紅色建筑黨史融入工程管理專業(yè)育人研究

鄧華 徐泉輝 朱劍 黃炳坤

[摘 要] 探索黨史學(xué)習(xí)教育的新載體、創(chuàng)新形式，促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育貫通專業(yè)學(xué)習(xí)的全過程，形成協(xié)同機(jī)制。紅色建筑既是優(yōu)秀的建筑案例，又蘊含著豐富的黨史，建筑文化與紅色精神的統(tǒng)一性使之具備工程管理專業(yè)育才和黨史的精神內(nèi)涵育人雙重價值。以紅色建筑為載體，分析紅色建筑的特征和黨史精神內(nèi)涵，理順紅色建筑黨史對工程管理人才培養(yǎng)的邏輯，通過多元、生動且實踐性強(qiáng)的教學(xué)形式，輔以沉浸式隱性教育，探索激活紅色建筑的黨史與工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的協(xié)同育人模式。

[關(guān)鍵詞] 紅色建筑;黨史學(xué)習(xí)教育;課程思政;協(xié)同育人

[基金項目] 2021年度集美大學(xué)誠毅學(xué)院思想政治工作專項“紅色建筑活化傳承與黨史教育元素挖掘的融合實踐探索”（CK21068）;2017年度福建省本科高校教育改革研究項目“基于結(jié)構(gòu)模型設(shè)計與應(yīng)用的建筑力學(xué)教學(xué)模式研究”（FBJG20170066）

[作者簡介] 鄧 華（1983—），男，福建三明人，碩士，集美大學(xué)誠毅學(xué)院講師，主要從事紅色建筑保護(hù)與傳承、工程管理課程思政、古建筑文化創(chuàng)意研究。

[中圖分類號] G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）05-0009-04 [收稿日期] 2021-08-31

高等學(xué)校的根本任務(wù)是立德樹人，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的又紅又專的新時代接班人。中國共產(chǎn)黨百年光輝奮斗歷史是立德樹人的寶貴資源和精神財富。高校必須把黨史學(xué)習(xí)教育貫穿立德樹人的全過程，課程建設(shè)是主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)是主渠道[1，2]。圍繞應(yīng)用型工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以紅色建筑為橋梁，融通黨史學(xué)習(xí)教育和專業(yè)課程教學(xué)，挖掘紅色建筑的黨史育人元素，融入工程管理專業(yè)課教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)形式和突出實踐，活化紅色建筑承載黨史精神內(nèi)涵，開拓紅色建筑特色的黨史學(xué)習(xí)新陣地，提升黨史學(xué)習(xí)教育與專業(yè)課程協(xié)同育人水平。

一、紅色建筑及其黨史的育人價值

（一）紅色建筑

建筑既是人類工程技術(shù)活動的結(jié)晶，又是文化的載體和歷史的記憶。中國共產(chǎn)黨百年歷史是黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民艱苦奮斗的革命和建設(shè)歷史，創(chuàng)造了先進(jìn)而偉大的紅色文化[3]，這些文化往往蘊含在一些特定的建筑中。從新民主主義革命到社會主義革命和建設(shè)時期;從改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期到中國特色社會主義新時代，中國共產(chǎn)黨的許多重大事件和關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點就發(fā)生在各種建筑中。如：中共一大會址的上海石庫門住宅，第一次蘇維埃代表大會的瑞金葉坪紅色革命舊址，遵義會議會址，舉行開國大典和國慶閱兵的天安門城樓，等等。這些與百年黨史緊密相關(guān)的建筑，不僅是一段時期、一片地域的極具代表性的傳統(tǒng)建筑，更記錄了百年黨史艱苦奮斗的光輝歷程，蘊含著中國共產(chǎn)黨的精神譜系，積淀著紅色文化[4]，傳承著紅色基因，因而被稱為紅色建筑。這些紅色建筑雖然無聲，但是其承載的是中國共產(chǎn)黨人的共同記憶，一墻一柱、一磚一瓦、一梁一棟，都提醒著世人，這里凝結(jié)著共產(chǎn)黨人的理想信念與革命精神之魂。

