高中英語閱讀批判性思維培養(yǎng)策略探究

趙 娟

（重慶市第四十九中學(xué)校 重慶 400800）

教師們?cè)谶M(jìn)行英語課程教學(xué)的時(shí)候，要特別注意聽、說、讀、寫這四項(xiàng)基本知識(shí)的練習(xí)，其中，英語閱讀是最能鍛煉學(xué)生們思辨能力的。隨著高考制度的改革和題型的不斷創(chuàng)新，英語閱讀在考試中占的比例越來越大，而且英語閱讀的閱讀量顯著增加，信息也更加復(fù)雜難懂。為了迎接新的挑戰(zhàn)，教師們要做好準(zhǔn)備，積極尋找培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法。學(xué)生們也應(yīng)多閱讀，多思考，不僅要完成英語課程中老師布置的需要完成的基本任務(wù)，而且要多積累英語文章中的復(fù)雜的詞匯用法和各種的語法知識(shí)，并且學(xué)會(huì)對(duì)文章信息進(jìn)行整合和思考，不斷提高自己的閱讀能力和思考能力。同樣，高中英語教學(xué)不能僅限于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，教師們和學(xué)生都應(yīng)注意要多了解社會(huì)實(shí)事，通過分析社會(huì)中發(fā)生的事，感悟社會(huì)人情冷暖，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，老師們要做好指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生提高自己的思考能力和素養(yǎng)。

1.批判性思維的內(nèi)涵

批判性思維是指人們能通過一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)事物進(jìn)行基本評(píng)價(jià)，批判性思維并不一定是特指某種思維，而是指人們的一種思維傾向，或者是說人們的一種思維技能。批判性思維，其實(shí)在古希臘時(shí)期就曾提出這一概念，在當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)普遍被國內(nèi)社會(huì)認(rèn)可，尤其是廣大教育學(xué)者?，F(xiàn)在國家非常重視素質(zhì)人才的培養(yǎng)，隨之也影響了高考制度的變革。目前，我國已經(jīng)將批判性思維成為培養(yǎng)素質(zhì)人才的一個(gè)重要目標(biāo)，因此同樣是高中英語學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容和任務(wù)。也可以說，批判性思維的培養(yǎng)就是提高人們思考問題時(shí)不被外表迷惑而關(guān)注事物本質(zhì)的意識(shí)。批判性思維的培養(yǎng)不僅對(duì)高中學(xué)生提高閱讀水平有利，而且對(duì)之后整個(gè)人生保持清醒，做出正確的判斷有重要意義。

2.目前高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

2.1 過度強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)習(xí)英語學(xué)科，學(xué)生們必不可少的是要學(xué)會(huì)基本的詞匯和語法知識(shí)。只有學(xué)會(huì)了這些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生們才能將它們運(yùn)用到聽、說、讀、寫等方面，才能在英語考試中取得理想的成績(jī)，所以英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不可忽視。但是，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)固然是學(xué)好英語的一個(gè)必備條件，但是僅僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生難以有更高層次的提高，也難以突破瓶頸，取得更高的成績(jī)。

現(xiàn)在英語教學(xué)中很嚴(yán)重的一個(gè)問題就是老師們有些急于求成，想要學(xué)生們能快速提高卷面成績(jī)，所以就開始嚴(yán)格管理學(xué)生們對(duì)詞匯的背誦還有語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而就忽略了讓學(xué)生們自己思索的過程。教師們上課也更重視于知識(shí)的輸出而忽視了向?qū)W生們介紹文章的背景，作者社會(huì)經(jīng)歷等方面內(nèi)容，也忽視了讓學(xué)生們互相交流，表達(dá)自己看法的過程。這種教學(xué)方式容易讓學(xué)生們難以對(duì)閱讀的文章產(chǎn)生深刻的理解，并且一味地機(jī)械教學(xué)使學(xué)生們喪失學(xué)習(xí)的熱情和積極性，讓學(xué)生并不愿意深入理解文章的內(nèi)涵，進(jìn)而也會(huì)不利于學(xué)生們批判性思維的培養(yǎng)。

