淺析多媒體應(yīng)用對(duì)小學(xué)打擊樂(lè)課堂的作用

周巧男

摘要：近些年多媒體教學(xué)方式在教學(xué)中應(yīng)用較多，通過(guò)多媒體可以將更多的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，尤其在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用更為明顯。音樂(lè)教學(xué)中的內(nèi)容比較豐富，需要多種展現(xiàn)形式，而傳統(tǒng)教學(xué)中表現(xiàn)比較單一，單憑教師通過(guò)教學(xué)技能不能將教學(xué)內(nèi)容充分展現(xiàn)出來(lái)，采取多媒體教學(xué)之后，教學(xué)內(nèi)容中的音樂(lè)和圖片部分能夠充分的展現(xiàn)出來(lái)，避免了教學(xué)形式的單一和枯燥，讓課堂變得更加生動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);打擊樂(lè);多媒體應(yīng)用;

多媒體的應(yīng)用是一種新興的教學(xué)手段，現(xiàn)代教育也提倡應(yīng)合理應(yīng)用先進(jìn)的教育手段。通過(guò)多媒體可以將音樂(lè)教學(xué)中的各個(gè)部分充分體現(xiàn)出來(lái)，例如：在教學(xué)當(dāng)中涉及到音樂(lè)試聽(tīng)部分，傳統(tǒng)的教學(xué)中不能夠?qū)⑦@一部分體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也不能夠體會(huì)到歌曲的優(yōu)美，通過(guò)多媒體教學(xué)之后，教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多種形式表現(xiàn)出來(lái)，并且內(nèi)容豐富，對(duì)音樂(lè)教學(xué)有著積極的作用。然后，多媒體的使用的能夠提升教學(xué)質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生比較好好動(dòng)活潑，對(duì)聲音、律動(dòng)和畫(huà)面比較敏感，在用多媒體播放音樂(lè)的時(shí)候，學(xué)生可以同時(shí)感受到優(yōu)美的旋律和比較明顯的律動(dòng)，并接受標(biāo)準(zhǔn)的、質(zhì)量較高的音樂(lè)知識(shí)，這是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)中無(wú)法體現(xiàn)的。多媒體在播放音樂(lè)和相關(guān)的圖片時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造了一種良好的教學(xué)環(huán)境，可以自由的發(fā)揮想象力，課堂學(xué)習(xí)更加輕松，并且能夠全神貫注集中注意力學(xué)習(xí)，提升了課堂學(xué)習(xí)效率。接著，多媒體的運(yùn)用能夠有效的幫助老師形成現(xiàn)代教學(xué)觀念?，F(xiàn)代教學(xué)中會(huì)采取更多的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，多媒體的使用促進(jìn)了老師應(yīng)用新的教學(xué)設(shè)備，并體會(huì)采用多媒體之后教育質(zhì)量和學(xué)生接受能力的改變，更加直觀的感受到現(xiàn)代教學(xué)的魅力，很多老師會(huì)體會(huì)到教學(xué)資源更加豐富，并且能夠充分的表現(xiàn)出來(lái)，課堂變得生動(dòng)有趣，減少了老師的教學(xué)壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也更加輕松，針對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多媒體展現(xiàn)后，學(xué)生更加容易理解和學(xué)習(xí)，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)形式有了很大的提升，老師受益后能夠不斷的促進(jìn)自己提升教學(xué)能力，逐漸形成現(xiàn)代教學(xué)觀念。

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)自于對(duì)音樂(lè)的直觀感受，良好的音樂(lè)的表現(xiàn)形能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體的使用過(guò)程中，播放歌曲的同時(shí)還可將相關(guān)的圖片一同展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)學(xué)生感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大增加，符合了新課程中要求的以興趣為前提增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如在教授《小星星》這一歌曲時(shí)，在播放歌曲的同時(shí)，在多媒體屏幕上同時(shí)播放出星空的畫(huà)面，學(xué)生同時(shí)受到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，卡通形象的星星不斷地眨眼，學(xué)生能夠感受到一種溫暖的感覺(jué)，并且能夠聯(lián)想到更多的美麗畫(huà)面，進(jìn)而能夠感受到這首歌曲帶給大家?guī)?lái)的溫馨的感覺(jué)。通過(guò)多媒體教學(xué)后，小星星的歌曲的學(xué)習(xí)不再是刻板的，學(xué)生在歌唱中也添加了更多的情感，課堂學(xué)習(xí)氣氛活潑濃郁。

多媒體在教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，不僅可以展現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的音樂(lè)，還可以展現(xiàn)出很多與教學(xué)相關(guān)的美麗畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如我們?cè)谛蕾p歌曲《小毛驢》的時(shí)候，根據(jù)教科書(shū)中提供的畫(huà)面制作PPT，通過(guò)多媒體真切的展現(xiàn)出來(lái)，小毛驢的形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來(lái)。首先要求幾個(gè)學(xué)生佩戴衣服道具，裝扮出自己心目中的小毛驢和主人，在播放音樂(lè)時(shí)學(xué)生出場(chǎng)，視頻中出現(xiàn)晴朗的天氣、可愛(ài)的太陽(yáng)、綠綠的草地，一起玩耍的小朋友，真切的還原《小毛驢》中的情景，學(xué)生伴隨歌唱開(kāi)始表演，表演結(jié)束后，學(xué)生自由分組，表達(dá)出對(duì)于歌曲不同的理解，并且表現(xiàn)出自己心目中小毛驢的形象，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)學(xué)中玩，激發(fā)對(duì)于音樂(lè)的興趣。