（二）紅色建筑的特征與黨史的精神內(nèi)涵

建筑是一定社會歷史時期人類物質(zhì)與精神活動的綜合產(chǎn)物，反映了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐纳鐣睢⑸a(chǎn)技術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣和精神文化。狹義的紅色建筑一般指中華人民共和國成立以前，即新民主主義革命時期與中國共產(chǎn)黨革命歷史緊密相關(guān)的建筑。廣義的紅色建筑既包括新民主主義革命時期的建筑，也包括社會主義建設(shè)時期的建筑。無論是革命年代的井岡山精神、長征精神、延安精神，還是社會主義建設(shè)時期的特區(qū)精神、抗疫精神，中國共產(chǎn)黨百年歷史進(jìn)程所形成的精神譜系，都能從各個時期的紅色建筑中找到載體。新民主主義革命時期，在動蕩的年代，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民與敵人開展了艱苦卓絕的斗爭，由于革命的波動性、動態(tài)性、不確定性，多數(shù)情況下無法新建革命建筑，而是對傳統(tǒng)民居、皇家殿宇、祠堂貢院、紀(jì)念碑（塔）、宗教建筑等因陋就簡、因地制宜地加以改造利用[5，6]。一方面，這些紅色建筑是當(dāng)?shù)靥厣ㄖ蔷哂写硇缘膫鹘y(tǒng)建筑，是價值連城的建筑遺產(chǎn)，也是土木建筑相關(guān)專業(yè)的教學(xué)優(yōu)秀案例。另一方面，紅色建筑是共產(chǎn)黨革命斗爭的記錄者和歷史的承載者，凝結(jié)了深厚的黨史，蘊含著寶貴的紅色革命精神。社會主義建設(shè)進(jìn)入新時代，也有許多承載著新時代黨領(lǐng)導(dǎo)人民團(tuán)結(jié)奮斗、攻堅克難的現(xiàn)代紅色建筑，這些建筑往往具有規(guī)模宏大、技術(shù)要求高、建設(shè)難度大、彰顯大國形象或者社會影響度高的特點。例如，港珠澳大橋所代表的獨立自主、勇于創(chuàng)新的奮斗精神和追求卓越、力求完美的工匠精神;武漢火神山醫(yī)院所蘊含的偉大抗疫精神。

總之，紅色建筑具有建筑文化與紅色精神的雙重性，紅色建筑是地方特色的優(yōu)秀建筑，是中華優(yōu)秀建筑文化的重要組成，是土木建筑相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀工程案例，專業(yè)育人價值高。紅色建筑更是紅色文化的載體，凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨百年開天辟地、波瀾壯闊、艱苦奮斗的歷史[7，8]，蘊含著育人價值極高的黨史精神內(nèi)涵。

（三）紅色建筑黨史的精神內(nèi)涵育人價值分析

當(dāng)前，高校針對大學(xué)生廣泛而深入地開展黨史學(xué)習(xí)教育是立德樹人的首要任務(wù)，而針對大學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育需要創(chuàng)新載體、創(chuàng)新形式，有效激活黨史的精神內(nèi)涵，提高黨史育人的實效性[9，10]。

從推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的實效性看，各個時期的紅色建筑既是黨史精神內(nèi)涵的優(yōu)良載體，又是具有特色的建筑精品。一座建筑就是一部黨史，一個黨史的精神就是一座建筑的靈魂。活化紅色建筑，就是激活黨史育人的精神力量。帶領(lǐng)學(xué)生研究和參觀紅色建筑，在沉浸式的教育模式下觀摩和解構(gòu)紅色建筑的建筑結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)他們了解紅色文化，探究黨史精神內(nèi)涵，將黨史學(xué)習(xí)教育隱性地、潛移默化地融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)，對大學(xué)生的心智成長產(chǎn)生積極的影響。

從推動紅色建筑保護(hù)與活化利用的角度看，黨史學(xué)習(xí)教育實效的提升，提高了紅色建筑在大學(xué)生心中的地位，促進(jìn)大學(xué)生從中汲取黨史精神力量，并轉(zhuǎn)化為傳承紅色基因的內(nèi)在動力，有助于加強(qiáng)學(xué)生對紅色建筑保護(hù)和傳承的意識，形成主動傳播紅色建筑蘊含的精神和價值的自覺，讓紅色建筑永久矗立在祖國大地，影響代代新人。

