“一校一品”校園花式籃球特色建設(shè)的實(shí)踐與研究

伍前勤

（甘肅省通渭縣通和小學(xué) 甘肅 通渭 743300）

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》提出，要在小學(xué)開展體育活動，使學(xué)生掌握一項(xiàng)或兩項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)“一校一品”?！耙恍６嗥贰钡慕虒W(xué)模式，為提高學(xué)校的體育教學(xué)水平作出了積極的探索。從“一校一品”的概念開始，就引發(fā)了中小學(xué)校的關(guān)注，并根據(jù)各自的特點(diǎn)，采取了“一校一品”和“一校多品”的教學(xué)模式?！耙恍Ｒ黄贰钡慕ㄔO(shè)，促使教師對自我技能和自我教學(xué)情況進(jìn)行積極反思，從而使學(xué)校教師的自我技能和教學(xué)能力得到提升?！耙恍Ｒ黄贰钡难杆侔l(fā)展，對中小學(xué)生的體育意識、體育認(rèn)知、體育價(jià)值觀產(chǎn)生了潛移默化的影響，使他們的體育素質(zhì)和體育意識得到了增強(qiáng)。近年來，體育教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注。本文以我校小學(xué)生參加體育籃球運(yùn)動的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，從理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)意義等方面進(jìn)行了探討，為提高小學(xué)生體育素質(zhì)的途徑進(jìn)行了實(shí)踐探索，為創(chuàng)建小學(xué)體育品牌奠定了理論基礎(chǔ)。

1.“一校一品”校園花式籃球特色建設(shè)的積極意義

重視教育改革，積極推行“一校一品”校園花式籃球特色建設(shè)，是著眼于全面解決青少年的體育健康問題的有效舉措?！耙恍Ｒ黄贰毙@花式籃球特色的建設(shè)，包括學(xué)校內(nèi)部的管理、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)、校園文化建設(shè)、教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育的全面實(shí)施?！耙恍Ｒ黄贰毙@花式籃球特色的建設(shè)，有助于中小學(xué)生體育技能的提升、體育鍛煉良好習(xí)慣的養(yǎng)成、身體素質(zhì)的提升、社會適應(yīng)性的增強(qiáng)、個(gè)性的健全、學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)，因此，一所學(xué)校要從結(jié)合自身實(shí)際“品”出特色，“品”出學(xué)校的風(fēng)氣，“品”出健康的味道。同時(shí)，“一校一品”校園花式籃球特色的建設(shè)要具有可持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)，避免仿效形成千篇一律。

1.1 “一品一?！毙@花式籃球特色建設(shè)的最終目的是使每位學(xué)生具備一種體育健身的技能。通過花式籃球教學(xué)模式的實(shí)施，能增強(qiáng)小學(xué)生的體育自信，培養(yǎng)他們的良好的體育價(jià)值觀，提高體育快樂的指數(shù)。花式籃球是一種綜合性的體育項(xiàng)目，它可以提高學(xué)生的心臟和呼吸功能，提高新陳代謝能力，尤其是對身體素質(zhì)的提升有極大的好處，對于肢體的協(xié)調(diào)性有很大的幫助作用。同時(shí)，花式籃球還是一種“燃燒脂肪”的健身方式，在合理的運(yùn)動量下，花式籃球?qū)πW(xué)生的身心健康是十分有益的。與傳統(tǒng)的籃球運(yùn)動相比，花式籃球因其具有表演的特性而需要運(yùn)動者表現(xiàn)出較強(qiáng)的視覺感。這種表現(xiàn)方式和運(yùn)動特性是傳統(tǒng)的籃球運(yùn)動所不具備的。操場上、舞臺上，在音樂的伴奏下，同學(xué)們不但要展示自己的籃球技術(shù)，還要掌握好音樂的節(jié)拍，更要通過活潑靈動的表現(xiàn)贏得觀眾的好評。由于小學(xué)生一個(gè)個(gè)都是活潑可愛的小人兒，通過“一品一校”花式籃球特色校的建設(shè)，小學(xué)生不僅能在籃球上能蹦蹦跳跳，運(yùn)用籃球多姿多彩，更能將小學(xué)生的特征和學(xué)校的特色表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)，由于花式籃球具有觀賞性和娛樂性，與傳統(tǒng)的籃球活動相比，它更具有趣味性，更能引起小學(xué)生的對籃球活動的興趣，更易于小學(xué)生接受籃球活動的各類動作。隨著校園生活的日益豐富和校園文化的多元化，傳統(tǒng)的體育活動方式已不能適應(yīng)新時(shí)代的小學(xué)生的活動需要，接受新的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)優(yōu)秀的運(yùn)動技能，打造校園獨(dú)特的體育品牌，是校園文化活躍性和多樣性的體現(xiàn)，更是增強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)施素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代人才的有力舉措。因此，實(shí)施“一品一?！毙@花式籃球特色建設(shè)有著對于學(xué)生地健康成長和全面發(fā)展有著十分重要的意義。

