學(xué)生參與學(xué)校治理的實踐探索
——以高橋初中學(xué)生校長助理制為例

鐘玲芳 浙江省杭州市蕭山區(qū)高橋初級中學(xué)

學(xué)生的意愿誰來表達(dá)？學(xué)生的心聲誰來訴說？學(xué)生權(quán)益誰來維護(hù)？建校以來，我們一直在用實際行動不斷回答和詮釋這個問題，建構(gòu)學(xué)校學(xué)生校長助理團(tuán)，并以此為龍頭，吸納學(xué)生參與管理，推進(jìn)學(xué)校民主進(jìn)程，充分體現(xiàn)了“教育以學(xué)生為本”的本質(zhì)。

我校學(xué)生校長助理團(tuán)成立于2005 年年初，到現(xiàn)在已經(jīng)實施了16 屆。在《學(xué)生校長助理章程》和《學(xué)生校長助理管理暫行辦法》的指引和規(guī)范下，以“改變自己不必等到明天，改變世界不必等到長大”為共同信念，以“經(jīng)營好自己、經(jīng)營好班級、經(jīng)營好學(xué)?！睘楣ぷ骼砟?，通過自己扎實而有效的工作，成為校園最美麗的一道風(fēng)景。

一、凝心聚力，開展“同伴互助”活動

學(xué)生校長助理是學(xué)校組織學(xué)生自我教育的領(lǐng)頭雁和生力軍。通過學(xué)生校長助理，在學(xué)生中開展“同伴互助”活動，可以改善學(xué)生的人際交往狀況，減少因人際關(guān)系不和諧給學(xué)生帶來的消極情緒及其對學(xué)業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和合作能力，從而使學(xué)風(fēng)更加醇正，校風(fēng)更加純潔，校園更加和諧。

（一）同伴引領(lǐng)：志在碰撞中激發(fā)，譜寫青春飛揚(yáng)的激情詩篇

領(lǐng)袖之路，學(xué)生起步。學(xué)生校長助理通過自主申報、集中筆試、競選、學(xué)業(yè)考評、跟崗研修等層層選拔而上崗。較之同齡人，他們有著更熱情的態(tài)度、成熟的思想和出眾的能力，因此在學(xué)生中有著較高的威望，他們的思想也更易為同學(xué)所接受。在國旗下，他們用自己的“習(xí)慣”與同窗共勉；在社團(tuán)活動中，他們以自己的“特長”與團(tuán)友切磋；在成長大講堂上，他們拿自己的“成功”與同學(xué)分享；在社會實踐活動中，他們組織同學(xué)“走進(jìn)火熱生活，體驗人生百態(tài)”。喚醒同伴的德性，激發(fā)同伴的內(nèi)驅(qū)力，校長助理團(tuán)擁有無限的生機(jī)與活力。

（二）同伴結(jié)對：愛在芬芳下升華，打造共同成長的經(jīng)典項目

“每個人都是單翼的天使，只有互相擁抱才能展翅飛翔”，這是學(xué)生校長助理的工作信條。為了使更多的同學(xué)得到更快、更好的發(fā)展，學(xué)生校長助理考慮到同學(xué)之間存在學(xué)習(xí)上、行為上、個性上、興趣特長上等方面的差異，率先垂范并發(fā)動和組織優(yōu)秀學(xué)生，為每位同學(xué)的發(fā)展配上了“結(jié)對師傅”。結(jié)對的形式有一對一、一對多、多對一、多對多，結(jié)對從課內(nèi)到課外、從校內(nèi)到校外、從學(xué)期到假期，目的就是要引領(lǐng)同伴能全面發(fā)展。就是在這種無私的結(jié)對活動中，他們幫助了別人，提高了自己；懂得了合作，學(xué)會了分享。