二、工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)與紅色建筑的黨史育人的邏輯關(guān)系

（一）工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)概述

工程管理專業(yè)是在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，培養(yǎng)適應(yīng)工程建設(shè)領(lǐng)域所需要的兼具技術(shù)和管理能力的復(fù)合型人才。一方面，本專業(yè)的學(xué)生要掌握土木建筑工程的理論知識，具備解決工程實際問題的能力。在培養(yǎng)方案中，主要涉及工程制圖、工程測量、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、土木工程施工、建筑信息模型與應(yīng)用等課程;另一方面，要具備一定的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識和實踐能力，涉及的課程有“管理學(xué)原理”“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”等。

當(dāng)前，我校工程管理專業(yè)在人才培養(yǎng)上存在的問題是課程融入思想政治水平低、黨史引領(lǐng)教育不足。學(xué)生的思想政治教育主要依靠思想政治課程，專業(yè)課程的思想政治元素育人缺位，課程與思想政治不能有機(jī)結(jié)合、相輔相成[11]。針對這個問題，新時代的工程管理教育需要挖掘工程專業(yè)領(lǐng)域的思想政治元素，開展課程思政教育。所以，工程管理人才培養(yǎng)必須以黨史學(xué)習(xí)教育為引領(lǐng)，傳承紅色基因，這是落實立德樹人根本任務(wù)的基石。高校培養(yǎng)的工程管理人才必須首先堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，形成正確“三觀”，熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民，在紅色文化的傳承和學(xué)習(xí)中，把領(lǐng)悟百年黨史的精神內(nèi)涵作為傳承紅色基因的第一要務(wù)，從黨史中汲取奮進(jìn)的力量，做具備中國特色的，不忘初心、砥礪奮進(jìn)的社會主義建設(shè)者和接班人，鑄就又紅又專的大國工匠氣質(zhì)。

（二）紅色建筑的黨史育人與工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)相輔相成、互融共生

落實立德樹人任務(wù)，首先要將黨史學(xué)習(xí)教育貫穿專業(yè)課程教學(xué)的全過程，廣泛挖掘與專業(yè)相關(guān)的黨史育人元素，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的載體，創(chuàng)新教學(xué)模式，打造具有工程管理專業(yè)特色的課程思政，形成黨史育人與專業(yè)育人同向同行、互相促進(jìn)的效應(yīng)[11]。紅色建筑蘊含豐富的黨史精神內(nèi)涵，育人價值很高，是優(yōu)秀的建筑范本，是工程管理推進(jìn)項目式、探究式和案例式教學(xué)的重要教學(xué)資源。圍繞紅色建筑開展工程管理專業(yè)特色的理論學(xué)習(xí)和實踐活動，激活紅色建筑的黨史精神內(nèi)涵，將其貫穿工程管理多門專業(yè)課程教學(xué)育人的全過程，既可以服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，又可以提升黨史精神育人的實效性，二者相輔相成、互融共生，共同推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)，培育又紅又專的新時代大國工匠。

