基于校企協(xié)同育人的土木工程專業(yè)建設(shè)改革

鄭玉瑩 朱立 謝偉

摘? 要：在新工科建設(shè)背景下，文章通過(guò)校企合作協(xié)同育人，對(duì)土木工程專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐探索，闡述土木工程專業(yè)和企業(yè)產(chǎn)教融合過(guò)程中采取的具體措施，如重新修訂教學(xué)大綱、深化教學(xué)改革、教師培訓(xùn)、滲透教學(xué)、建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心以及實(shí)習(xí)實(shí)踐等。在新冠肺炎疫情期間，校企合作指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)發(fā)揮巨大的作用，為以后開(kāi)展基于實(shí)際工程的線上實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章的探索對(duì)提高學(xué)生知識(shí)、能力，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力，能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，可以適應(yīng)未來(lái)建筑工業(yè)化的人才，提供切實(shí)可行的新思路。

關(guān)鍵詞：協(xié)同育人;土木工程;應(yīng)用型人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）06-0061-04

Abstract： Under the background of new engineering construction， this paper makes a practical exploration of civil engineering specialty through university-enterprise cooperation. This paper expounds the concrete measures taken in the process of the integration of civil engineering specialty and enterprise production and education， such as revising the teaching syllabus， deepening the teaching reform， teacher training， permeating the teaching construction， training center and practice， etc. During the COVID-19 epidemic， university-enterprise cooperation played a great role in guiding students to practice， which laid a solid foundation for the online practice based on practical projects in the future. The exploration of this paper provides practical new ideas for improving students' knowledge and ability， cultivating talents with innovative ability， coordinated development of ability and quality， and adapting to the future industrialization of architecture.

Keywords： collaborative education; civil engineering; application-oriented personnel training

為推進(jìn)建筑工業(yè)化、數(shù)字化、智能化升級(jí)，加快建造方式轉(zhuǎn)變，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部等多部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)智能建造與建筑工業(yè)化協(xié)同發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確提出圍繞建筑業(yè)高質(zhì)量發(fā)展總體目標(biāo)，以大力發(fā)展建筑工業(yè)化為載體，以數(shù)字化、智能化升級(jí)為動(dòng)力，創(chuàng)新突破相關(guān)核心技術(shù)，加大智能建造在工程建設(shè)各環(huán)節(jié)應(yīng)用，形成涵蓋科研、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)加工、施工裝配、運(yùn)營(yíng)等全產(chǎn)業(yè)鏈融合一體的智能建造產(chǎn)業(yè)體系，提升工程質(zhì)量安全、效益和品質(zhì)，有效拉動(dòng)內(nèi)需，培育國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和持續(xù)健康發(fā)展[1]。一系列重大戰(zhàn)略的實(shí)施需要建筑行業(yè)新一輪的科技革命與產(chǎn)業(yè)變革。教育教學(xué)培養(yǎng)人才的目標(biāo)應(yīng)面向未來(lái)國(guó)家建設(shè)的需要，土木工程專業(yè)建設(shè)應(yīng)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式的新工科建設(shè)背景[2]。土木工程專業(yè)目前面臨向現(xiàn)代社會(huì)工業(yè)化發(fā)展的整體趨勢(shì)。各類技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程急需人才的培養(yǎng)，建造行業(yè)市場(chǎng)化加速，對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的需求[3]。

一、政策基礎(chǔ)

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神。2016年8月23日，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)布《2016-2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》。2020年7月3日，13部門共同發(fā)文《關(guān)于推動(dòng)智能建造與建筑工業(yè)化協(xié)同發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》[1]，指出發(fā)展目標(biāo)為，到2025年，我國(guó)智能建造與建筑工業(yè)化協(xié)同發(fā)展的政策體系和產(chǎn)業(yè)體系基本建立，建筑工業(yè)化、數(shù)字化、智能化水平顯著提高，建筑產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)初步建立，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)裝備、科技創(chuàng)新能力以及建筑安全質(zhì)量水平全面提升，勞動(dòng)生產(chǎn)率明顯提高，能源消耗及污染排放大幅下降，環(huán)境保護(hù)效應(yīng)顯著。推動(dòng)形成一批智能建造龍頭企業(yè)，引領(lǐng)并帶動(dòng)廣大中小企業(yè)向智能建造轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造“中國(guó)建造”升級(jí)版。到2035年，我國(guó)智能建造與建造工業(yè)化協(xié)同發(fā)展取得顯著進(jìn)展，企業(yè)創(chuàng)新能力大幅提升，產(chǎn)業(yè)整體優(yōu)勢(shì)明顯增強(qiáng)，“中國(guó)建造”核心競(jìng)爭(zhēng)力世界領(lǐng)先，建筑工業(yè)化全面實(shí)現(xiàn)，邁入智能建造世界強(qiáng)國(guó)行列。2020年8月28日，9部門共同發(fā)文《關(guān)于加快新型建筑工業(yè)化發(fā)展的若干意見(jiàn)》[4]，指出新型建筑工業(yè)化是通過(guò)新一代信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)，以工程全壽命期系統(tǒng)化集成設(shè)計(jì)，精益化生產(chǎn)施工為主要手段，整合工程全產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈和創(chuàng)新鏈，實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)高效益、高質(zhì)量、低消耗、低排放的建筑工業(yè)化。

