理想信念教育融入高中思想政治教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)與路徑

曹 穎

(喀什大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，新疆 喀什 844008)

一、理想信念教育概述

習(xí)近平總書記指出:“理想因其遠(yuǎn)大而為理想，信念因其執(zhí)著而為信念。”[1]理想信念充實(shí)人們的精神世界，人們?cè)诶硐胄拍畹闹蜗?，不斷提高自身認(rèn)知水平，明確個(gè)人成長(zhǎng)方向。習(xí)近平總書記在很多重要場(chǎng)合都對(duì)理想信念教育內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)闡述，形成了豐富的課程資源。

1.學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論

馬克思主義是時(shí)代發(fā)展所要遵循的科學(xué)理論，是新時(shí)代中國青年錘煉理想信念的最好教科書。習(xí)近平總書記指出：“無論在什么時(shí)候，我們都必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位?！盵2]通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識(shí)，青年學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)理性的思維，用發(fā)展的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)世界，具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。學(xué)習(xí)馬克思主義，要堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)青年學(xué)生將崇高理想與社會(huì)具體實(shí)踐相結(jié)合，在腳踏實(shí)地的奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

2.學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對(duì)“四史”學(xué)習(xí)高度重視，先后作出一系列重要論述，并對(duì)在全社會(huì)廣泛開展“四史”宣傳教育提出了明確要求。青年學(xué)生學(xué)習(xí)、研究“四史”，可以增強(qiáng)其對(duì)民族、對(duì)國家的認(rèn)同感。從百年黨史中找方向，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，堅(jiān)定不移地把牢政治方向，增強(qiáng)政治自覺。從百年黨史中學(xué)精神，不斷奮進(jìn)創(chuàng)新，以新理念、新思路堅(jiān)定理想信念，傳承革命精神。青年學(xué)生只有學(xué)史明理，才能堅(jiān)定理想信念。學(xué)習(xí)“四史”，就是要大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，鼓舞青年學(xué)生昂揚(yáng)斗志，砥礪品格?！八氖贰苯逃欣阼T魂補(bǔ)鈣，涵養(yǎng)精神。教師要在思想政治教學(xué)中深化并拓展“四史”教育內(nèi)容，講好黨的故事、革命的故事，把“四史”中所蘊(yùn)含的中國精神在青年學(xué)生中傳承下去。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)校成為多元文化和各種思想觀念融合和碰撞的場(chǎng)所，各種思潮影響著青年學(xué)生。因此，加強(qiáng)青少年對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深層次理解，確立正確的價(jià)值觀念，對(duì)提升青少年思想道德素質(zhì)，激勵(lì)其全面發(fā)展具有重要的意義。培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其內(nèi)化為理想信念，對(duì)于青年學(xué)生明確社會(huì)主旋律并加以弘揚(yáng)，提高道德品質(zhì)，主動(dòng)將個(gè)人理想融入社會(huì)理想之中，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，還能夠使學(xué)生在奮發(fā)有為中明確人生目標(biāo)，在學(xué)習(xí)探索中堅(jiān)定理想信念，明辨前進(jìn)的方向。

二、理想信念教育融入高中思想政治教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)

習(xí)近平總書記指出:“有信念、有夢(mèng)想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的人生，才是有意義的人生?！盵3]習(xí)近平理想信念教育的重要論述有著豐富的內(nèi)涵和鮮明的特點(diǎn)，具有十分重要的精神價(jià)值。將理想信念教育融入高中思想政治教學(xué)之中，意義重大。

1.有利于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育

首先，理想信念本身就包含著特定的價(jià)值取向，即增強(qiáng)政治認(rèn)同，高中思想政治教學(xué)中融入理想信念教育是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，培養(yǎng)堅(jiān)定的理想信念，認(rèn)清自我發(fā)展方向，努力成為能堪重任，愛黨愛國，有思想、有擔(dān)當(dāng)，知史信史的新時(shí)代青少年。其次，理想信念教育融入高中思想政治教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。通過唯物辯證法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀和方法論，理性觀察世界、認(rèn)識(shí)世界，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。再次，通過感悟新中國法治建設(shè)的成就，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使學(xué)生在日常生活中樹立法律意識(shí)，做到學(xué)法、懂法、守法、用法。例如，在第八課法治國家建設(shè)第一框“法治國家”，通過講述“平安之星”王大偉的事跡，使學(xué)生理解建設(shè)法治國家之不易，從而涵養(yǎng)法治意識(shí)，推動(dòng)國家法治進(jìn)程。最后，在公共參與層面，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展尋訪抗疫平凡英雄活動(dòng)，在各種實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生真正了解抗疫背后的強(qiáng)大精神動(dòng)力，使學(xué)生受到抗疫精神的感染，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)他們奮斗拼搏、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品格。