與此同時(shí)，《小毛驢》的教學(xué)中也可以添加打擊樂(lè)的教學(xué)，教師課前需要準(zhǔn)備打棒、木魚(yú)、沙球、鼓等打擊樂(lè)器，如果條件有限沒(méi)有充足的打擊樂(lè)器，教師可以準(zhǔn)備一些其他可代替樂(lè)器。首先，教師將配合有《小毛驢》歌曲的動(dòng)畫(huà)片利用多媒體進(jìn)行播放，先以此激發(fā)同學(xué)們的積極性;其次，教師在同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)歌的時(shí)候嘗試開(kāi)始打擊樂(lè)器進(jìn)行跟隨，讓同學(xué)們逐漸適應(yīng)跟隨性打擊樂(lè)聲;最后，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起嘗試跟隨歌曲打擊樂(lè)器。需要注意的是，學(xué)生一開(kāi)始可能很難掌握重音，并且打擊動(dòng)作也可能有延遲，教師可以手勢(shì)提示一下，比如歌曲唱道“我有一頭小毛驢，我從來(lái)也不騎……”其中“我、小、我、騎”這幾個(gè)字快要出現(xiàn)的時(shí)候，教師利用手勢(shì)下降提醒同學(xué)們打擊樂(lè)器，而多媒體中這幾個(gè)字的呈現(xiàn)可以變換顏色加深提醒。在這種循序漸進(jìn)的過(guò)程中逐漸嘗試脫離教師手勢(shì)指揮，可以讓學(xué)生對(duì)《小毛驢》的學(xué)習(xí)既能記憶歌詞又能學(xué)會(huì)樂(lè)器打擊，之后在利用其它音樂(lè)展開(kāi)打擊樂(lè)教學(xué)也就會(huì)簡(jiǎn)單一些。打擊樂(lè)知識(shí)的教學(xué)需要選擇音樂(lè)歡快、節(jié)奏明朗的歌曲，這樣多媒體設(shè)備的使用可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生慢慢掌握重音和樂(lè)器打擊的合適時(shí)機(jī)，節(jié)奏不夠明朗、重音不能明確分辨的音樂(lè)學(xué)生無(wú)法有效掌握樂(lè)器打擊時(shí)機(jī)，這種情況下多媒體教學(xué)的開(kāi)展只能說(shuō)是陶冶情操的一種途徑。

同一種音樂(lè)的表現(xiàn)形式也有很多種，經(jīng)常接觸到的是通過(guò)不同的樂(lè)器演奏同一首歌曲。在傳統(tǒng)教學(xué)中，有些樂(lè)器學(xué)生在課堂生接觸不到，僅僅知道樂(lè)器的名字，對(duì)于樂(lè)器的聲音以及外觀形象沒(méi)有辦法了解。通過(guò)多媒體教學(xué)后，老師準(zhǔn)備豐富的教學(xué)素材，包括很多樂(lè)器的圖片以及聲音，讓學(xué)生直觀的看到樂(lè)器的樣子，感受樂(lè)器的發(fā)聲。例如我們?cè)谛蕾p“我的中國(guó)心的”時(shí)候，可以播放現(xiàn)場(chǎng)演奏版、長(zhǎng)號(hào)演奏版以及合唱等不同的表現(xiàn)形式感受不同樂(lè)器帶來(lái)的感覺(jué)，雖然在教學(xué)中應(yīng)用的樂(lè)器不多，但是實(shí)際生活中音樂(lè)會(huì)通過(guò)很多樂(lè)器展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)多媒體教學(xué)可以與實(shí)際生活接軌，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)闊視野。

音樂(lè)教學(xué)貫穿著整個(gè)小學(xué)階段，經(jīng)過(guò)多媒體展示后學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，陶冶情操，凈化心靈，通過(guò)多種音樂(lè)表現(xiàn)形式提高對(duì)音樂(lè)的審美，同時(shí)學(xué)生通過(guò)廣泛的學(xué)習(xí)，了解到自己感興趣的音樂(lè)形式，不斷的提高對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

綜上所述，多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，提高了音樂(lè)課堂的教育質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促進(jìn)了老師與時(shí)俱進(jìn)，接受先進(jìn)的教學(xué)觀念。在教學(xué)中通過(guò)多媒體展現(xiàn)出更多的學(xué)習(xí)資源，播放更多的音樂(lè)素材，并有效的將相關(guān)的圖片同時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更加直觀的體會(huì)音樂(lè)，課堂氣氛更加活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠與實(shí)際生活相接軌，使教學(xué)不脫離生活，全面的提升了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。