小學數(shù)學計算常見問題與教學對策

何彩琴

小學階段數(shù)學科目的學習是為日后學習打下基礎的階段，而計算作為其中重要的組成部分，有著不可低估的重要性。在學生學習數(shù)學時，教師需要通過對學生的數(shù)學計算能力進行強化練習，使學生能夠?qū)?shù)學科目產(chǎn)生濃厚的興趣，并且通過計算來解決生活當中的難題。因此，對于數(shù)學這一科目來說，計算占據(jù)著不可忽視的地位，在小學階段體現(xiàn)得尤為明顯。如果在小學階段，學生能夠擁有良好的計算能力，那么必然會為其在日后的學習中打下扎實的基礎。但是，從當前情況來看，筆者發(fā)現(xiàn)，學生在計算過程中經(jīng)常性發(fā)生錯誤。所以，需要對這些錯誤進行進一步的分析與了解，并通過合理措施予以消除，提高學生的計算能力。

一、培養(yǎng)學生數(shù)學計算能力的重要性

據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學階段數(shù)學科目計算能力是其中重要的組成部分，數(shù)學教師傳授的大部分知識，都依托于學生的計算能力。只有數(shù)學計算能力提高了，才能使學生將自身學到的知識加速轉化成自己的能力。也就是通過良好的計算能力，使得大部分的數(shù)學問題得到全面的解決。但是，教師必須注意，在小學階段學生進行計算的過程中，因多樣化的問題出現(xiàn)，導致學生自身計算能力出現(xiàn)較大的偏差，這就會使得學生數(shù)學成績無法得到提升，一定情況下，也會使得學生的數(shù)學興趣出現(xiàn)不斷下降的情況。由此可以看到，提高學生的數(shù)學計算能力顯得十分重要。除此之外，當前階段有著良好計算能力的學生，通過教師有效的教學，不僅能夠提高學生解決數(shù)學問題的能力，同時也能使學生的實際運算能力得以鍛煉。因此，學生所具備的計算能力是他們?nèi)蘸罅⒆阌谏鐣夭豢缮俚哪芰εc技能，作為數(shù)學教師，需要對這些方面內(nèi)容予以高度重視。

二、學生數(shù)學出現(xiàn)計算錯誤的主要原因

小學數(shù)學計算教學的重要性不言而喻，所以，需要數(shù)學教師對其進行高度的關注。在確定教學對策與對教學過程進行分析的過程中，需要對學生計算錯誤的原因有準確的把握，這樣才能解決其中的問題。經(jīng)過長時間的研究，筆者認為，學生數(shù)學計算出現(xiàn)錯誤的原因主要集中在下述幾個方面。

1.缺乏準確的計算感知

小學生因為年齡較小，所以對事物的感知較為籠統(tǒng)，在較短的時間內(nèi)，其注意力無法得到集中。又因計算題當中沒有較多的情節(jié)，所以也無法吸引學生的注意力。與此同時，計算題目有著十分單一的顯示形式，這種情況的出現(xiàn)，也會導致學生的感知能力明顯不足，導致學生在數(shù)學計算時，也不會將更多的注意力集中放在題目上面，而是選擇直接用眼睛掃一掃便開始計算，最終導致審題缺乏細致性，使得計算結果受到影響。因此可知，出現(xiàn)這些錯誤主要是因為學生缺乏較強感知力所導致的，所以教師需要對這方面問題進行研究，并且進行有效的操作。

2.缺乏扎實的基礎知識

通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，學生計算能力較差的另一個重要原因在于，學生在學習計算知識時并沒有將運算法則有效地加入其中，對于所學到的知識進行熟悉的記憶，也就是說，未能牢固掌握基礎知識，才會出現(xiàn)多樣化的錯誤。計算知識不扎實，從根本上看，是學生出現(xiàn)計算錯誤最基本的原因。如果基礎知識難以被準確地掌握，就會導致學生使用錯誤的計算方法來解決數(shù)學題目，這樣就無法準確解答其中的學習難題。