2.有利于活化教材內(nèi)容和拓展教學(xué)資源

教材是教學(xué)活動(dòng)的主要載體，教師的教以及學(xué)生的學(xué)都圍繞著教材內(nèi)容進(jìn)行，但由于教材具有滯后于社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，要求教師能夠及時(shí)根據(jù)教學(xué)要求及教學(xué)目標(biāo)整理時(shí)政素材彌補(bǔ)教材一成不變、無法及時(shí)更新的不足。習(xí)近平關(guān)于理想信念重要論述中提到重視青年學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的意識(shí)，做到學(xué)史增信。因此，教師要善于梳理、精于選擇紅色故事，在講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)的黨史故事基礎(chǔ)上讓學(xué)生在知史明史中堅(jiān)定理想信念。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，用科學(xué)辯證的思維認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界。此外，要將具有堅(jiān)定的理想信念典型事跡作為教材的補(bǔ)充，讓學(xué)生在崇拜偶像的同時(shí)堅(jiān)定自身的理想信念。例如，在北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)中，超越自我的谷愛凌、年輕有為的蘇翊鳴、身殘志堅(jiān)的劉子旭等在比賽中展現(xiàn)了中國精神，是高中生學(xué)習(xí)的楷模?？傊?，教師要善于利用學(xué)生身邊的素材，從學(xué)生自身特點(diǎn)和要求出發(fā)與教材中的理論知識(shí)相結(jié)合，活化教材內(nèi)容，從不同角度拓展教學(xué)資源，引導(dǎo)高中生在成長(zhǎng)過程中感悟我們黨的奮斗歷程，深化愛國情感，感悟精神力量。

3.有利于引導(dǎo)青年學(xué)生賡續(xù)前行

高中生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，正處于“三觀”的形成期，需要正確的引導(dǎo)。教師要抓住對(duì)高中生進(jìn)行理想信念教育這一關(guān)鍵時(shí)機(jī)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)活動(dòng)中為其鑄魂補(bǔ)鈣，涵養(yǎng)紅色精神，引導(dǎo)他們?cè)谡_的人生道路上開拓進(jìn)取、砥礪前行。理想信念是青少年成長(zhǎng)路上的精神支柱，對(duì)他們的思維方式、行為方式的塑造起著重要的指導(dǎo)作用。在人生發(fā)展的重要時(shí)期如果喪失了人生的理想，缺乏對(duì)美好生活的追求和向往，就會(huì)渾渾噩噩，無法實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，最后喪失自己的目標(biāo)和理想。因此，要加強(qiáng)高中生理想信念教育，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其堅(jiān)定理想，在人生的道路上乘風(fēng)踏浪，履踐致遠(yuǎn)，初心如磐，清晰自己的未來發(fā)展方向。

4.是高中生成長(zhǎng)成才的題中應(yīng)有之義

新時(shí)代的青年人奮發(fā)有為，敢為人先的精神風(fēng)貌我們有目共睹：在疫情面前無論是無懼生死奔赴前線的“00后”醫(yī)學(xué)生們，還是維護(hù)社會(huì)秩序在社區(qū)運(yùn)送生活及醫(yī)用物資的年輕志愿者們，他們不怕困難，勇往直前，勇?lián)厝?。在?zāi)難面前，年青戰(zhàn)士們的身影總是出現(xiàn)在最危險(xiǎn)的前線，橙色的力量帶給每一個(gè)人溫暖和感動(dòng)。這是新時(shí)代的青年人，他們?cè)诟鞣N考驗(yàn)與危險(xiǎn)面前不忘初心、不改其志，他們銳意進(jìn)取、拼搏向上，在風(fēng)雨中鍛造堅(jiān)定的意志品質(zhì)。榜樣的力量是無窮的，在高中生成長(zhǎng)的道路上注入榜樣的精神，將堅(jiān)定的理想信念和責(zé)任擔(dān)當(dāng)深深根植于內(nèi)心，融于血液，會(huì)成為他們成長(zhǎng)中無限的精神力量。因此，教師要在教學(xué)中融入理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定理想信念，做全面發(fā)展的時(shí)代新人。