1.2 “一校一品”校園花式籃球特色建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有專業(yè)特長的學(xué)生和全面發(fā)展的學(xué)生。籃球是一項(xiàng)開展范圍很廣、社會影響很大的體育運(yùn)動，它在培養(yǎng)小學(xué)生的文化素養(yǎng)、豐富小學(xué)生的文化生活、增進(jìn)小學(xué)生之間的人際交往、提升小學(xué)生的自尊方面具有重要的意義。同時(shí)，由于在籃球運(yùn)動中能夠體現(xiàn)體力之美、拼搏之美、活力之美，所以，積極開展籃球活動能夠使小學(xué)生摒棄在學(xué)習(xí)生活中盲目追求時(shí)尚之美的粗俗認(rèn)識，從而不斷提升小學(xué)生的審美觀與健康觀，更有助于提高小學(xué)生的競爭意識、集體主義精神和頑強(qiáng)拼搏精神，不斷規(guī)范其行，增進(jìn)其人格魅力。

2.影響“一校一品”校園花式籃球特色建設(shè)的因素

2.1 小學(xué)生的心理特點(diǎn)

小學(xué)生的意志比較薄弱，情緒比較不穩(wěn)定，他們渴望獨(dú)立自主，不愿被他人所控制和束縛。當(dāng)他們越來越有自知之明時(shí)，他們在物質(zhì)和心理上的需要也在不斷地改變，并且常常處在一種矛盾的境地。他們的興趣很多，但也很容易改變其愛好；他們對事情的感知往往很敏感，對學(xué)?；蜃约荷磉吽l(fā)生的事情不能全面且客觀的分析，經(jīng)常會對一些微不足道的小事做出激烈的反應(yīng)，這是一種心理上的逐步成熟。因此，在面對快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)社會中，如果對小學(xué)生的心理不及時(shí)地加以指導(dǎo)，很可能會導(dǎo)致心理問題，影響“一校一品”校園花式籃球特色的建設(shè)。

2.2 花式籃球的訓(xùn)練內(nèi)容

花式籃球校園的建設(shè)，不僅要給小學(xué)生傳授基本的籃球技巧，還要緊跟音樂教學(xué)，讓小學(xué)生具備一定的音樂理論基礎(chǔ)、表演技巧和舞臺表現(xiàn)能力，這對于小學(xué)生的綜合素質(zhì)提升非常重要。因此，在花式籃球的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)充分考慮到花式籃球運(yùn)動的特點(diǎn)，并結(jié)合不同的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行強(qiáng)化。比如運(yùn)球的韻律，在籃球訓(xùn)練中，大多數(shù)的教練都會用口令來控制速度，而在花式籃球的教學(xué)中，則是利用音樂的節(jié)拍來進(jìn)行控制。又如請同學(xué)們跟著音樂做一個(gè)帶球的動作，這不僅可以提高學(xué)生的運(yùn)球速度，還可以提高他們的節(jié)奏感，使他們能夠準(zhǔn)確的把握音樂的節(jié)拍，為日后的演奏奠定良好的基礎(chǔ)。對小學(xué)生表現(xiàn)力的訓(xùn)練，其內(nèi)容不僅是自己的籃球動作表現(xiàn)，還要將自己的情緒通過面部表情和各種籃球動作表現(xiàn)出來，這種能力的訓(xùn)練就存在一定的難度。在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)，在授課內(nèi)容中增添“情緒”表現(xiàn)非常有利于小學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)。

2.3 籃球?qū)I(yè)的體育教師緊缺

花式籃球是一項(xiàng)比較時(shí)尚且比較新穎的體育活動項(xiàng)目，不僅學(xué)生很少接觸，而且很少有專門的籃球教練。所以，學(xué)校在建設(shè)花式籃球特色的校園時(shí)，要認(rèn)清缺少籃球?qū)I(yè)體育教師的現(xiàn)實(shí)。在我們學(xué)校，也僅有2名籃球?qū)I(yè)的體育教師，這也是花式籃球特色校園建設(shè)的瓶頸。

2.4 學(xué)校對“一校一品”校園花式籃球特色建設(shè)的支持程度

由于花式籃球剛剛起步，短期內(nèi)難以見效，因此在進(jìn)行教學(xué)之前，要盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，完善整體的教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)付各種突發(fā)事件，絕不能一蹴而就，必須做到善始善終、可持續(xù)發(fā)展。只有在計(jì)劃上盡可能的完善，學(xué)校才能全力支持這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施。