2.2 教育模式缺乏變化

教育制度的變革，給英語教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，也加大了英語老師的壓力。新的教育制度要求英語課程教學(xué)要有更高的標(biāo)志，但是英語課程的課時(shí)卻沒有增加，這無疑是對(duì)英語教師的一個(gè)重大挑戰(zhàn)。為了使學(xué)生們能取得更理想的成績(jī)，高中教師往往會(huì)選擇沿用之前熟悉的教育方式，且更加嚴(yán)格管理學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，教師們沒有足夠的勇氣去創(chuàng)新探索一個(gè)新的教育方式。這種情況就導(dǎo)致英語課程教學(xué)依然是采用傳統(tǒng)的教育方式，英語閱讀教學(xué)也僅僅局限在詞匯的學(xué)習(xí)以及讓學(xué)生不斷練習(xí)糾錯(cuò)，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的固定模式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能讓學(xué)生機(jī)械的記憶知識(shí)點(diǎn)并不能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，不利于學(xué)生批判性思維的提升。

3.在高中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的策略

3.1 綜合研讀文本，豐富批判性思維題材

為了能在高中英語教學(xué)中提高學(xué)生們閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生們的批判性思維。教師在備課時(shí)就要仔細(xì)研讀閱讀資料，不僅要考慮課內(nèi)的文章而且要多關(guān)注課外優(yōu)秀的閱讀作品，值得肯定的是，一般選在課本中內(nèi)的閱讀文章都是符合教育課標(biāo)要求都比較具有教育意義，除此之外，教師就要多閱讀課外的文章，尋找一些能貼合教育要求并且具有思考意義的文章。 教師在尋找研讀材料的時(shí)候要把好關(guān)，提供給學(xué)生一些高質(zhì)量的閱讀文章，既能節(jié)約時(shí)間提高效率，又能讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生能夠深入挖掘出文章的主旨意義，讓他們?cè)诓粩嗟鼐毩?xí)分析思考中培養(yǎng)批判性思維。

例如，新人教版高中《英語》必修1 Unit5 Languages around the world 閱讀部分 THE CHINESE WRITING SYETEM:CONNECTING THE PAST AND THE PRESENT這篇文章對(duì)中國漢字的發(fā)展簡(jiǎn)史做了介紹，探索漢字書寫體系以及漢字發(fā)展對(duì)中華文明數(shù)千年的傳承起到的作用。這一單元的閱讀內(nèi)容就很好地結(jié)合了英語知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)生思維的培養(yǎng)。這一單元的內(nèi)容能幫助學(xué)生積極思考漢字未來的發(fā)展和作用，切實(shí)體會(huì)漢字的魅力，體驗(yàn)家國情懷，增強(qiáng)文化自信。有利于培養(yǎng)學(xué)生們的批判性思維。教師們?cè)谶M(jìn)行這篇文章的講解時(shí)，不僅要將其中的基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講解，讓學(xué)生們做好積累，而且可以引領(lǐng)學(xué)生思考： According to the writer， the Chinese writing system is one factor that has helped the Chinese language and culture survive. What do you think are some of the other factors? 要求學(xué)生運(yùn)用由此及彼的遷移性思維，結(jié)合自己平常所學(xué)的歷史知識(shí)，思考還有哪些因素推動(dòng)了中華文明的傳承這一問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作出評(píng)判等高階思維能力，發(fā)展批判性思維。

3.2 創(chuàng)設(shè)思辨問題，點(diǎn)燃批判性思維火花

問題是思維產(chǎn)生的源泉，想讓學(xué)生培養(yǎng)批判性思維可以從問題的提出開始。高中英語教師在進(jìn)行英語課程教學(xué)時(shí)要注意盡量避免直接為學(xué)生輸出知識(shí)，而是要通過提出問題的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。教師們提出引導(dǎo)性的問題，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓他們有興趣積極主動(dòng)地思考并且養(yǎng)成經(jīng)常思考的習(xí)慣，促進(jìn)批判性思維的養(yǎng)成。并且學(xué)生帶著問題去閱讀更有針對(duì)性，閱讀也更有動(dòng)力和積極性，并且批判性地回答問題的方式讓學(xué)生們鍛煉自己思考能力。