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院是中國(guó)礦業(yè)大學(xué)以新機(jī)制舉辦的獨(dú)立學(xué)院，我院以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)定位，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，利用獨(dú)立學(xué)院靈活的辦學(xué)機(jī)制，逐步形成了“育人為本，校企協(xié)同、職業(yè)導(dǎo)向、個(gè)性發(fā)展”的實(shí)踐教學(xué)理念。目前，我院已成功申報(bào)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，并正在積極申報(bào)大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用等新工科專業(yè)，以土木類為基礎(chǔ)，融合機(jī)械制造、電子信息及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工程管理等專業(yè)，發(fā)展智能建造及建筑智能化工程技術(shù)方向。土木工程專業(yè)立項(xiàng)獲批江蘇省高校一流本科專業(yè)建設(shè)，其中依托土木工程專業(yè)開(kāi)展智能建造專業(yè)建設(shè)是重要組成?；谛鹿た频闹悄芙ㄔ鞂I(yè)的建設(shè)，將專業(yè)理念建立在全專業(yè)的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)之中，從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)入手，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量[5]。

二、校企合作推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的措施與實(shí)踐

校企合作協(xié)同育人是學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才[6]。目前，校企合作的形式大多是企業(yè)在學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)接收學(xué)生實(shí)習(xí)，平時(shí)受學(xué)校邀請(qǐng)開(kāi)展一些講座[7]，并沒(méi)有真正發(fā)揮企業(yè)參與培養(yǎng)人才的作用和意義。根據(jù)我院辦學(xué)的理念，土木工程專業(yè)的建設(shè)結(jié)合建工行業(yè)現(xiàn)狀、建筑企業(yè)特征，與企業(yè)開(kāi)展了多維度、多層次的校企合作。企業(yè)對(duì)建筑行業(yè)發(fā)展前沿和人才培養(yǎng)的需求可以更好地反饋給學(xué)校，專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和培養(yǎng)方案更貼近現(xiàn)狀，服務(wù)于企業(yè)。而學(xué)校的專業(yè)建設(shè)更需要企業(yè)的助力，從人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、學(xué)生實(shí)習(xí)等諸多方面都需要企業(yè)的指導(dǎo)。以專業(yè)建設(shè)改革為契機(jī)，希望能將現(xiàn)有校企合作的方式進(jìn)行深化，建立一個(gè)多樣化、有層次、互利互惠的校企協(xié)同育人的平臺(tái)。目前，我系已經(jīng)與杭州品茗安控信息技術(shù)股份有限公司嘗試開(kāi)展更深層次的合作育人教學(xué)模式。

