“南京家長成長學(xué)院”建設(shè)路徑探析

賀承瑤 林靜

【摘 要】作為落實《家庭教育促進(jìn)法》的重要舉措，南京家長成長學(xué)院從建設(shè)初就以立德樹人為根本任務(wù)，確定了開展家庭教育指導(dǎo)課程服務(wù)、協(xié)助家庭解決育兒困惑的基本功能定位。南京家長成長學(xué)院建設(shè)經(jīng)歷了前期調(diào)研、資源整合、互助共建的歷程，未來將在機制建設(shè)、服務(wù)中心建設(shè)、資源對接及理論研究上進(jìn)一步開展實踐創(chuàng)新，為家庭教育提供實踐范例與行動指南。

【關(guān)鍵詞】家長成長學(xué)院;家庭教育;家庭教育促進(jìn)法

【中圖分類號】G446? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）16-0032-03

【作者簡介】1.賀承瑤，南京市教育局（南京，210008）工委副書記，二級巡視員;2.林靜，南京市教育科學(xué)研究所（南京，210005）心理健康教研員，一級教師。

大量研究表明，青少年的身心健康發(fā)展與家庭教育密不可分。2021年10月，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》（以下簡稱《家庭教育促進(jìn)法》）表決通過，并于2022年1月1日起正式實施?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》意義重大，該法案將家長在青少年身心發(fā)展過程中的教養(yǎng)義務(wù)與正確方式以法律的形式確定了下來，為家庭教育提供了明確指南。有鑒于此，南京市教育局率先成立了“南京家長成長學(xué)院”，探索家庭教育指導(dǎo)服務(wù)方式。

一、 南京家長成長學(xué)院的頂層設(shè)計與功能定位

1.以立德樹人為根本任務(wù)，建立家、校、社協(xié)同育人機制。

相對學(xué)校教育而言，家庭教育具有非組織化與生活化的特點，但兩者有著共同的目標(biāo)，即以立德樹人為根本任務(wù)，在生活中踐行與傳承社會主義核心價值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，塑造新一代自尊自信、理性平和、積極向上的社會主義建設(shè)者和接班人。根據(jù)《家庭教育促進(jìn)法》相關(guān)規(guī)定，南京家長成長學(xué)院確立了注重統(tǒng)籌家庭、學(xué)校、政府和社會各方力量，構(gòu)建協(xié)同育人格局的建設(shè)思路。南京家長成長學(xué)院由南京市教育局聯(lián)合南京市婦女聯(lián)合會、南京開放大學(xué)等共同成立，同時協(xié)同各方力量，將各種資源凝聚為工作合力。

2.提供專業(yè)服務(wù)，協(xié)助家庭解決育兒困惑。

南京家長成長學(xué)院通過開設(shè)家庭教育指導(dǎo)課程，提升家長的家庭教育勝任力，培育身體健康、人格健全的孩子。依據(jù)《家庭教育促進(jìn)法》，南京家長成長學(xué)院邀請有關(guān)人員傳授家庭教育理念、知識，組織開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)家校共育。南京家長成長學(xué)院針對家庭教育中出現(xiàn)的青少年心理健康問題、親子溝通難題等，開展有針對性的專業(yè)指導(dǎo)與咨詢。南京家長成長學(xué)院還組建專家引導(dǎo)團、教師志愿服務(wù)團、“五老”關(guān)愛團和家長互助示范團四個指導(dǎo)團隊，建立家長線上線下培訓(xùn)、問題征集回復(fù)與提醒常態(tài)機制。通過教育義診、匯編輔導(dǎo)教材、開展線上互動等方式，幫助家長解決家庭教育中的困擾。南京家長成長學(xué)院旨在通過示范引領(lǐng)，扭轉(zhuǎn)不良社會風(fēng)氣，改變教育“內(nèi)卷”，營造青少年身心健康成長的良好環(huán)境。