2.5 社會的認(rèn)同感

現(xiàn)在是信息化的時(shí)代，各種工作都在接受著社會的監(jiān)督，特別是教育。教育是民族發(fā)展的基礎(chǔ)，要從學(xué)生的利益出發(fā)，為民族全面發(fā)展提供全方位的人才?；ㄊ交@球教學(xué)若只是“花拳繡腿”，不利于學(xué)生的成長，必然會遭到社會的質(zhì)疑與排擠。同時(shí)，學(xué)校要和還要家長進(jìn)行合作，讓家長首先要轉(zhuǎn)變重成績輕體育的短淺認(rèn)識。很多父母的思想都比較傳統(tǒng)，有的父母覺得打籃球就是打籃球，花式籃球更像是一種娛樂，而不是一種體育，讓自己的孩子去玩，那是暴殄天物。所以，與父母進(jìn)行溝通是非常必要的。與此同時(shí)，我們也要找出一些方法，讓人們拋棄陳腐的、傳統(tǒng)的健康思想，接受新鮮的東西，讓整個(gè)社會成員充分認(rèn)識到體育活動的重要性。

3.“一校一品”校園花式籃球特色建設(shè)的策略

樹立“以人為本”的籃球特色建設(shè)思想，既要使籃球活動具有健身的作用，還要使校園極具活力，讓師生快樂健康地學(xué)習(xí)生活。

3.1 學(xué)校要確立花式籃球運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展理念

經(jīng)濟(jì)因素對學(xué)校體育的影響很大，但最重要的是，體育觀念能否成為一種新的可持續(xù)發(fā)展的理念。在學(xué)校對的體育學(xué)科和體育活動的管理中，應(yīng)充分關(guān)注和加大對花式籃球的投資力度，從而促進(jìn)“一校一品”校園花式籃球的落實(shí)與正常開展。在學(xué)校的體育活動和教學(xué)中也要增加“一校一品”校園花式籃球的活動時(shí)間，從而促進(jìn)對花式籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。更值得一提的是，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己的體育教育理念，摒棄非體育教師不進(jìn)行體育活動的落后健康理念，讓花式籃球特色校園建設(shè)從教師做起。同時(shí)，學(xué)?？梢詫⒒ㄊ交@球校園的建設(shè)理念和家長進(jìn)行積極地聯(lián)系，使“一校一品”校園花式籃球特色建設(shè)能得到家長的大力支持，讓家長和孩子更加了解并重新認(rèn)識籃球活動。

3.2 重視花式籃球教師的培養(yǎng)

由于花式籃球運(yùn)動起步較晚，各學(xué)校還沒有形成完整的花式籃球課程體系，其專業(yè)教師也嚴(yán)重不足。為了建設(shè)花式籃球校園，其培訓(xùn)學(xué)校的全體教師是一種非常不錯(cuò)的手段。第一，學(xué)校我可以利用寒暑假開學(xué)前三天的學(xué)習(xí)組織教師進(jìn)行花式籃球的培訓(xùn)，提升每一名教師的花式籃球技術(shù)水平；二是重視課余時(shí)間對各班主任和未授課教師進(jìn)行花式籃球的培訓(xùn)，不僅讓各班主任學(xué)習(xí)花式籃球的技術(shù)，還要學(xué)習(xí)花式籃球的教學(xué)特色和注意事項(xiàng)。這種培訓(xùn)從一定程度上解決了花式籃球教師隊(duì)伍緊缺的問題，激發(fā)起了花式籃球校園的氛圍。三是廣泛搜集花式籃球的影像素材，讓學(xué)校老師在閑暇之余，結(jié)合錄像進(jìn)行模擬練習(xí)。期間可以安排比較專業(yè)的花式籃球教練進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和糾正，提高學(xué)校老師的花式籃球技術(shù)。四是通過廣泛閱讀有關(guān)花式籃球的文獻(xiàn)資料，加深對其文化內(nèi)涵的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論創(chuàng)新。

3.3 明晰花式籃球的訓(xùn)練內(nèi)容

花式籃球的主要內(nèi)容有胸部旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)背、轉(zhuǎn)球、背后拋接等花式籃球的基礎(chǔ)動作。在教授的時(shí)候，首先要對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范，然后將整個(gè)動作分解，再進(jìn)行細(xì)致的講解，這樣學(xué)生就能更直觀的理解這些動作的要領(lǐng)，比如切球、反手接球、接球等基礎(chǔ)動作，通過手把手的教，讓學(xué)生的思維和身體得到充分的釋放。這樣，學(xué)生們在上體育課時(shí)都是興高采烈，一節(jié)課后，學(xué)生的運(yùn)動量大大增加，球技和球技也得到了極大的改善。

