閻莉 陳毅
山東省濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)(以下簡稱“經(jīng)五”)創(chuàng)辦于1946年,在黨的陽光雨露下發(fā)展壯大,實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量跨越式發(fā)展。七十多載風(fēng)雨兼程,“恪盡職守、無私奉獻(xiàn)、追求卓越、敢為人先”的經(jīng)五精神感染了一代代經(jīng)五人。尤其是2015年以來,學(xué)校聚力打造 “黨徽鑄就經(jīng)五魂”黨建品牌,積極推進(jìn)理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新和方法創(chuàng)新,不斷探索黨建工作與學(xué)校建設(shè)有機(jī)融合的創(chuàng)新路徑,推動(dòng)黨建引領(lǐng)作用全方位融入教學(xué)、德育、管理等各環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)了以黨建引領(lǐng)推動(dòng)教育的高質(zhì)量發(fā)展。
完善“三個(gè)機(jī)制”,打造經(jīng)五堡壘
支部組織機(jī)制。在支部組織建設(shè)方面,學(xué)校堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)、健全機(jī)構(gòu)、重心下移。學(xué)校黨總支先后成立第一支部、第二支部,在各校區(qū)建立10個(gè)黨小組,積極探索“2+10”組織模式。本著“加入一個(gè)、建設(shè)一個(gè)、成功一個(gè)”的理念,學(xué)校選派優(yōu)秀的黨員干部和教師前往各校區(qū)工作,為各校區(qū)發(fā)展不斷注入活力。
黨員評價(jià)機(jī)制。學(xué)校黨支部秉持“過程性+結(jié)果性”評價(jià)原則,對黨員教師進(jìn)行量化評價(jià):將黨員教師的會議出勤、學(xué)習(xí)記錄、職責(zé)承擔(dān)等作為平時(shí)量化積分的評價(jià)要素;以組織生活會為契機(jī),組織全體黨員對每學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和述職,并互相提出改進(jìn)意見;開展“亮身份、亮職責(zé)、亮業(yè)績”的三亮活動(dòng),推選年度優(yōu)秀黨員,利用主題黨日組織開展優(yōu)秀黨員事跡演講活動(dòng),讓優(yōu)秀黨員成為一面旗幟。
責(zé)任落實(shí)機(jī)制。學(xué)校黨支部堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”,黨員教師不僅是學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)施者,更是學(xué)生安全的守護(hù)者、平安校園的建設(shè)者。學(xué)校實(shí)施安全網(wǎng)格化管理,每一位黨員教師都有自己負(fù)責(zé)的安全區(qū)域,一要關(guān)注分管區(qū)域的設(shè)施安全,二要分管區(qū)域的人身安全。“有困難找黨員”已成了經(jīng)五黨建品牌的宣傳標(biāo)語。
突出“四個(gè)重點(diǎn)”,鑄就經(jīng)五師魂
突出理論武裝,引領(lǐng)思想政治提升。學(xué)校黨支部為了把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處,以“四個(gè)一”活動(dòng)為主線,強(qiáng)化黨員和教師的思想政治素質(zhì)?!八膫€(gè)一”即:每個(gè)季度一節(jié)黨課,每個(gè)月一次主題黨日集中學(xué)習(xí),每周一次校務(wù)會上的話題研討、理論學(xué)習(xí),每天一個(gè)小時(shí)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)。學(xué)校以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī),開展“學(xué)榜樣、爭先鋒”實(shí)踐活動(dòng),組織黨員教師交流學(xué)習(xí)收獲、踐行教育初心、爭當(dāng)教育先鋒;堅(jiān)持“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的原則,每年結(jié)合主題黨日組織黨員教師開展豐富多彩的黨員活動(dòng),還邀請了省、市專家教授為全體黨員講黨課,從講述黨的百年歷史到深入解讀習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想,推動(dòng)黨員教師把理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力;此外,先后組織全體黨員到山東省黨史館、濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館等紅色教育基地現(xiàn)場接受黨性教育,重溫入黨誓詞,感受英雄事跡,堅(jiān)定跟黨走的決心。