二、 南京家長成長學(xué)院的建設(shè)路徑與實踐經(jīng)驗

1.開展調(diào)研，傾聽需求，確定南京家長成長學(xué)院建設(shè)之本。

按照南京市人民政府的部署要求，南京家長成長學(xué)院籌備之初，就深入開展區(qū)校家庭教育工作調(diào)研，創(chuàng)新推出“家校共育”十項舉措組合拳，全面啟動“家校共育”新行動。南京市教育行政部門組織了10場有明確主題任務(wù)、引導(dǎo)方向和推進(jìn)舉措的各界座談會，邀請教育系統(tǒng)代表、家長代表以及學(xué)生代表等參與座談會，讓與會代表針對深入推進(jìn)“家校共育”工作建言獻(xiàn)策，形成“家校共育”的思想共識，為建設(shè)南京家長成長學(xué)院做好充足的思想準(zhǔn)備。

2.強化協(xié)同，整合資源，促進(jìn)南京家長成長學(xué)院落地生根。

《家庭教育促進(jìn)法》指出，各級政府應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)家庭教育工作，建立健全家庭學(xué)校社會協(xié)同育人機制。教育行政部門、婦女聯(lián)合會要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源，協(xié)同推進(jìn)覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，并按照職責(zé)分工承擔(dān)家庭教育工作的日常事務(wù)。為真正貫徹落實《家庭教育促進(jìn)法》精神，南京家長成長學(xué)院搭建了一個協(xié)同育人平臺，探索了市—區(qū)—校三級階梯式工作網(wǎng)絡(luò)，依托高校專家資源和社會專業(yè)力量，建立了家庭教育指導(dǎo)工作體系的金字塔模型，編織了一張“家校共育”三級工作網(wǎng)絡(luò)圖。

3.倡導(dǎo)互助，發(fā)掘典范，以榜樣的力量推動家庭建設(shè)。

《家庭教育促進(jìn)法》指出，父母或者其他監(jiān)護人為促進(jìn)未成年人全面健康成長，對其實施道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。在南京家長成長學(xué)院籌備之初，就申報了“家長互助示范團重點項目”，探索出項目申報、綜合評審、社會化運作的方式，倡導(dǎo)家長團隊以親子活動、家庭體驗等項目為載體，建立家長分享知識、交流思想、組團活動的自我服務(wù)陣地。經(jīng)過項目評審，確定了100多個優(yōu)秀項目，涉及紅色研學(xué)、公益服務(wù)、家庭體驗和結(jié)對幫扶等各個方面，力圖通過這些示范項目孵化更多的家長服務(wù)團隊，帶動更多家庭參與到自我教育與服務(wù)的行列。這些優(yōu)秀項目在家長群體中產(chǎn)生了廣泛的影響，為南京家長成長學(xué)院的建設(shè)起到了良好的宣傳作用。

三、 南京家長成長學(xué)院建設(shè)的未來展望

為更好地貫徹落實《家庭教育促進(jìn)法》，營造促進(jìn)青少年身心健康成長的良好家庭環(huán)境，南京市將推動5項建設(shè)，為南京家長成長學(xué)院的未來發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

1.建立健全三項機制。

根據(jù)中國共產(chǎn)黨南京市委員會、南京市人民政府出臺的《關(guān)于促進(jìn)青少年身心健康有關(guān)工作的意見》要求，明確建立部門間的聯(lián)席會議制度，為下一步的工作積累力量與資源，形成共識與合力。同時，建立三項機制：第一，積極牽頭搭建困境兒童狀況信息收集、共享平臺，建立相關(guān)部門聯(lián)合預(yù)警機制;第二，在市級聯(lián)席會議帶動下，推進(jìn)區(qū)級層面的力量整合，向?qū)W校下沉服務(wù)力量，以學(xué)校和家庭教育需求為中心，建立市、區(qū)、校三級聯(lián)動和突發(fā)事件聯(lián)動處置機制;第三，開展政、校、家、社四方合作運行方式研究，發(fā)揮家庭和學(xué)校的主觀能動性，提高政府各部門和社會各界的參與度，搭建家庭、學(xué)校、社會之間的溝通橋梁，構(gòu)建政府、學(xué)校、家庭、社會四方協(xié)同育人機制。

