初中政治教學(xué)新理念探究

呂鳳

[摘 要]初中政治作為初中階段的一門基礎(chǔ)課程，除了給初中生教授基礎(chǔ)性的知識，更應(yīng)該把這門課程當(dāng)成是一門重要的德育課程。初中政治教學(xué)內(nèi)容相對于初中這個年齡階段的學(xué)生較為枯燥和難以理解吸收。突破傳統(tǒng)，以創(chuàng)新教學(xué)理念和手段對于初中政治教學(xué)打開新視野至關(guān)重要。通過教師有意的注重對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，加深學(xué)生對社會道德規(guī)范和法律規(guī)范的理解。

[關(guān)鍵詞]初中政治;情感教育;法律意識;創(chuàng)新理念

隨著課程改革的深入，教師也應(yīng)該意識到自己思想應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，要加大自己在教學(xué)方式上的革新力度，不斷嘗試新的教學(xué)手段和教學(xué)方式，讓學(xué)生對道德法治課程的重要性有所了解。教師不僅要提高教學(xué)質(zhì)量，還要讓學(xué)生有所收獲，讓學(xué)生在輕松自由的教學(xué)環(huán)境中得到發(fā)展和進(jìn)步。

一、教學(xué)中注重對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)

強調(diào)和研究在教學(xué)中注重學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，聽起來與初中生的教育不搭邊，法律意識一直被認(rèn)為是成年人的規(guī)范，與初中生教育似乎大相徑庭。為什么要在初中政治教育中去完善學(xué)生的法律意識和法治觀念的培養(yǎng)，原因由來已久。我國一直堅持依法治國的方略，堅持以法律為社會規(guī)范，以法律為社會成員的行為準(zhǔn)繩，規(guī)范人們的各種行為和活動。從古到今，從法的出現(xiàn)到如今法與社會大眾的聯(lián)系，從法的不全面發(fā)展到全面發(fā)展和完善。法作為統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，在我國也代表著最廣大人民群眾意志的體現(xiàn)。國家出現(xiàn)之初，法律并未出現(xiàn)，此時神和上天自然的意志代表著法。在人們社會交往和生產(chǎn)過程中發(fā)生了無法調(diào)解的矛盾和沖突時，如何去判斷雙方的對錯，在食物或財富無法評斷歸屬之時，如何解決爭奪問題，這些隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和人口的不斷增大產(chǎn)生的摩擦問題愈來愈多。當(dāng)時最初的國家統(tǒng)治者以上天的意志處理著各種沖突和行為。生產(chǎn)力不斷發(fā)展推動著人們財富積累的差距，國家機器不斷強大，神和自然的力量不再為人們信服和遵從，人們更需要成文的規(guī)定和準(zhǔn)則，法律作為新的規(guī)范人們行為的統(tǒng)治工具應(yīng)運而生。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了上層建筑，法律的產(chǎn)生就是最好的例子。我國作為世界上為數(shù)不多的社會主義大國，堅定不移地走社會主義道路，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)。毋庸置疑，作為社會主義國家的法律也是為社會主義事業(yè)發(fā)展而服務(wù)，規(guī)范社會主義經(jīng)濟(jì)中的各種行為。教育是否成功要看受教育的人最終能否適應(yīng)社會，融入社會，服務(wù)社會。

初中政治作為初中階段的一門基礎(chǔ)課程，除了給初中生教授基礎(chǔ)性的知識，更應(yīng)該把這門課程當(dāng)成是一門重要的德育課程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了初中政治的課程之后，能了解國家的體制結(jié)構(gòu)，了解國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會的基本知識，能對他們所成長和生存的國家和人民懷有最基本的了解。從而最終在不斷的學(xué)習(xí)過程中，漸漸形成對民族國家和人民的情感，對這個社會的認(rèn)同。如果沒有認(rèn)同感，以中國國家的范圍來說，很難形成國家凝聚力。國家省份城市之多，幅員遼闊，邊境地區(qū)以及港澳臺地區(qū)要長久的維持在一個國家下面的統(tǒng)一，依靠的就是這種只有一個中國的國家意識和法律意識。國際形勢嚴(yán)峻，西方勢力對我國崛起的現(xiàn)狀虎視眈眈，初中政治教育如何為這樣的國際形勢里發(fā)展的國家解困，法律意識應(yīng)當(dāng)是第一位的。

法律是國家的最高行為規(guī)范，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中政治這門課程的過程中加強法律意識。初中生年紀(jì)小，在價值觀念未完全構(gòu)建的情況下，更容易思想走偏，走上違紀(jì)、甚至違法犯罪的道路。近些年來，犯罪人的低齡化發(fā)展尤為嚴(yán)重，不斷挑戰(zhàn)社會治安和人民安全。外部勢力不斷侵入試圖造成國家分裂，挑唆群眾，破壞法治，毒蝕青少年的意志。這意味著我國在青少年德育教育這部分的法律意識傳授得還不夠，法律意識還未深入青少年群體的心中。初中政治教學(xué)中增強對學(xué)生法律意識自覺性教育還需努力，這段路程仍是任重道遠(yuǎn)。

通過教師有意的注重對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，會加深他們對社會道德規(guī)范和法律規(guī)范的理解。如果學(xué)生能在初中形成對法律的基本認(rèn)識，并能融入到其他知識點的學(xué)習(xí)中，維護(hù)國家運轉(zhuǎn)操作的工具，依法治國，公平與正義等相對于初中生理解力較為晦澀的一系列章節(jié)來說多有裨益。

