找準(zhǔn)文本的教學(xué)價值“點”

張曉華

著名作家老舍先生的《北京的春節(jié)》入選統(tǒng)編本六年級下冊第一單元，針對本篇課文，筆者以為，結(jié)合單元的人文主題“十里不同風(fēng)，百里不同俗”的“民俗傳統(tǒng)”，語文要素“分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的”，以及作家老舍本人的語言特點，在進行文本解讀時，要努力找準(zhǔn)這篇課文的教學(xué)價值“點”，從而發(fā)揮出這篇文章對于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)、文化感知、表達實踐等方面的能力發(fā)展所起到的應(yīng)有作用。具體來說，筆者以為，《北京的春節(jié)》有這樣的三個教學(xué)價值“點”，值得我們細細品讀。

一、民俗“點”

首先，這篇文章按照時間順序?qū)懥藦呐D月初旬開始一直持續(xù)到正月十九結(jié)束的北京春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，可以說，整篇課文就是對老北京的春節(jié)“老規(guī)矩”進行一次集中展示，從臘月初旬開始的過年的熱情，由熬臘八粥、泡臘八蒜開始點燃，到孩子們小年前買雜拌兒、買爆竹、買玩意兒，過小年祭灶王，再到除夕吃團圓飯、守歲，年初一拜年、逛廟會，最后正月十五賞燈、吃元宵，一路林林總總，洋洋大觀，熱熱鬧鬧，讀起來一氣呵成，在老舍先生精彩的文字引領(lǐng)下，仿佛經(jīng)歷了一次北京民俗的文化旅游，有聲有色，樸素?zé)崃?，令人心曠神怡。在引?dǎo)學(xué)生進行本課學(xué)習(xí)時，要牢牢把握住文中對于北京春節(jié)傳統(tǒng)民俗的介紹，讓學(xué)生也來感受：“在臘八那天，家家都熬臘八粥。這種特制的粥是祭祖祭神的，可是細一想，它倒是農(nóng)業(yè)社會的一種自傲的表現(xiàn)——這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。這不是粥，這是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會“把蒜瓣泡在高醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了一些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！边@只是本文開頭臘八節(jié)的民俗，而整篇課文中，類似這樣的北京春節(jié)前后的民俗卻不勝枚數(shù)，令人眼花繚亂。

發(fā)現(xiàn)文中這些特別的民俗，讓學(xué)生在品讀、感受中走進傳統(tǒng)，體悟老北京的年味，立足于文本的人文主題，對中國民俗文化進行一次深刻的了解，并從中體會著作者老舍對北京這座城和這一節(jié)日的深厚感情，明白在程式化的節(jié)日民俗中所充滿的溫情和智慧，實現(xiàn)對學(xué)生精神、品性的一次熏染。

二、詳略“點”

針對本單元的語文要素，發(fā)現(xiàn)課文內(nèi)容的詳略，需要老師在解讀時進行細細品味。一方面在單元語文園地中的“交流平臺”已經(jīng)告訴我們，課文重點寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其他的日子則一筆帶過。需要注意的是，即使臘八、初一，也不是鋪開寫，重點寫的這幾天，側(cè)重點不同，詳略也不同。臘八，著重詳寫了臘八粥和臘八蒜兩樣食品，吃餃子則一筆帶過;臘月二十三，著重詳寫吃糖，放鞭炮則一筆帶過;除夕，著重詳寫人們整體的忙碌狀態(tài)，具體的內(nèi)容則一筆帶過;初一，著重詳寫了不同的人們的活動，其中又詳寫小孩們的活動;而寫正月十五元宵節(jié)，詳寫了不同的花燈，表現(xiàn)了大街上的熱鬧非凡，和看燈的人內(nèi)心的無比歡喜，這也突出春節(jié)的火熱氣氛，而吃元宵的內(nèi)容就不能突出這樣的表達效果，所以作者也就略寫了這一部分的內(nèi)容。可以說，對不同時間民俗活動的描寫有詳略，對同一時間內(nèi)的活動描寫也有詳略，只有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些表達上的特色，才能落實好單元的語文要素，并真正讀懂這一篇文章寫法上的特別之處。抓住課文的詳略點來學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)作者所重點描述的詳細內(nèi)容是作者印象深刻的、心目中占有重要地位的風(fēng)俗的反映，反映出這些風(fēng)俗在作者心目中的地位以及作者的情感傾向。這對于學(xué)生今后的寫作也有一定意義上的促進作用。

有詳有略地進行表達，讓課文主次分明，重點突出，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的具體描寫，加以體會，既進一步明白作者是如何詳寫的和為什么要詳寫，也通過詳略的比較更好地把握地方風(fēng)俗特色以及它們在作者心目中的地位與分量。

三、語言“點”

在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，老舍是用地道的北京話進行創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品的語言都富有濃郁的北京特色，而《北京的春節(jié)》無疑是其中極具代表性的一篇文章。在老舍先生的文字表達中，特有的“京味兒”，大量的口語、帶著北京地方特色的語言，表現(xiàn)了強烈的個性化的表達特色。本文中，像“孩子們喜歡吃這些零七碎八，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒”“有名的老店鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角，有的都是紗燈;有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣?！薄芭D月或正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候”。語言生動活潑，文字順暢通達，如行云流水一般，給人以新鮮暢快的感受。再如，寫“除夕之夜真熱鬧”，一個“趕”，一個“到處”，寫出北京除夕的熱鬧，這是其他節(jié)日很難與之相比的。一個“除非”，一個“必定趕回家”，再加上一個“除了”，讓人不禁感受到北京人對除夕的重視。一個“燈火通宵”，一個“日夜不絕”，耐人尋味：為什么“燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”呢？因為它承載著北京人對幸福生活的向往，對美好生活的期待。在老舍平實、簡煉的語言背后，折射出北京人的一種生活心態(tài)和美好心境。語言中寓含濃濃的情味、深深的韻味。抓住這些語言品讀，就能讓學(xué)生真正體會到老舍的語言特色和語言魅力。

老北京春節(jié)的熱鬧、歡樂、富足、祥和，在老舍筆下娓娓道來，如畫卷一幕幕展現(xiàn)，讓人親切、溫暖、向往，而這離不開老舍先生爐火純青的語言表達功底。教學(xué)這篇文章，文本語言顯然是不能忘記的一個教學(xué)價值“點”。

做文本品讀的有心人，發(fā)現(xiàn)文本中的教學(xué)價值點，才能實現(xiàn)教與學(xué)的高效，令語文課堂教學(xué)的綜合效益再上一個新的臺階。

2089500511333