2.設(shè)立家長服務(wù)中心。

未來，南京市教育局將成立南京市家長成長指導(dǎo)與服務(wù)中心以及特殊教育家長服務(wù)中心（以下簡稱“家長服務(wù)中心”）。家長服務(wù)中心面向南京市各區(qū)開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，特別是為有留守兒童、離異家庭子女、不良行為兒童和身體殘障兒童的家庭，提供專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)、心理應(yīng)對支持、未來職業(yè)規(guī)劃、家庭教育理念更新、社工陪伴等服務(wù)。家長服務(wù)中心將從社區(qū)工作人員、志愿者、優(yōu)秀家長中招募人員，對接有需要的家庭，開展長期結(jié)對服務(wù)。

3.開展資源整合對接。

社會各界都非常關(guān)心青少年的身心健康，已經(jīng)逐漸形成關(guān)愛家庭的社會共識，社會各領(lǐng)域也存在許多資源可以服務(wù)于家庭教育和青少年身心健康。只有充分利用這些資源，實現(xiàn)資源與需求地精準(zhǔn)對接，才能確?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》的落地、落細(xì)、落實。為此，南京家長成長學(xué)院將整合教育專家、教師志愿者、心理服務(wù)機構(gòu)等各類資源，著力開發(fā)以服務(wù)家庭需求、促進(jìn)親子關(guān)系為主要目的的“家庭教育服務(wù)券”，并將服務(wù)券提供給積極參與家庭教育實踐、亟須轉(zhuǎn)變教育理念的家庭。目前，南京家長成長學(xué)院正在收集各項資源，后期將會組建家庭教育服務(wù)資源對接運營中心，持續(xù)做好教育資源的開發(fā)與對接工作。

4.提供專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。

南京家長成長學(xué)院未來將聚焦三個層面開展專業(yè)培訓(xùn)。在學(xué)校層面，針對班主任和全體任課老師開展心理健康教育培訓(xùn)和溝通能力培訓(xùn)，夯實全員育人能力基礎(chǔ);在區(qū)級層面，依托南京市兩大心理健康教育服務(wù)品牌（“陶老師工作站”和“寧教授工作室”），開展學(xué)校中、高級心理輔導(dǎo)師的定向?qū)I(yè)培訓(xùn)，為區(qū)校提供更多的專業(yè)力量;在全市層面，遴選具有國家高級家庭教育指導(dǎo)師資質(zhì)的名師專家，開展家庭教育指導(dǎo)教師的高層次培訓(xùn)，提升隊伍的專業(yè)性。

5.推進(jìn)理論深化研究。

家庭教育工作專業(yè)性強，南京家長成長學(xué)院依托專家力量開展專業(yè)理論研究。南京市教育局牽頭成立南京市促進(jìn)青少年身心健康工作專家咨詢委員會（以下簡稱“專家咨詢委員會”）。專家咨詢委員會以開展專項課題研究、專業(yè)知識講座、專業(yè)心理輔導(dǎo)為主要工作形式。與此同時，南京家長成長學(xué)校正式啟動了“南京市建立聯(lián)動協(xié)同機制，促進(jìn)青少年身心健康工作研究”專項課題，鼓勵參與研究的專家學(xué)者結(jié)合自身研究領(lǐng)域、學(xué)術(shù)優(yōu)勢承擔(dān)不同的研究任務(wù)，力爭為青少年身心健康成長與南京家長成長學(xué)院工作的持續(xù)推進(jìn)提供理論支撐，并通過總結(jié)南京家長成長學(xué)院的成果與經(jīng)驗，為更好地開展家庭教育提供南京經(jīng)驗和南京范本。

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