又要進(jìn)行鼓勵(lì)：“孩子，別怕！試一試，相信自己，老師知道你能行！”“別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！”學(xué)生容易接受和理解贊美和激勵(lì)性語(yǔ)言，這樣才更能體現(xiàn)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的重要性。

（六）高效課堂第七步——有效“拓展”

體育課的教學(xué)內(nèi)容很多都源自日常生活，比如跳高、跳遠(yuǎn)、投擲、障礙跑等，這些學(xué)生在平時(shí)的生活中常常會(huì)遇到。所以，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)在掌握正確的技術(shù)動(dòng)作以后，與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行拓展練習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、創(chuàng)新、合作的精神，養(yǎng)成平時(shí)鍛煉身體的好習(xí)慣。例如，在障礙跑教學(xué)之后，筆者和學(xué)生共同設(shè)計(jì)了“荒野逃生”的游戲，設(shè)計(jì)成讓學(xué)生跳過(guò)水坑、彎腰鉆過(guò)“棘叢”、繞過(guò)障礙物等。再如合作跑練習(xí)，設(shè)計(jì)成“搶救傷員”的游戲，學(xué)生在游戲中既完成了素質(zhì)的練習(xí)，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)用到生活中，這樣我們的課堂教學(xué)才能吸引學(xué)生，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（七）高效課堂第七步——精要總結(jié)

當(dāng)課堂接近尾聲時(shí)，許多教師會(huì)忽略這一特殊的教育時(shí)間段，常會(huì)“匆匆下課”。而筆者并不是這樣做，在幫助學(xué)生進(jìn)行完身體放松后，一般都會(huì)安排2分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)的內(nèi)容主要有對(duì)教學(xué)過(guò)程的回顧、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)、技術(shù)掌握程度的分析，或者是鞏固某項(xiàng)技術(shù)的要領(lǐng)、點(diǎn)評(píng)某個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，甚至是做一次自我批評(píng)，批評(píng)自己在這堂課中的失誤和不足，以此來(lái)引領(lǐng)和規(guī)范課堂紀(jì)律，樹立與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同進(jìn)步的思想。

課堂是教師教學(xué)的主陣地，是教師展示教學(xué)能力與個(gè)人魅力的空間之一。每一位教師都要樹立高度的責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)新和探究意識(shí)，不斷努力、不斷追求，把課堂從“有效”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案咝А?，讓學(xué)生和自己均受益、同進(jìn)步。

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