突出先鋒示范,繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校黨支部以黨建工作責(zé)任落實(shí)為抓手,在特色平臺活動(dòng)方面深耕細(xì)作,努力打造“褒揚(yáng)先進(jìn)、激勵(lì)作為”的重要平臺。一是強(qiáng)化典型帶動(dòng)和思想引領(lǐng)。為擦亮黨建品牌、引領(lǐng)教育發(fā)展,學(xué)校黨支部每年舉辦“感動(dòng)經(jīng)五人物”和“最美教師”活動(dòng),選榜樣,樹典型,弘揚(yáng)擔(dān)當(dāng)作為、埋頭苦干、甘于奉獻(xiàn)的精神品格。二是深入開展“經(jīng)五榜樣講述經(jīng)五故事”活動(dòng)。學(xué)校黨支部每年以“七一”建黨節(jié)為契機(jī),邀請已退休的老黨員,選樹青年榜樣黨員,講述自己和經(jīng)五的故事,讓經(jīng)五精神代代相傳,極大提升了教師隊(duì)伍的凝聚力與戰(zhàn)斗力。
突出教育實(shí)踐,弘揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)品格。學(xué)校黨支部注重教師梯隊(duì)建設(shè),從“關(guān)懷—激勵(lì)—幫助”三個(gè)角度體現(xiàn)黨組織對教師的引領(lǐng)作用——思想上,組織引領(lǐng);方向上,名師引領(lǐng);工作中,結(jié)對引領(lǐng)。為了促進(jìn)青年教師的快速成長,學(xué)校黨支部帶領(lǐng)教務(wù)處和德育處,從新教師入職第一天起就為他們做好三年規(guī)劃——第一年明確自我發(fā)展目標(biāo),實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變;第二年強(qiáng)化業(yè)務(wù)修煉,實(shí)現(xiàn)專業(yè)精進(jìn);第三年教學(xué)、教研并進(jìn),形成自身特色。此外,學(xué)校充分發(fā)揮黨員教師的引領(lǐng)輻射作用,積極開展“三聯(lián)系、三示范”活動(dòng)——由一位黨員干部聯(lián)系一位非黨員教師,做好思想上的“青藍(lán)示范”;一位普通黨員聯(lián)系一個(gè)班級,做好班級管理上的引領(lǐng)示范;一位骨干黨員聯(lián)系一個(gè)學(xué)科組,做好教學(xué)科研上的引領(lǐng)示范。
突出科研帶動(dòng),鍛造嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)作風(fēng)?!耙钥蒲械乃悸纷鳇h建”是深化“黨徽鑄就經(jīng)五魂”黨建品牌的深刻要義。學(xué)校黨支部以《黨建促學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展路徑研究》為課題,把黨建工作“內(nèi)嵌”到學(xué)校教育教學(xué)的日常實(shí)踐中,總結(jié)實(shí)施路徑,完善黨建與教育教學(xué)工作的互促機(jī)制,探究黨建促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的方式方法。黨員教師圍繞黨建課題,立足自己的專業(yè)領(lǐng)域,開展了一系列相關(guān)研究。例如:第一支部委員雷瑩開展了“紅領(lǐng)巾德育課程”和“積極心育在班級活動(dòng)中的運(yùn)用”兩個(gè)課題的研究;課題組體育教師楊云強(qiáng)提出了“小型場地環(huán)境下運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與健康水平有效結(jié)合的策略研究”的課題。課題研究,黨員先行,這不僅提升了學(xué)科研究的專業(yè)度,也促進(jìn)了教育教學(xué)的改進(jìn),提高了學(xué)校的整體教育教學(xué)水平。
落實(shí)“五育并舉”,塑造經(jīng)五好少年
