培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，共建書(shū)香校園

周建明

教育家朱永新曾說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界也取決于這個(gè)民族的閱讀水平?！笨梢?jiàn)，國(guó)民閱讀水平，是一個(gè)民族的興盛之源;可見(jiàn)，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，離不開(kāi)良好的閱讀習(xí)慣;也可見(jiàn)，書(shū)香，應(yīng)該是一所學(xué)校，特別是承載著基礎(chǔ)教育的中小學(xué)，最亮的底色。然而，一些學(xué)校對(duì)閱讀不夠重視，主要表現(xiàn)為：學(xué)校對(duì)讀書(shū)育人的認(rèn)識(shí)不夠;學(xué)校管理者、教師沒(méi)有起到示范作用;對(duì)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成引導(dǎo)不力;沒(méi)有系統(tǒng)的閱讀工作指導(dǎo);讀書(shū)習(xí)得的效果不好。針對(duì)以上現(xiàn)狀，武漢市新洲區(qū)陽(yáng)邏街教育總支集思廣益、反復(fù)研究，把大力開(kāi)展校園閱讀作為助力人的發(fā)展、推進(jìn)教育發(fā)展的重要手段，從以下幾個(gè)方面充分發(fā)揮校園閱讀的作用——

把讀書(shū)活動(dòng)作為提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要手段

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，小學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。語(yǔ)文教師要以教材為依托，適度外延，給學(xué)生推薦課外閱讀書(shū)籍，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整閱讀策略，并定期進(jìn)行閱讀情況統(tǒng)計(jì)和分析。教師要制定讀書(shū)計(jì)劃，成立讀書(shū)興趣小組，建立完善的檢測(cè)評(píng)比機(jī)制。每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課，學(xué)校要有目的地進(jìn)行，落實(shí)到位。通過(guò)課外閱讀，扎實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

把讀書(shū)活動(dòng)作為學(xué)校思政教育的有效途徑

閱讀是個(gè)體生命的擴(kuò)展，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不能停留于外在的形式，而是促使內(nèi)部動(dòng)力的生成。當(dāng)學(xué)生真正有了閱讀的興趣和欲望，就會(huì)在大量的閱讀中受到高尚情操的熏陶、思想道德品質(zhì)的教育，其精神世界也會(huì)變得充實(shí)而豐盈。這種從書(shū)本中獲得的潛移默化的思政教育，比任何有意為之的思想品德教育都更為實(shí)在有效。

把讀書(shū)活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

“把學(xué)校創(chuàng)辦成一個(gè)文化磁場(chǎng)，一個(gè)傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的場(chǎng)所，讓學(xué)校書(shū)聲瑯瑯、翰墨飄香，讓校園成為師生的精神家園和心靈的棲息地”，這是陽(yáng)邏街教育總支給創(chuàng)建“書(shū)香校園”的學(xué)校提出的要求和目標(biāo)。各校依據(jù)此要求，結(jié)合自身實(shí)際，挖掘校本資源，創(chuàng)造出了各具活力的“書(shū)香校園”。陽(yáng)邏一小的“讀書(shū)長(zhǎng)廊”、陽(yáng)邏二小的 “特色讀書(shū)節(jié)”、陽(yáng)邏四小的“愛(ài)的書(shū)庫(kù)”、陽(yáng)邏五小的“夢(mèng)想課堂”等都開(kāi)展得有聲有色，讀書(shū)活動(dòng)夯實(shí)了學(xué)校的文化基礎(chǔ)，厚實(shí)了學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

把讀書(shū)活動(dòng)作為核心素養(yǎng)落地的重要抓手

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)要落實(shí)在學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，讀書(shū)習(xí)慣是語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的核心。陽(yáng)邏街各校的讀書(shū)活動(dòng)大體上可分為常態(tài)化活動(dòng)和特殊時(shí)期活動(dòng)。常態(tài)化讀書(shū)活動(dòng)包括：每天早晨讀20分鐘經(jīng)典，內(nèi)容是各校自編的校本教材;每周學(xué)生、教師、家長(zhǎng)同讀一本書(shū)，并各自填寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)卡;每周上一節(jié)讀書(shū)交流課（一般低年級(jí)是圖畫(huà)書(shū)閱讀，高年級(jí)是整本書(shū)閱讀）;每學(xué)期舉辦一次讀書(shū)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)、一次讀書(shū)心得征文評(píng)比活動(dòng)，以及一次書(shū)香班級(jí)、書(shū)香學(xué)生、書(shū)香教師、書(shū)香家庭的評(píng)比活動(dòng)。特殊時(shí)期活動(dòng)主要是指在一些傳統(tǒng)節(jié)日或者有特殊意義的日子里，開(kāi)展相關(guān)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

把讀書(shū)活動(dòng)作為創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校的重要舉措

教育現(xiàn)代化是對(duì)傳統(tǒng)教育的傳承、創(chuàng)新和超越，其核心是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。作為教育者和受教育者的教師和學(xué)生，都必須持續(xù)學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展的需要。陽(yáng)邏街教育總支一直以來(lái)倡導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，讓讀書(shū)成為教師事業(yè)的需要，倡導(dǎo)教師與書(shū)為伴，與大師對(duì)話。每年陽(yáng)邏街教育總支都會(huì)給教師們推薦、發(fā)放一些書(shū)籍，促進(jìn)教師閱讀，鼓勵(lì)教師寫(xiě)“隨筆”，讓“隨筆”成為教師成長(zhǎng)的足跡。各校還將閱讀培訓(xùn)納入新教師培訓(xùn)、學(xué)科教師素養(yǎng)培訓(xùn)，從理念與操作層面豐富和提升教師的閱讀理論與能力，為學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升提供智力支持。