例如，在講授高中英語 Wildlife protection 時(shí)，在Listening and Speaking 環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合文章中提到的瀕危動(dòng)物，為學(xué)生介紹更多目前我國野生動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀，還有一些保護(hù)組織進(jìn)行的活動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生形成愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)自然，與自然和諧共生的正確價(jià)值觀時(shí)，教師也可以提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)行思考。比如：可以讓學(xué)生思考保護(hù)野生動(dòng)物一定要以經(jīng)濟(jì)停滯發(fā)展為代價(jià)嗎？可以讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，互相交流自己的思考想法，讓學(xué)生們探討怎樣在盡可能不影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)開展野生動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，并且讓學(xué)生們整合小組成員的想法上臺(tái)演講，讓全班同學(xué)在針對(duì)小組合作的結(jié)果進(jìn)行深入交流。在這個(gè)過程中可以讓學(xué)生們自主思考，深入了解野生保護(hù)知識(shí)等，可以讓學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行辯證思考，促進(jìn)批判性思維的形成。

3.3 豐富教學(xué)資源，促進(jìn)批判性思維發(fā)展

在順應(yīng)高考形新勢(shì)改變英語課程教學(xué)方式時(shí)，教師也要注意教學(xué)內(nèi)容的更新，不斷豐富英語教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注更多有思想有教育意義的文章供學(xué)生閱讀，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)拓展學(xué)生視野并且培養(yǎng)批判性思維?？萍疾粩噙M(jìn)步將使教育事業(yè)發(fā)生巨大變革。高中教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)如果能夠充分利用信息技術(shù)，合理使用多媒體等設(shè)備，將使自己備課更加有效率，并且提高課堂活躍度和學(xué)生們的積極性。因此教師們更應(yīng)該關(guān)注信息技術(shù)的革新和在課堂上的應(yīng)用，讓科技進(jìn)步助力教學(xué)質(zhì)量的提升。教師要重分利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)向?qū)W生推薦一下好的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，好的英文期刊等，讓學(xué)生有自由選擇閱讀文章的權(quán)利，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效率。

例如教授高中英語 Unit 4Astronomy : the science of the stars 這一單元的內(nèi)容比較具有前沿性，與時(shí)代實(shí)事聯(lián)系緊密，具有很強(qiáng)的拓展意義。教師們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過文章內(nèi)容進(jìn)行延伸，在網(wǎng)上推薦一些關(guān)于航天的知識(shí)視頻片段、小文章給學(xué)生，讓老師對(duì)這些方面進(jìn)行深入了解，拓展視野并且培養(yǎng)批判性思維。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以有意思的布置一些任務(wù)，讓學(xué)生有動(dòng)力進(jìn)行深入思索。比如閱讀文章是可以讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，讓他們按照依自己的想法繪制一個(gè)關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的成果展示圖，在這個(gè)過程中學(xué)生們自己主動(dòng)查找資料，更有參與感，讓學(xué)生在閱讀文章的同時(shí)了解一些航天領(lǐng)域的課外知識(shí)。這樣學(xué)生閱讀后不僅能學(xué)習(xí)基本詞匯，語句知識(shí)，還能開闊眼界，并且學(xué)生會(huì)在閱讀時(shí)不斷思考，培養(yǎng)思維意識(shí)，促進(jìn)批判性思維的養(yǎng)成。

結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)具有批判性思維的學(xué)生是國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要目標(biāo)，也是學(xué)生建立健全良好人格重要一方面。英語閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要方式，教師們要提高重視，改進(jìn)教學(xué)方法，教師們進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以注意通過精細(xì)研讀文章，向?qū)W生提出引導(dǎo)性問題，豐富教學(xué)資源等，提高學(xué)生們閱讀動(dòng)力，拓展學(xué)生們的視野，幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維。