堅(jiān)持德育為首,培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀的踐行者。立德樹人,是教育的根本任務(wù)。學(xué)校堅(jiān)持“育人為本,德育為先”。在實(shí)踐過程中,學(xué)校強(qiáng)化黨支部主導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)組織參與、家庭社會聯(lián)動(dòng)的三線推進(jìn)育人工作機(jī)制,明晰班主任、心理健康教師、黨團(tuán)干部、學(xué)科教師“四支隊(duì)伍并行”的育人標(biāo)準(zhǔn);組織全體班主任、黨員代表分年級研發(fā)系列主題思政課,將抗疫故事、黨員先鋒故事、黨史隊(duì)課作為思政教育的生動(dòng)教材,通過主題班會、主題征文的雙線推進(jìn),對全體學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、奉獻(xiàn)精神教育、生命健康教育和科技創(chuàng)新教育等,教育學(xué)生成為優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的傳承者、社會主義核心價(jià)值觀的踐行者、文明社會的創(chuàng)建者。
堅(jiān)持體驗(yàn)教育,為黨培養(yǎng)全面發(fā)展的英才。學(xué)校黨支部堅(jiān)持以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ),多年來踐行“知行合一”體驗(yàn)教育,構(gòu)建起“國家基礎(chǔ)課程+普惠型拓展課程+個(gè)性化選擇課程+高水平社團(tuán)課程”這一完備、立體、多元的體驗(yàn)課程體系,充分滿足了不同學(xué)生潛能發(fā)展的需求,有效促進(jìn)了學(xué)生道德認(rèn)知與道德行為的有機(jī)結(jié)合;學(xué)校還選擇了學(xué)生成長中“入學(xué)”“10歲”“畢業(yè)”三個(gè)特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn),分別圍繞“歸屬”“感恩”“志愿”三個(gè)重要情感品質(zhì)為核心設(shè)計(jì)課程,突出了體驗(yàn)活動(dòng)的主題性、綜合性,取得了良好效果。
堅(jiān)持紅色教育, 培養(yǎng)傳承紅色基因的時(shí)代新人。一是用心打造紅領(lǐng)巾之家。學(xué)校堅(jiān)決守好少先隊(duì)這一育人陣地,各中隊(duì)充分利用教室、走廊展板等空間,設(shè)置標(biāo)語、隊(duì)員作品、學(xué)習(xí)感悟等內(nèi)容,創(chuàng)建了形式多樣的主題園地,形成了積極向上、生動(dòng)有力的黨建文化,實(shí)現(xiàn)了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”。二是積極創(chuàng)建紅領(lǐng)巾實(shí)踐基地。學(xué)校成立紅領(lǐng)巾宣講團(tuán),廣泛開展 “傳承紅色基因,講述中國故事”主題宣講活動(dòng),用紅色文化引領(lǐng)育人實(shí)踐,讓紅色教育根植在經(jīng)五學(xué)子的心田。小小宣講員們不僅在年級走班巡講,還走進(jìn)紅色場館、圖書館、社區(qū)等地,廣泛開展宣講。三是打造創(chuàng)意行走的思政課堂。學(xué)校充分發(fā)揮區(qū)域思政基地優(yōu)勢,圍繞“百年黨史·傳承基因”“知黨史,愛家鄉(xiāng)”“勞動(dòng)教育·創(chuàng)造幸?!钡戎黝}重點(diǎn)開展“行走的思政課”。在校外課堂上,黨員父母、輔導(dǎo)員教師化身黨史講解員,讓孩子們從家鄉(xiāng)黨組織早期共產(chǎn)黨人的革命故事中,感受信仰至上的價(jià)值追求、忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)母哔F品格和憂國憂民的家國情懷。
黨建工作品牌的打造,是推動(dòng)經(jīng)五黨建研究和實(shí)踐探索成果向育人育才成果轉(zhuǎn)化的一次重要實(shí)踐。學(xué)校全體黨員將進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”,始終保持為黨育人、為國育才的初心,將黨建工作深度融入辦學(xué)治校、教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié),提升黨組織的凝聚力與戰(zhàn)斗力,書寫新時(shí)代黨建工作的嶄新篇章。