二、突破傳統(tǒng)，以創(chuàng)新理念和手段教學(xué)

初中政治教學(xué)內(nèi)容相對于初中這個年齡階段的學(xué)生，較為枯燥和難以理解吸收。初中生處于如花般綻放的青春期，一是對各種吸引眼球的事物表現(xiàn)出好奇，經(jīng)不住社會中形形色色的誘惑。二是世界觀、人生觀、價值觀等各種觀念未定型，容易接受各種不端思想的侵害和荼毒。初中政治這門課程的重要性顯而易見，但是這門課程的枯燥性也讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更吃力和難理解。突破傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)理念對于初中政治教學(xué)打開新視野至關(guān)重要。

（一）因材施教

因材施教是指教師根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)特點和才能、興趣、性格等因素去選取契合學(xué)生個人的教學(xué)方案和教學(xué)重點，最終促進(jìn)不同特性學(xué)生的學(xué)有所成。對于性格內(nèi)向和內(nèi)心閉塞的學(xué)生，就不能過分要求其短時間內(nèi)在人際交往和社會關(guān)系中做到開朗外向;對于行事風(fēng)格急躁和沉穩(wěn)的兩種完全不同類型的學(xué)生也不能以死標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，應(yīng)該有彈性的進(jìn)行教育。不同的學(xué)生有自己更適合的學(xué)習(xí)方式，對于知識也有更契合他們自身的吸收模式。教師的職責(zé)的盡到自己最大的能力去培養(yǎng)他們，以最順從個體天性的方式培養(yǎng)他們。從因材施教的目的出發(fā)，宏觀上來說還是為了實現(xiàn)教育為社會、為國家培育人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而培育參天大樹。從個人來說，一個國家的教育有培育健全人格、學(xué)習(xí)適應(yīng)社會生存技能的目的，每一個人都需要學(xué)習(xí)這個社會中需要的基本知識和能力，需要借助教育這個平臺實現(xiàn)自身的個人價值，甚至改變階層，改變命運。這也是教育與生俱來的重大使命。

（二）情感啟發(fā)

教學(xué)需要激情，講課需要情感技巧。生動的講述，細(xì)致的描繪，深刻清晰的闡述是優(yōu)秀課堂講解的標(biāo)配。如果把一堂課當(dāng)作是一盤美味佳肴的話，那么課程的內(nèi)容就是食材，教師的講述和傳達(dá)的能力就是食物的色香味。只有既準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容，又能兼顧教師講課技巧和情感表達(dá)等因素，這堂課才是真正的色香味俱全，才是成功的課堂。

知識鏈條下需要情感的聯(lián)結(jié)，只有存在道德感和情感觸覺不遲鈍的學(xué)生，才能真正理解初中政治課堂下的各種知識。而一旦斷開了這種情感的聯(lián)結(jié)，學(xué)生就感受不到行為會給情感帶來影響。情感啟發(fā)的理念就來自于人們意識到需要將知識與普通人的心理情感需要建立更為緊密的聯(lián)系。教師平時課堂上和課后都要密切關(guān)注到每一個學(xué)生，真正以平等的眼光去看待學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生。比起單方面的關(guān)注考試的卷面成績，教師更應(yīng)該開闊自身眼界，認(rèn)真的尋找在課堂上眼睛里閃閃發(fā)光的孩子們，認(rèn)真傾聽，愛護(hù)關(guān)心，多一些贊賞，少一些責(zé)備和攻擊。在課堂上講述時多添加一些自己經(jīng)歷和情感，去激發(fā)孩子們對于事物的共鳴，情感上與孩子們相通，學(xué)生們更樂于接受在課堂上充滿熱情和活力，而表達(dá)又溫暖親切的教師。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段

隨著時代的更替，教育者不斷地更新著教學(xué)的方式，現(xiàn)如今教學(xué)手段已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。愈來愈多的新穎的教學(xué)方式走進(jìn)千千萬萬的課堂。在一些教學(xué)手段先進(jìn)的國家，基礎(chǔ)教育中很多課堂都已經(jīng)與現(xiàn)代科技、網(wǎng)絡(luò)媒體結(jié)合起來。學(xué)生們從課前預(yù)習(xí)、聽課、課堂討論筆記、課后作業(yè)、課后的復(fù)習(xí)和知識拓展這一系列學(xué)習(xí)過程都能與科技緊密結(jié)合。教學(xué)手段的不斷改變是為了適應(yīng)更多元化的教育目標(biāo)，完成教學(xué)工作。初中政治同樣也需要創(chuàng)新教學(xué)手段，給學(xué)生們帶來全新的學(xué)習(xí)體驗。采用多媒體音頻視頻與黑板板書相結(jié)合的講解，采用教師講解與小組分工對于一個問題或知識點展開激烈討論的結(jié)合，或者讓學(xué)生們體驗自己備課，當(dāng)一回小老師為全班同學(xué)講課的經(jīng)歷都能大大激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。此外，擺脫課前單刀直入的講述，花三到五分鐘講述一個和課程內(nèi)容相關(guān)的有趣的小故事，分享一個生活中的小經(jīng)驗，打開課堂的話匣子，也能起到很好的教學(xué)效果。教學(xué)實踐中，我們的教育工作者要時刻把學(xué)生的體驗放在心上，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高課堂效率。

總之，教師一定要樹立全新的教學(xué)觀念，運用自己的教學(xué)實踐和學(xué)生實際情況來選擇合適的教學(xué)方式。教師要做到與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，在促進(jìn)自身專業(yè)能力提升的同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。

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（責(zé)任編輯 史玉英）

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