關(guān)于家庭教育促進(jìn)法實(shí)施后小學(xué)生德育的思考

蘇惠添

【摘要】家庭教育在小學(xué)生德育中起著基礎(chǔ)性的重要作用，本文針對(duì)目前家庭教育中對(duì)小學(xué)生德育產(chǎn)生影響的幾個(gè)主要因素，從構(gòu)建國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭四位一體的德育系統(tǒng)出發(fā)，探討家庭教育促進(jìn)法實(shí)施后如何更好地提升小學(xué)生的德育水平。

【關(guān)鍵詞】家庭教育促進(jìn)法;德育;小學(xué)生

2021年10月23日，十三屆全國人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》（下稱“家庭教育促進(jìn)法”），這是我國首次就家庭教育進(jìn)行專門立法。家庭教育促進(jìn)法規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育，承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任，并為廣大父母提出具體要求和方法。家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，本文重點(diǎn)討論家庭教育促進(jìn)法實(shí)施后，如何提升小學(xué)生德育水平。

一、家庭教育對(duì)小學(xué)生德育的影響

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育在小學(xué)生的德育中起著基礎(chǔ)性的作用。家庭成員的言行舉止、生活習(xí)慣受到家庭環(huán)境的熏陶和影響，相比學(xué)校教育和社會(huì)教育，家庭教育伴隨孩子的整個(gè)成長過程，因此，家庭教育對(duì)小學(xué)生的影響更加重要。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生德育的影響

古語云：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑?！闭f明一個(gè)人所處的環(huán)境對(duì)其影響之深，不同的家庭生活環(huán)境，造就不一樣的人生。家庭教育影響孩子成長的故事古來有之，比如，我們熟知的“孟母三遷”，由于小學(xué)生普遍存在模仿習(xí)慣，父母的一言一行都可能對(duì)子女性格的培養(yǎng)、品德的塑造以及才能的發(fā)展產(chǎn)生影響。

良好的家庭環(huán)境，能夠幫助小學(xué)生塑造健康的思想品德，提升其德育水平。家庭成員之間互相尊重、互信互愛，父母與子女之間也容易和諧相處。家長也能主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，給學(xué)生作出榜樣。在這樣的家庭環(huán)境中，學(xué)生更能感受到家庭的關(guān)愛，身心自然健康成長。反之，不良的家庭環(huán)境會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。有些家庭，家長雖然和學(xué)生生活在一起，但是疏于照顧學(xué)生的生活和起居，也很少參與學(xué)生的思想教育;有些家長離家打工，把學(xué)生留給家里老人或者親戚，這樣的學(xué)生從小缺乏父母的關(guān)愛，德育方面也是一片空白;還有一些家長認(rèn)為德育是學(xué)校教師的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展不管不問，這些都會(huì)成為影響學(xué)生健康成長“絆腳石”。

（二）家長教育觀念對(duì)小學(xué)生德育的影響

在目前應(yīng)試教育的環(huán)境下，很多家庭把學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低成為判斷學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，完全忽視學(xué)生在成長過程中德育的重要性。秉持這種教育觀念的家長，對(duì)子女教育方面除了平時(shí)學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格外，還幫學(xué)生報(bào)各種輔導(dǎo)班，小小年紀(jì)就開始“內(nèi)卷”。有些家長甚至用錯(cuò)誤的教育觀念教育子女，導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀混亂、責(zé)任感缺乏，甚至出現(xiàn)一系列心理問題;或是不注意子女德育的發(fā)展，也無意培養(yǎng)子女的良好品格。這樣的教育觀念也不利于小學(xué)生心智的培養(yǎng)、生命的健康發(fā)展。

（三）家長教育方式對(duì)小學(xué)生德育的影響

好的教育方式能起到潤物細(xì)無聲的效果。俗話說：“說的好不如做的好?！比绻议L在家庭德育中做出表率，學(xué)生也會(huì)模仿父母的言行舉止。比如，父母使用禮貌用語，子女也會(huì)經(jīng)常使用“謝謝”“對(duì)不起”等詞語，也會(huì)表現(xiàn)得有禮貌;家長不亂扔垃圾，子女也會(huì)受其影響，容易產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。反之，家長也可能做出負(fù)面的表率。例如，家長帶孩子坐車或者排隊(duì)購物，不遵守規(guī)則插隊(duì)，或者由于排隊(duì)中和別人有身體接觸，互不相讓，激烈爭(zhēng)吵甚至當(dāng)著孩子的面動(dòng)手等，這些不遵守規(guī)則的行為和不良的情緒控制，對(duì)于學(xué)生的成長會(huì)造成怎樣的負(fù)面影響，可想而知。因此，家長如果不能給學(xué)生做好榜樣，必會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心土壤種下不良的種子。

子女教育是父母的重要職責(zé)，撫養(yǎng)子女成長就像呵護(hù)小樹苗的成長一樣，需要施肥、捉蟲和修剪。在日常生活中，家長要身教與言傳統(tǒng)一，成為子女人生旅途中的明師。