三、理想信念教育融入高中思想政治教學(xué)的路徑

高中生理想信念培育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要在具體的教學(xué)過程中加以引導(dǎo)，塑造學(xué)生積極樂觀的人格。從融入學(xué)生學(xué)習(xí)層面、融入教師素養(yǎng)層面、融入課堂教學(xué)、融入教學(xué)實(shí)踐四個(gè)角度進(jìn)行研究，探索理想信念教育融入高中思想政治教學(xué)的具體路徑。

1.融入學(xué)生學(xué)習(xí)，重視學(xué)生認(rèn)知

一方面，要強(qiáng)化高中生學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)習(xí)近平理想信念教育重要論述的學(xué)習(xí)，是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，同時(shí)也是對(duì)高中生進(jìn)行思想政治教育的主要內(nèi)容。為此，要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)意識(shí)。另一方面，要尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是知識(shí)的接受者，將理想信念教育融入思想政治教學(xué)之中并入腦、入心，就要了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。理想信念教育內(nèi)容偏向理論化、抽象化，教師在教學(xué)過程中不能過于拔高，超出學(xué)生的認(rèn)知能力，也不能簡(jiǎn)單地將教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背。要引導(dǎo)學(xué)生自主搜集學(xué)習(xí)中需要的有關(guān)理想信念的生活化素材和時(shí)政素材，將其納入學(xué)習(xí)內(nèi)容中，提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)理想信念的理解。此外，教學(xué)中讓學(xué)生自主總結(jié)具有一定程度的困難，所以教師的引導(dǎo)就顯得格外重要。高中生的思維極具創(chuàng)新性，教師要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、分析、整理、總結(jié)，從而將理想信念內(nèi)容由教師的外化過程不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)化過程，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的見解并與教師進(jìn)行討論，產(chǎn)生思維碰撞，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在雙向交流中認(rèn)知能力的提高。

2.融入教師素養(yǎng)，深化融入意識(shí)

“教師是立教之本、興教之源”[4]。首先，政治課教師要增強(qiáng)理論素養(yǎng)，提升創(chuàng)新能力，要勤研課標(biāo)、勤學(xué)理論。隨著時(shí)代的變化、社會(huì)的發(fā)展，教師工作更具創(chuàng)造性和長(zhǎng)期性。理想信念教育不是單純地將理論知識(shí)進(jìn)行遷移，而是要求教師拓寬視野，掌握科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，不斷提高理論水平，在教學(xué)過程中科學(xué)地使用教材、解讀教材，樹立全新的教材觀，在勤研課標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、操作化、問題化、情境化、生活化處理。教師也要勤學(xué)理論，涵養(yǎng)精神，豐盈思想。要深入探索理想信念教育與課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在關(guān)系，提高運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力。其次，要有挖掘時(shí)政新聞的敏銳力，豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容。要推陳出新，用學(xué)生樂于接受的方式開展教學(xué)。例如，在開展黨史學(xué)習(xí)教育中積極學(xué)習(xí)黨的理論，通過講述黨的奮斗歷程，讓學(xué)生知史明史，引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，在傳承紅色精神中堅(jiān)定信念，開拓進(jìn)取，奮勇前行。最后，要更新教育理念，堅(jiān)持立德樹人。在應(yīng)試教育的背景下，教師往往重視知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的理想信念培育。新課改倡導(dǎo)素質(zhì)教育，教師教學(xué)過程中要將立德樹人放在首位，樹立實(shí)踐育人、知行統(tǒng)一的教育理念，關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化理想信念。

3.融入課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式

第一，設(shè)置議題融入理想信念教育。議題式教學(xué)是活動(dòng)型學(xué)科課程的一種重要形式，通過教師在課堂上設(shè)置議題研討問題，追根求源解決疑問。議題式教學(xué)不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也可以活躍課堂氛圍，提高教育的實(shí)效性。例如，在講解高中政治必修四教材中“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神”一課時(shí)采用議題教學(xué)的形式，融入理想信念教育：導(dǎo)入革命烈士楊根思在長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役中在子彈全無的情況下，點(diǎn)燃炸藥引線，與敵人同歸于盡、壯烈犧牲的故事，強(qiáng)化高中生對(duì)民族精神的理解。之后設(shè)置兩個(gè)子議題：一是結(jié)合英雄故事概括民族精神的深刻內(nèi)涵，二是結(jié)合2022年北京冬奧會(huì)奧運(yùn)健兒及中國航天人的真實(shí)案例討論新時(shí)代如何學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)偉大的民族精神，確立自己的人生目標(biāo)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生再進(jìn)行思考并討論，感悟日漸增強(qiáng)的精神力量，加深對(duì)革命先輩的敬仰之情；思考自己的未來，如何接好實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的接力棒，砥礪奮進(jìn)，不負(fù)韶華。