3.4 師生互學(xué)、共同提升花式籃球校園氣氛

由于大多數(shù)老師在花式籃球的技術(shù)上還不夠豐富，我們可以通過師生共同探討，師生互學(xué)的策略來提升花式籃球校園氣氛。一方面，可以通過大課間的時(shí)間引領(lǐng)師生進(jìn)行集中訓(xùn)練。由學(xué)校的專業(yè)教師示范教學(xué)，班主任或科任教師給學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)。另一方面，由學(xué)校的花式籃球特長生引領(lǐng)，分組對師生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。在這個(gè)活動中，教師可以運(yùn)用自己的理論優(yōu)勢指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，而學(xué)生可以將自己掌握的動作要領(lǐng)和老師進(jìn)行分享，使學(xué)生和老師都能夠真正地實(shí)現(xiàn)共同提升?；ㄊ交@球是一項(xiàng)自由自在的運(yùn)動、原創(chuàng)性的運(yùn)動。這樣在全體師生的共同努力和互動下，能讓學(xué)生們充分感受到團(tuán)隊(duì)和個(gè)體之間的互動和促進(jìn)，增加老師和學(xué)生、同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)師生之間的關(guān)系和友情，為小學(xué)生的體育活動和健康發(fā)展指明方向，為學(xué)校的健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更加明朗的環(huán)境。

3.5 花式籃球教學(xué)做到因材施教，并努力使教學(xué)方式多樣化

要使花式籃球特色在學(xué)校取得更大的成效，就要充分認(rèn)識每個(gè)學(xué)生的性格特征和體育表現(xiàn)，這樣才能更快地實(shí)現(xiàn)花式籃球校園特色的建設(shè)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花式籃球教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基本情況而定：針對不同體質(zhì)、不同協(xié)調(diào)能力的學(xué)生，要設(shè)計(jì)出不同的訓(xùn)練目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。對那些有較好體育素質(zhì)、有較高理解能力的同學(xué)，體育老師要善于發(fā)掘他們在花式籃球方面的特長，并給予他們更高的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，使他們更能發(fā)揮出花式籃球方面的才智。對于那些身體素質(zhì)虛弱、不喜歡體育運(yùn)用的孩子，體育老師要更加關(guān)心和關(guān)注他們，在調(diào)查分析清楚原因后，制定出這些學(xué)生的訓(xùn)練方案。在活動過程中采取有針對性的訓(xùn)練，為他們的進(jìn)行力所能及的身體鍛煉鋪平道路。在因材施教的過程中，體育老師還要努力發(fā)掘每一名學(xué)生的體育特長，讓每一名學(xué)生充分發(fā)揮自己的花式籃球天賦，引領(lǐng)小學(xué)生能夠在花式籃球校園的創(chuàng)建中積極地進(jìn)行體育鍛煉。

在花式籃球特色校園的建設(shè)中，學(xué)校還可以聘請一些專業(yè)的花式籃球教練不定期地對學(xué)校的工作進(jìn)行指導(dǎo)，可以讓花式籃球教練走進(jìn)課堂對學(xué)校體育老師的花式籃球課進(jìn)行指導(dǎo)，也可以讓花式籃球教練對學(xué)校的大課間表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，指出活動中存在的不足，這樣多種渠道活動方式，有利于提升花式籃球特色校園的建設(shè)。

結(jié)語

目前，大多數(shù)學(xué)校在校園體育方面的發(fā)展還比較遲緩，“一品一?！钡陌l(fā)展更是一個(gè)良好的機(jī)會。同時(shí)“一品一?！钡慕ㄔO(shè)要立足于學(xué)校的現(xiàn)實(shí)，根據(jù)學(xué)校的具體情況，進(jìn)行項(xiàng)目的前期調(diào)查和實(shí)證分析，保證“一品一?！钡目蓪?shí)施和可持續(xù)發(fā)展，能體現(xiàn)學(xué)校體育教育的魅力，能塑造學(xué)校獨(dú)特的形象，花式籃球的引進(jìn)既能適應(yīng)學(xué)校體育課程的需要，又能達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)的目的，又不需要太多的資金和設(shè)備，具有很好的發(fā)展前景。當(dāng)然，花式籃球的教學(xué)還是要有專門的老師來指導(dǎo)和規(guī)范，我們也需要定期的培訓(xùn)和訓(xùn)練，讓課程的內(nèi)容變得合理，希望廣大的體育工作者能夠關(guān)注到花式籃球在學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育校園氛圍。