（三）同伴調(diào)解：理在溝通中認(rèn)同，構(gòu)筑傾心交流的綠色通道

為了讓學(xué)生參與學(xué)校管理，實行民主治校、法制治校，在學(xué)校的支持下，學(xué)生校長助理組織成立了一個新的學(xué)生團(tuán)體——學(xué)生調(diào)解委員會。學(xué)生調(diào)解委員會成員是以學(xué)生校長助理為主體，同時吸收了部分學(xué)生會成員、優(yōu)秀的班級團(tuán)干部、班干部參加。學(xué)生調(diào)解委員會的職責(zé)是調(diào)解學(xué)生之間的糾紛，透明學(xué)校規(guī)章制度，及時反饋各項活動情況，以落實學(xué)校工作和解決校內(nèi)存在的問題。學(xué)生調(diào)解委員會的成立，是運(yùn)用同伴力量協(xié)助學(xué)生自我教育、自主管理的有益嘗試，也正是我校推進(jìn)學(xué)校民主觀念、樹立學(xué)生主人翁精神的重要舉措。

（四）同伴交流：情在同伴中厚積，譜寫互切互磋的和諧樂章

真理總是在辯論中明晰，誤解總是在交流中消弭。學(xué)生校長助理是學(xué)校了解學(xué)生心理狀態(tài)的得力助手，也是學(xué)校走進(jìn)學(xué)生心靈的有效橋梁。他們以各種形式聽取同學(xué)的意見，以不經(jīng)意的聊天、談話掌握同學(xué)的行跡，從而以交流的形式滲透到了同學(xué)活動的各個領(lǐng)域：以校報《德育之窗》為窗口，開辟專欄，評點校園現(xiàn)象，進(jìn)行輿論宣傳，和同學(xué)們一起去擁抱成長；以校刊《陽光文學(xué)》為陣地，發(fā)表一些成熟、有積極意義的作品，與同學(xué)分享成長的收獲、成長的快樂；以學(xué)校ITTA 拓展課程為加油站，互相交流各自在興趣愛好和個性特長上的心得和體會；以班級微信公眾號為陣地，描摹成長的軌跡，記錄每一天的感動等。“同伴交流”的規(guī)范運(yùn)作，使學(xué)校了解了學(xué)生正當(dāng)?shù)脑V求、合理的愿望，使學(xué)校把握了學(xué)生的思想動態(tài)、活動訴求，這樣學(xué)校的管理決策中，始終有著學(xué)生稚氣而響亮的聲音。

二、真誠懇切，搭建師生交流平臺

和諧美好的師生關(guān)系是提高師生校園生活幸福指數(shù)的關(guān)鍵。而學(xué)生校長助理能做好教師和學(xué)生間的溝通工作，他們把同學(xué)的建議傳遞給老師，同時，也把老師苦心告訴同學(xué)。學(xué)生校長助理每周召開學(xué)習(xí)委員會議，了解反映全校學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題、教師教學(xué)問題，定期向校長匯報，這樣學(xué)生的呼聲和訴求得以浮出水面，學(xué)生的權(quán)益得到了有效的保障。

（一）參加、出席教師會議

在學(xué)生眼中，教師往往是高高在上的，自己似乎沒有什么話語權(quán)。學(xué)生校長助理解決了這個難題。學(xué)校每學(xué)期安排學(xué)生校長助理出席教代會和平時的教師會，讓他們把學(xué)生的意見和愿望帶到會上，把教師有待改進(jìn)之處在會上指出。作為學(xué)生的代言人，學(xué)生校長助理擁有了話語權(quán)，使老師不能不正視、不能不重視，從而增強(qiáng)了自律思想和規(guī)范意識，促進(jìn)了校園和諧。

（二）調(diào)查、反映課業(yè)負(fù)擔(dān)

“雙減”政策下，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是首要任務(wù)。學(xué)校賦予校長助理檢查和監(jiān)督的職能，并把結(jié)果列入班級考核之中。同時，校長助理團(tuán)對每個班級進(jìn)行專項調(diào)查，了解各科作業(yè)量和作業(yè)時間，召開學(xué)習(xí)委員會議，向校長室作反饋，并在教師會上逐一反饋，提出了精選作業(yè)、分層布置等建議。