第二，依托案例突出理想信念教育。案例教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將真實(shí)的教學(xué)問題進(jìn)行情境化處理，形成案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行思考。案例選擇要彰顯時(shí)代主題，能夠引導(dǎo)并加深學(xué)生對(duì)黨和國家的認(rèn)識(shí)。例如，在講解“中國特色社會(huì)主義開創(chuàng)與發(fā)展”這一課時(shí)，可以引入抗擊新冠肺炎疫情的實(shí)際案例，展示我國率先控制住疫情、實(shí)現(xiàn)復(fù)產(chǎn)復(fù)工的成果。借助這些發(fā)生在學(xué)生周圍的實(shí)際案例，可以讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中國方案、中國精神、國家制度的理解與認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義制度的自信。通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生更能深切地感受到中國的強(qiáng)大力量，以此不斷增強(qiáng)理想信念，在學(xué)習(xí)英雄人物崇高品格的同時(shí)，理性思考現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的問題，讓小我理想與民族之夢(mèng)同向同行，在奮發(fā)有為中擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的使命。

第三，創(chuàng)設(shè)情境開展理想信念教育。首先，可以通過影像、圖文開展情境教學(xué)。例如，教學(xué)政治教材必修一“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”一課時(shí)，課堂上教師播放《習(xí)近平為你描繪“新時(shí)代”》視頻短片，展示中華人民共和國成立70周年巨變動(dòng)圖，使學(xué)生參與其中，討論時(shí)代的變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在情境渲染中使學(xué)生輕松愉悅地理解和掌握知識(shí)，提高邏輯思維能力。其次，通過角色扮演展開情境教學(xué)。與音像情境教學(xué)不同的是角色的扮演不僅使學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，更能使學(xué)生在做中學(xué)，提升體驗(yàn)感。例如，教學(xué)政治教材必修四“生活與哲學(xué)”中第七課“弘揚(yáng)民族精神”時(shí)，教師可以讓學(xué)生扮演共和國勛章獲得者袁隆平、屠呦呦、鐘南山等，分別講述他們的事跡。通過角色扮演，學(xué)生不僅可以將知識(shí)內(nèi)化于心，同時(shí)也可以通過榜樣的影響，樹立自己的人生理想。

4.融入教學(xué)實(shí)踐，提升培育效果

第一，學(xué)校在組織學(xué)生參與校內(nèi)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要從學(xué)生的需求出發(fā)，著眼學(xué)生的發(fā)展，讓教育場(chǎng)所開放化。例如，開展北京冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)健兒圖片展覽活動(dòng)，進(jìn)行專題演講比賽等，通過豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深刻理解理想信念的內(nèi)涵，堅(jiān)定自身的理想信念；讓學(xué)生深入理解中國特色社會(huì)主義理論，體悟馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)的魅力，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)，從而堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

第二，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)?？梢越M織開展紅色主題研學(xué)活動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)厮枷胝谓逃?、革命先輩故居、紅色故事景區(qū)、革命烈士紀(jì)念館等，穿越時(shí)空與革命先輩對(duì)話，了解其革命事跡及精神，通過身臨其境的學(xué)習(xí)，感受理想信念的力量。可以組織學(xué)生探望當(dāng)?shù)亍拔謇先藛T”，感受他們身上崇高的革命精神、敬業(yè)精神，體悟他們的初心和使命，以此樹立堅(jiān)定的理想信念。還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展尋訪抗疫平凡英雄、慰問抗疫先進(jìn)人物、征集抗疫故事等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正了解抗疫過程中體現(xiàn)出的強(qiáng)大精神力量，以利于高中生對(duì)抗疫精神的理解和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們高尚的品格和崇高的理想。

新時(shí)代的高中生應(yīng)該以高度的責(zé)任感強(qiáng)化初心和使命，培養(yǎng)“茍利社稷，則不顧其身”的擔(dān)當(dāng)精神，要立志、明德、成才、擔(dān)大任，讓堅(jiān)定的理想信念進(jìn)頭腦、入內(nèi)心，樹立自己的“青春夢(mèng)”，奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。