（一）校企合作制定教學(xué)大綱

目前根據(jù)國(guó)家政策獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)為公辦大學(xué)要脫離校本部辦學(xué)，轉(zhuǎn)制為普通民辦大學(xué)。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)依賴高校本部，很多獨(dú)立院校的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)體系照搬本部。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，借此契機(jī)打造學(xué)院特色。我院土木工程專業(yè)正處于一流本科專業(yè)建設(shè)中，面臨的首要問(wèn)題就是，重新思考專業(yè)人才培養(yǎng)需求，定義學(xué)科基礎(chǔ)，確定專業(yè)人才核心能力、培養(yǎng)模式。首先通過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研了解市場(chǎng)需求，再根據(jù)學(xué)校優(yōu)勢(shì)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、確定教學(xué)體系，制定教學(xué)大綱。我系通過(guò)前期對(duì)企業(yè)的走訪調(diào)查，在校企合作企業(yè)的幫助下重新修訂了18版教學(xué)大綱，在應(yīng)國(guó)家政策要求減少學(xué)分的同時(shí)還增開(kāi)了裝配式概論、BIM應(yīng)用基礎(chǔ)兩門課程，同時(shí)減少土木工程制圖的理論課學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐上機(jī)學(xué)時(shí)并且融入Revit建模的相應(yīng)制圖內(nèi)容。調(diào)整了四年制八個(gè)學(xué)期專業(yè)課的學(xué)期設(shè)置，讓每個(gè)學(xué)期的專業(yè)課都能夠和實(shí)踐對(duì)接。目前，我系和企業(yè)合作積極準(zhǔn)備申請(qǐng)開(kāi)設(shè)智慧建造專業(yè)，制定該專業(yè)教學(xué)大綱和專業(yè)課設(shè)置。

（二）通過(guò)校企合作對(duì)教師展開(kāi)培訓(xùn)

我院土木工程專業(yè)擁有一支年輕的教師隊(duì)伍，目前通過(guò)校企合作項(xiàng)目，借助企業(yè)的工程經(jīng)驗(yàn)完善現(xiàn)有本專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系，首先提升教師專業(yè)能力，其次通過(guò)企業(yè)掛職鍛煉或者通過(guò)校企合作項(xiàng)目，培養(yǎng)“雙師”型的優(yōu)秀教師。尤其對(duì)將要開(kāi)始承擔(dān)智能建造專業(yè)教學(xué)任務(wù)的教師，進(jìn)行有計(jì)劃有要求的培養(yǎng)。

（三）基于校企合作將BIM技術(shù)滲透教學(xué)

BIM類課程應(yīng)在符合本校專業(yè)課體系設(shè)置，學(xué)生專業(yè)認(rèn)知，課程前導(dǎo)后續(xù)的基礎(chǔ)上，充分將BIM技術(shù)和專業(yè)課進(jìn)行交叉融合[8-9]。將BIM知識(shí)內(nèi)容映射到傳統(tǒng)課程中，實(shí)現(xiàn)雙知識(shí)體系的融合。目前，我系教學(xué)大綱已經(jīng)將BIM技術(shù)和專業(yè)以及實(shí)踐課程進(jìn)行了融合，滲透入教學(xué)，在原課程體系基礎(chǔ)上，梳理出與BIM應(yīng)用對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)，具體見(jiàn)表1。

（四）校企合作深化教學(xué)體系改革

在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)最大的問(wèn)題是BIM技術(shù)的教學(xué)容易與工程項(xiàng)目實(shí)際業(yè)務(wù)脫節(jié)。品茗公司近年來(lái)著重致力于以BIM技術(shù)為載體的建筑信息化技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)，積累了豐富的建筑行業(yè)BIM應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，建立了崗位級(jí)、項(xiàng)目級(jí)、企業(yè)級(jí)三級(jí)BIM構(gòu)架。從每個(gè)工作任務(wù)對(duì)應(yīng)建立一個(gè)學(xué)習(xí)單元開(kāi)始，再由學(xué)習(xí)單元形成學(xué)習(xí)模塊。我系根據(jù)企業(yè)的學(xué)習(xí)模塊，構(gòu)建教學(xué)案例，實(shí)現(xiàn)從工作體系到教育體系的過(guò)渡，同樣也實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程和工作內(nèi)容的對(duì)接，完成專業(yè)課程的體系化。