三、提高學生計算能力的主要對策

以上介紹了提高學生計算能力的必要性，并且分析了發(fā)生計算錯誤的主要原因。接下來，針對這些方面的問題提出相應的解決對策，希望能夠提高學生的計算能力，也希望通過相應探討，為教師日后教學提供更多的幫助。

1.優(yōu)化學生計算知識學習

如果學生未能很好地掌握計算基礎知識，就有可能導致學生不能按照相關的步驟開展操作。在計算過程中，學生所遇到的問題無法得到解決，就會導致計算過程缺乏規(guī)范性與標準性，最終使整個計算出現(xiàn)極大的錯誤。為了避免發(fā)生這種情況，小學數(shù)學教師，需要針對這一方面的問題，將科學有效的方法加入其中，使學生的基礎計算知識掌握程度得以強化。具體來說，數(shù)學教師應當采用下意識的方式，使學生的計算口訣熟練程度得到不斷深化。通過相應的題目訓練，加強學生記憶，并且牢牢記住計算口訣，提高學生計算能力，并通過這種方式，助力學生學習成績的提高。

此外，在教學過程中，教師可對學生的計算基礎知識進行強化，教師需要按照教材內(nèi)容逐步推進，這并不意味著教師需要對教材內(nèi)容從一而終，如果出現(xiàn)一成不變的方式，不僅難以提高學生的學習興趣，也會使教學效果受到影響。還要注意的一點就是，教師應當采用有效的方式將學習內(nèi)容與學生的生活實際進行有效的聯(lián)系，但是不能超出學生的認知范疇。上述內(nèi)容，需要引起教師的高度重視。

2.改變教師的教學方式

如果學生出現(xiàn)計算錯誤的情況，從某些角度來看，其原因之一就是教師教學方法存在不當?shù)那闆r，計算錯誤和教學方法不當兩方面有著不可分割的聯(lián)系。教師如果能夠采用科學且合理的教學方式，良好地控制課堂教學時間，抓住其中的關鍵節(jié)點，將有效的核心計算技巧傳達給學生，就能使學生有效地理解與吸收知識。但是，通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學過程中，教師所使用的方法缺乏科學性與合理性。因為傳統(tǒng)的教學方式，主要是以灌輸式教學為主，這種教學方式無法激發(fā)學生的學習興趣，并且經(jīng)常會出現(xiàn)某個知識要點未能得到深化理解，第二個基礎知識點又開始相繼出現(xiàn)。隨著時間的推移，會使學生所掌握的知識與理論出現(xiàn)不牢靠的情況，最終導致計算結果出現(xiàn)誤差。所以，教師需要對自身的教學方法進行調(diào)整與優(yōu)化，將游戲帶入課堂當中，且與計算知識教學相互融合，這樣才能確保學生的計算知識掌握情況得到強化。

3.改善與優(yōu)化學生的計算習慣

除了上述所提到的兩種方法之外，為了使學生的計算能力得到不斷強化，教師需要對學生計算情況進行改善。這主要是因為如果學生出現(xiàn)問題，是直接受到他們計算習慣影響的。比如，未能按照相關要求來完成計算題目解答工作，缺乏良好的計算技巧，這些問題的出現(xiàn)，都會導致學生出現(xiàn)錯誤計算的情況。針對上述問題，所采用的解決對策為，教師在對計算題目進行解答過程中，應當下意識地為學生講述準確、科學的計算步驟與方法，并且對整個題目進行有效的解答。通過這種方式，不僅能夠提高計算的解答效率，同時學生在檢查過程中，教師也能對學生的習慣和解決方法進行糾正，針對不合適的方法進行有效指導，最終使學生掌握正確的計算方式。

本文從三個方面對小學數(shù)學計算常見問題進行了分析，探討了小學生計算能力所具備的重要性，分析了產(chǎn)生計算問題的主要原因，最后，提出了一些教學對策及建議。通過研究分析發(fā)現(xiàn)，對于廣大小學生而言，培養(yǎng)扎實的計算能力有著不言而喻的重要性。在后續(xù)的學習過程中，數(shù)學計算是非常重要的基礎內(nèi)容，所以需要廣大教師對其給予高度的重視。