三、集思廣益，擔(dān)當(dāng)學(xué)校管理智囊

為了能更好地讓學(xué)生參與學(xué)校管理、更好地實行民主治校，學(xué)校把學(xué)生校長助理當(dāng)作學(xué)校管理的智囊團(tuán)，每個星期都由校長親自召開學(xué)生校長助理會議，傳達(dá)近期工作，并吸納學(xué)生的意見。與此同時，學(xué)校還推出兩項能讓學(xué)生校長助理民主參與學(xué)校管理的措施，即召開學(xué)代會和開辟獻(xiàn)策欄。

（一）成立學(xué)代會

在學(xué)校里，學(xué)生既是受教育者，也是學(xué)校的管理者，更是學(xué)校的主人。學(xué)生代表大會就是在這樣的思想指導(dǎo)下孕育而生，其間，組織、落實大會各項議程的就是學(xué)生校長助理。在已經(jīng)舉行過的歷屆學(xué)生代表大會中，以“參與民主管理，共建和諧校園”為主題，學(xué)代會本著民主自愿、暢所欲言的原則向全校同學(xué)征集提案。全校學(xué)生熱情參與，積極建言獻(xiàn)策，向大會提交了涉及教師態(tài)度、教學(xué)安排、考試形式、德育宣傳、午間開放、體育活動、外出活動、班級管理、學(xué)生干部管理、學(xué)生行為規(guī)范管理、學(xué)校日常管理、網(wǎng)絡(luò)管理、圖書館管理、食堂管理、學(xué)校設(shè)施設(shè)備的增添維修等提案，幾乎涵蓋了學(xué)校的方方面面，從提案中能夠真切地體會到學(xué)生需求的迫切、建言的真誠。

（二）開辟獻(xiàn)策欄

“地下車庫有時無人管理，能不能明確責(zé)任？”“晚自修課間休息存在安全隱患?！薄疤鞖饫淞?，是不是還要穿校服？”……教師們疏忽的細(xì)節(jié)，學(xué)生校長助理注意了，提出的意見和建議還真不少。學(xué)校為了讓更多的學(xué)生參與到學(xué)校的民主管理中來，更好地發(fā)揮學(xué)生校長助理的職能和智能，在校門口專門開辟了一塊宣傳欄——獻(xiàn)策欄，學(xué)生可以把自己對學(xué)校在管理中的意見和建議寫在上面，學(xué)生校長助理每天上交一份“日報表”，遞交校長室，反映民情、民聲。

（三）豐富課程群

學(xué)生領(lǐng)袖培養(yǎng)課程群一直是我校ITTA 拓展課程一個主要的組成部分。領(lǐng)袖培養(yǎng)課程由校長親自授課，課程群架構(gòu)完整。課程的活動精彩紛呈，全方面提升各項能力，如管理專題研學(xué)、讀書會、辯論賽、時政300 秒演講、情景劇、模擬法庭等，為學(xué)生領(lǐng)袖的培養(yǎng)提供了很好的平臺。

作為學(xué)生校長助理團(tuán)的孕育者和見證者，我們有足夠的理由感到欣慰。十六年中每一位學(xué)生校長助理都成了學(xué)校的形象大使。它恰如一顆生逢其時的種子，學(xué)校豐厚的民主土壤養(yǎng)育了它；它勇敢地發(fā)出了自己的聲音，這聲音愈傳愈廣，《杭州日報》《浙江教育信息報》報道了它的活動，它正逐漸成為校園中一道不可或缺的風(fēng)景線，一種不能忽視的存在；它每一天的成長，都給我們帶來驚喜。每一位學(xué)生校長助理，都無愧于“和諧校園使者”的稱號。正如學(xué)生校長助理汪瑜琦說：“幸福會迎著風(fēng)，飛揚(yáng)在學(xué)生校長助理的舞臺上！”