（五）企業(yè)助力專業(yè)實(shí)踐類課程

一般通過(guò)合作企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，為提高學(xué)生實(shí)踐能力提供幫助。因?yàn)?020年突如其來(lái)的疫情，土木17級(jí)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)無(wú)法像往年一樣在實(shí)習(xí)單位實(shí)踐鍛煉。我系和品茗公司合作開(kāi)展了線上的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，企業(yè)提供了實(shí)踐案例，學(xué)生借助BIM軟件就施工各個(gè)階段的場(chǎng)地布置進(jìn)行了設(shè)計(jì)布置，通過(guò)施工模擬了解了施工過(guò)程并且生成了動(dòng)畫(huà)，也對(duì)施工模板和腳手架進(jìn)行了練習(xí)和建模，培訓(xùn)大綱見(jiàn)表2。通過(guò)這次機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)校外雙導(dǎo)師的協(xié)同育人，并且嘗試了線上實(shí)習(xí)實(shí)踐的新方式。企業(yè)技術(shù)人員大班講課，校內(nèi)指導(dǎo)老師小班指導(dǎo)，獲得非常好的實(shí)習(xí)效果。實(shí)際上，企業(yè)經(jīng)典案例以滲透式教學(xué)方式融入現(xiàn)有教學(xué)體系，尤其是課程設(shè)計(jì)以企業(yè)工程實(shí)例為背景結(jié)合BIM進(jìn)行了改革?，F(xiàn)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)以線上雙導(dǎo)師培訓(xùn)的方式進(jìn)行了實(shí)踐運(yùn)用的嘗試。綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的BIM系列軟件的運(yùn)用基礎(chǔ)，可以以學(xué)生為主體進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)BIM軟件完成布置和出圖，將設(shè)計(jì)和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合。最后，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容完成整個(gè)工程的設(shè)計(jì)、施工、安裝，學(xué)生實(shí)踐能力得到綜合鍛煉。

（六）校企合作打造智慧實(shí)訓(xùn)中心

基于企業(yè)的校企合作項(xiàng)目，我系正和品茗公司合作逐步完成BIM+智慧建造實(shí)訓(xùn)基地（集理實(shí)一體化仿真建造中心）的建設(shè)。學(xué)生可以從電子沙盤中先概覽整個(gè)項(xiàng)目，通過(guò)仿真教學(xué)資源展示主要施工階段和施工工藝，通過(guò)大屏展現(xiàn)的工程項(xiàng)目看板獲取現(xiàn)場(chǎng)施工視頻和監(jiān)測(cè)管控的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，通過(guò)移動(dòng)設(shè)備登錄實(shí)踐平臺(tái)開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能考核，連接VR/AR/MR設(shè)備進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)空間沉浸式學(xué)習(xí)。虛實(shí)結(jié)合的高科技手段，使學(xué)生仿佛置身項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)并訓(xùn)練能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生為今后的崗位實(shí)踐提前做好準(zhǔn)備。

（七）實(shí)現(xiàn)專業(yè)交叉協(xié)同

對(duì)照現(xiàn)在搭建結(jié)構(gòu)體系，發(fā)現(xiàn)要實(shí)現(xiàn)土木、工管和建環(huán)三個(gè)專業(yè)的專業(yè)協(xié)同實(shí)踐融合，在日常教學(xué)活動(dòng)中比較難以實(shí)現(xiàn)。“構(gòu)力杯”高校 BIM 裝配式大賽、全國(guó)大學(xué)生信息技術(shù)大賽、全國(guó)大學(xué)生工業(yè)化建筑與智慧建造大賽、“品茗杯”畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽、廣聯(lián)達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽等為促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新潛力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和工程實(shí)踐能力，提供了很好的機(jī)會(huì)?；诟?jìng)賽企業(yè)為學(xué)生提供了大量的專業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)協(xié)同的實(shí)踐培養(yǎng)，也推動(dòng)了裝配式建筑和智慧建造領(lǐng)域人才的教育與培養(yǎng)模式改革，搭建了新形式的產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

在土木工程專業(yè)新工科建設(shè)背景下，高校和企業(yè)密切聯(lián)系共同培養(yǎng)專業(yè)人才，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新，迎接智慧建造新時(shí)代到來(lái)的有效措施。這也符合我院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，突出我院特色，讓實(shí)踐應(yīng)用型教學(xué)落到了實(shí)處。

（1）校企合作目的在于培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)寬廣、實(shí)踐能力突出，獲得工程師基本訓(xùn)練，能勝任一般土木工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)維與管理等工作，掌握科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和前沿技術(shù)，又能適應(yīng)建筑產(chǎn)業(yè)變革的應(yīng)用型工程科技專業(yè)人才。

（2）產(chǎn)學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)改革機(jī)制。合理使用雙方資源，保證培訓(xùn)質(zhì)量，企業(yè)案例滲透日常教學(xué)和課程實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生素質(zhì)實(shí)現(xiàn)校企之間無(wú)縫對(duì)接。

（3）緊密結(jié)合建筑行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合企業(yè)基于BIM共建虛擬實(shí)訓(xùn)，共同建設(shè)智慧工地教學(xué)平臺(tái)，并在課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)層次的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)校企合作實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

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