三、工程管理專業(yè)的紅色建筑黨史育人實踐

（一）復(fù)原制作紅色建筑模型，推動黨史實踐育人

基于紅色建筑的專業(yè)教育價值和黨史精神內(nèi)涵育人價值的雙重性，帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生開展紅色建筑調(diào)研，主要開展以下活動：調(diào)研和解構(gòu)紅色建筑，形成紅色建筑的黨史資料和圖紙數(shù)據(jù)。綜合應(yīng)用建筑制圖、BIM建模技術(shù)、房屋建筑學(xué)、工程力學(xué)等專業(yè)課程的知識，結(jié)合傳統(tǒng)木工和現(xiàn)代自動化加工技術(shù)，在課內(nèi)外教學(xué)實踐中，復(fù)原制作紅色建筑微縮模型，見圖1。這種微縮模型首先從工程專業(yè)的角度出發(fā)，與專業(yè)理論知識相匹配，完整復(fù)原紅色建筑的建筑結(jié)構(gòu)特征。在制作過程中，學(xué)生分組協(xié)作，實地調(diào)研、動手制作與專業(yè)理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，不僅提升了專業(yè)技能和實踐能力，而且能夠全過程沉浸在紅色建筑的黨史氛圍中，感受紅色文化的熏陶，更加深切體會黨史的精神內(nèi)涵。比如，在制作瑞金中華蘇維埃第一次全國代表大會舊址時，學(xué)生對該建筑進(jìn)行分析，明白了這些建筑雖然簡陋樸素，但是卻承載了偉大的革命功能，這種由建筑特征所折射出的中國共產(chǎn)黨人的奮斗精神深深影響著研究制作這些紅色建筑的學(xué)生們，其隱性教育功能足以勝過教師千言萬語的講授。

（二）舉辦紅色建筑展，提升黨史育人的實效性和影響力

秉承工匠精神所完成的諸多紅色建筑模型具有優(yōu)良的觀賞性和專業(yè)性，而且承載的黨史故事具有很好的育人功能，開展全校性的紅色建筑主題展覽，遵循中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民革命和建設(shè)的時間歷程，逐一展示紅色建筑作品，并附黨史內(nèi)容的展牌，讓全校師生在欣賞精工細(xì)作的紅色建筑、感受紅色建筑之美的情形下，學(xué)習(xí)其中蘊含的黨史，從中汲取黨史的精神力量。

（三）開展紅色建筑主題社會實踐，與黨史育人同向同行

針對紅色建筑的建模專業(yè)性要求，學(xué)生必須完整解析和重構(gòu)紅色建筑，這是專業(yè)學(xué)習(xí)的必然要求。為了更加接近紅色建筑，感受黨史的精神力量，本專業(yè)師生開展了4年的紅色建筑社會實踐，從閩西到閩東，從閩南到閩北，實地參觀和調(diào)研了古田會議會址、長汀蘇維埃政府舊址、紅色下黨鄉(xiāng)等諸多紅色建筑舊址。學(xué)生在專業(yè)教師和輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，綜合應(yīng)用專業(yè)知識進(jìn)行實地勘測和解構(gòu)分析，充分掌握紅色建筑的建筑功能、技術(shù)和形象，體悟其結(jié)構(gòu)和建造技術(shù)。在實地勘察過程中，學(xué)生在紅色建筑空間內(nèi)全程接受黨史故事和紅色文化的熏陶，在良好的紅色氛圍中學(xué)習(xí)建筑知識，身臨其境，黨史的精神有了載體，更激發(fā)了學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)教育的興趣和熱情，以及對紅色建筑的真愛之心。

（四）舉辦紅色建筑黨史演講比賽提升黨史精神感召力

與紅色建筑模型展覽同步開展全校性的紅色建筑主題黨史演講比賽。在演講的過程中以紅色建筑模型為載體，生動活潑又不失嚴(yán)肅地講述紅色故事，實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)和紅色精神的相互融合。生動呈現(xiàn)紅色建筑的紅色故事，汲取黨史精神力量，延展紅色文脈，提升黨史的精神感召力。

紅色建筑具有專業(yè)教育價值和黨史育人價值的雙重性，是中國特色社會主義建筑文化的獨特組成。以紅色建筑為載體，以項目式學(xué)習(xí)的方式，秉承工匠精神的態(tài)度，考察和復(fù)原制作紅色建筑，開展與紅色建筑相關(guān)的多元化黨史學(xué)習(xí)教育，豐富了黨史載體，創(chuàng)新了教學(xué)形式，將顯性教育與隱性教育相結(jié)合，促進(jìn)黨史育人和專業(yè)育才的協(xié)同效應(yīng)，提升了黨史學(xué)習(xí)教育的實效。紅色建筑作為橋梁，聯(lián)通工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)和黨史學(xué)習(xí)教育，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用專業(yè)理論知識的同時，激活紅色建筑的黨史精神內(nèi)涵，引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)愛國愛黨、傳承紅色基因的工程管理專業(yè)大國工匠之才。

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