淺談農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)策略

曾曉恩

【摘要】初中物理是學(xué)生進(jìn)入物理知識(shí)世界的入門和啟蒙。而物理科需要理解與應(yīng)用的知識(shí)比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，所以如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及學(xué)好物理，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)都是我們教師必須思考的問題。課堂教學(xué)策略是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而采取的指導(dǎo)思想和方法，科學(xué)的教學(xué)策略將會(huì)使課堂教學(xué)實(shí)施過程充實(shí)、生動(dòng)而高效，對(duì)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到關(guān)鍵的作用，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)策略;核心素養(yǎng);學(xué)科興趣

課堂的教學(xué)改革指向?qū)W科的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主陣地在課堂，教學(xué)策略的恰當(dāng)使用將對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。接下來，就農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)策略談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、課堂巧用復(fù)習(xí)提問，切合農(nóng)村初中物理教學(xué)

部分農(nóng)村學(xué)生由于受家庭、學(xué)校、社會(huì)條件等因素的限制，存在見識(shí)淺、知識(shí)面窄的現(xiàn)狀，他們當(dāng)中的一些學(xué)生突出表現(xiàn)為內(nèi)向、膽怯，不善言談，時(shí)常處于被動(dòng)地位，較多學(xué)生都不會(huì)在課后去復(fù)習(xí)物理，學(xué)生接受物理知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)為課堂。根據(jù)現(xiàn)階段農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀，在新課授課前就抽一到三分鐘時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，讓他們盡量在課堂消化之前的基礎(chǔ)知識(shí)，為上新課打好基礎(chǔ)。每節(jié)課開始上課，提問上一節(jié)，或上幾節(jié)的一些重要知識(shí)，如果特別重要的知識(shí)更要連續(xù)幾節(jié)都提問，并教會(huì)他們用什么方法記住，這樣做主要是幫學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固重要知識(shí)，把知識(shí)形成系統(tǒng)。

二、注重物理概念的教學(xué)，培養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)

過往很多老師有個(gè)錯(cuò)覺，認(rèn)為物理概念簡(jiǎn)單一帶而過就行了，教學(xué)重點(diǎn)放在公式計(jì)算、課堂練習(xí)反饋上。新的物理概念應(yīng)該詳細(xì)分析，讓學(xué)生盡量理解記住，而重要的概念要不斷回顧、對(duì)比，直到學(xué)生熟知。因?yàn)槲锢砻抗?jié)課都有很多新的概念，如果不知道、不理解概念，我們老師每講的一句話對(duì)學(xué)生來講都是不理解的。舉個(gè)例子：熱機(jī)有四個(gè)沖程，做功沖程就是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。這句話涉及物理學(xué)5個(gè)概念，只要有一個(gè)概念不明白，你都有可能聽不明白或看不明白。而且我們物理每節(jié)課都會(huì)有新概念出現(xiàn)，學(xué)生不理解，記不住又怎么能聽得明、學(xué)得好呢？所以要很注重物理概念的教學(xué)，為學(xué)生物理觀念的形成打下基礎(chǔ)，厚植學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、重視運(yùn)用物理知識(shí)解釋物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，越是發(fā)生在他們身邊的物理現(xiàn)象，我們應(yīng)該越是多用物理知識(shí)跟他們研討，他們或許就會(huì)越感興趣，我們就花越多時(shí)間跟他們互動(dòng)。學(xué)生的興趣來了，物理就一定學(xué)得好。我們的課堂教學(xué)無論是哪種教學(xué)模式，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，這種模式都是低效的，所以我們應(yīng)該把培養(yǎng)興趣放在很重要的位置。

四、注重課堂上進(jìn)行問題導(dǎo)學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？為什么實(shí)驗(yàn)要這樣做？為什么要選擇這樣的器材？為什么要用這種方法？讓課堂充滿問題，以問題啟發(fā)教學(xué)，其實(shí)這些為什么就是學(xué)生感興趣的東西，也是他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生自己解決了為什么，就會(huì)有一種成就感。

五、注意及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心學(xué)好

課堂上對(duì)于一些難以理解的知識(shí)，我們要常對(duì)學(xué)生說：“一次聽不懂、弄不明白你是正常的，兩次聽不懂弄不明還是很正常，三次也正常，有可能第四次才弄明白點(diǎn)，也有可能第五次講還不明白，也沒關(guān)系，因?yàn)榈谖宕味悸牪幻靼椎脑?，這個(gè)肯定考試不考的。”其實(shí)，優(yōu)生一兩次就明白了，我們這些話對(duì)于后進(jìn)生是一種鼓勵(lì)，也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種策略，這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，而且同學(xué)感覺到老師對(duì)他們努力過之后，還沒成功解決問題的一種包容，一種關(guān)心。我們還要常鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽課，因?yàn)椤罢J(rèn)真聽課是學(xué)習(xí)的最重要方法，只要你課堂上聽好了課，你最起碼可以考上區(qū)的重點(diǎn)高中以上”，用這樣的方法讓學(xué)生不因?yàn)橐粫r(shí)對(duì)物理知識(shí)的不理解而丟掉學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

六、想辦法讓課堂豐富起來，讓課堂變得幽默有趣

在課堂上，物理教師應(yīng)當(dāng)用盡一切手段讓課堂豐富起來。例如，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、放視頻、用PPT、幽默的語言、豐富的肢體語言、及時(shí)的提問等，使課堂生動(dòng)、活潑起來。教師既要嚴(yán)肅認(rèn)真，又要平易近人，與學(xué)生打成一片。又如，有時(shí)候和學(xué)生講課時(shí)老師講錯(cuò)話了，他們笑的時(shí)候，我們也跟他們一起笑，而且自損一下，這樣學(xué)生從老師身上看到了他們自己的缺點(diǎn)的時(shí)候，一下子就會(huì)感覺到老師也很平常，距離就拉近了，師生關(guān)系就變好了，他們就喜歡上我們的課了。

七、運(yùn)用心理學(xué)去輔助教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)情

我們老師有時(shí)總會(huì)認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象、物理知識(shí)學(xué)生會(huì)容易掌握，教學(xué)時(shí)間越長(zhǎng)的老師越容易會(huì)出現(xiàn)這種脫離學(xué)生實(shí)際的想法，但事實(shí)并不是這樣。我們老師年復(fù)一年地重復(fù)這些知識(shí)，相對(duì)于我們肯定是非常簡(jiǎn)單的問題，久而久之就會(huì)認(rèn)為這是基本常識(shí)，所以認(rèn)為對(duì)學(xué)生來說也是很簡(jiǎn)單的問題，這就會(huì)造成老師錯(cuò)誤判斷學(xué)生情況。我們要常站在學(xué)生的角度去思考他們的想法，想學(xué)生學(xué)的過程會(huì)遇到什么問題，遇到問題后他們會(huì)怎么想，會(huì)怎么做，下一步要怎樣幫助他們，結(jié)合實(shí)際情況從他們的角度去設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的過程。

所謂教無定法，各施各法，上好一節(jié)課的課堂策略遠(yuǎn)不止以上這些策略。在信息化時(shí)代的今天教學(xué)手段不斷豐富，課堂教學(xué)策略也需要根據(jù)時(shí)代的變化不斷調(diào)整和創(chuàng)新。物理課堂教學(xué)中教師選擇有效的策略，能夠充分激活學(xué)生的思維，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，助力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。只要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷總結(jié)探索，就會(huì)找到更多好的教學(xué)策略、教學(xué)方法，才能使物理課堂變得精彩生動(dòng)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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