二、利用家庭教育促進(jìn)法提升小學(xué)生德育水平

家庭是小學(xué)生形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的第一所學(xué)校，家庭教育對(duì)小學(xué)生德育的影響持久深遠(yuǎn)。利用家庭教育促進(jìn)法提升小學(xué)生德育水平，引導(dǎo)社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)，實(shí)現(xiàn)家庭教育立德樹人之根本任務(wù)，提升小學(xué)生德育水平。

（一）構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境

提高家長自身的道德修養(yǎng)。父母要給子女樹立良好的榜樣，提高自身的文化修養(yǎng)。例如，家長可通過參加學(xué)校組織的關(guān)于德育的專題講座，了解新形勢(shì)下小學(xué)生德育的新方法，或者通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道，構(gòu)建自己德育學(xué)習(xí)的平臺(tái)，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)到的新的育兒知識(shí)融入到對(duì)子女的教育、引導(dǎo)當(dāng)中。

營造良好的教育氛圍。首先，父母要注重和子女之間的互動(dòng)和溝通。很多家長因?yàn)楣ぷ鞣泵o暇照顧學(xué)生，學(xué)生被冷落后會(huì)產(chǎn)生不良情緒，這是很不利于學(xué)生的成長教育的。父母應(yīng)主動(dòng)做好與子女溝通，減少彼此間的代溝。其次，家長要對(duì)子女有一個(gè)合理的期望，并根據(jù)其表現(xiàn)進(jìn)行合理的獎(jiǎng)懲。對(duì)他們良好的品行給以肯定，對(duì)不良的行為給予批評(píng)，激發(fā)子女的上進(jìn)心。當(dāng)然，不管是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰，家長們也要把握好一個(gè)“度”。

打造良好的家庭文化環(huán)境。首先，要給子女創(chuàng)造一個(gè)舒適的家庭環(huán)境。家長平時(shí)生活中要注意語言得體。“家長文明的行為舉止更有利于與子女之間關(guān)系變得融洽和和睦，也有利于良好習(xí)慣的形成。”其次，要給子女創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，除了給學(xué)生營造安靜且光線充足的學(xué)習(xí)房間外，家長要在家里擺設(shè)一些名著和工具書，自己也養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，潛移默化地影響學(xué)生。

（二）轉(zhuǎn)變家長的家庭教育觀念

注重德智并舉的教育理念。在應(yīng)試教育影響下，家長們不約而同地把智育教育作為家庭教育的重心。這種情況下，德育只能停留在口頭上。家庭教育促進(jìn)法的出現(xiàn)，要求家庭注重家教、注重家風(fēng)，踐行成才先做人的理念。德育工作也要放在家庭教育中的重要位置上，在家庭環(huán)境中營造出良好的德育氛圍，把德育工作落實(shí)在家庭教育的各個(gè)細(xì)節(jié)中。家長應(yīng)擯棄不管不問的教育思想，要認(rèn)識(shí)到德育的內(nèi)涵以及其對(duì)學(xué)生的意義，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、行動(dòng)，關(guān)心學(xué)生的個(gè)體精神的發(fā)展，以自身影響進(jìn)入學(xué)生的世界，并與學(xué)生保持良好的距離，幫助他們發(fā)展出真正的獨(dú)立性，讓學(xué)生成為他們自己。

（三）構(gòu)建國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭四位一體的德育系統(tǒng)

德育是國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭共同的任務(wù)和責(zé)任，將四者結(jié)合起來能營造出更好的德育環(huán)境，幫助小學(xué)生思想道德健康成長。國家立法支持家庭德育，家庭教育促進(jìn)法的出臺(tái)，為家庭德育建設(shè)提供法律保障，規(guī)定了國家支持家庭教育的眾多舉措，要求國家機(jī)關(guān)、社會(huì)力量一起合作，幫助父母或其他監(jiān)護(hù)人科學(xué)地實(shí)施家庭教育，轉(zhuǎn)變家庭德育不專業(yè)、不科學(xué)、不規(guī)范的狀況。

社會(huì)關(guān)心支持家庭德育。教育、婦聯(lián)等部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)資源支持家庭德育，從軟件和硬件兩大類著手提供相關(guān)保障。軟件方面，從父母德育的思想態(tài)度、認(rèn)知水平、方式技巧著手，提高家庭的德育水平。硬件方面，通過物質(zhì)文化的建設(shè)提高德育質(zhì)量。譬如，建設(shè)德育為主題的“親子樂園”，提供德育相關(guān)的公共產(chǎn)品，地方政府也可以大力提倡，并提供資金支持。

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)家庭德育的重視。首先是學(xué)校將家庭德育指導(dǎo)納入工作計(jì)劃，并為父母或其他監(jiān)護(hù)人提供針對(duì)性的家庭德育指導(dǎo)服務(wù)。其次，改變學(xué)校以教師為主體的“填鴨式”品德教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，通過針對(duì)不同類型的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的德育方案，因材施教，讓學(xué)生成為德育的主體。

家庭提升家庭德育水平。國家、社會(huì)、學(xué)校是影響小學(xué)生德育的外部因素，父母德育素養(yǎng)屬于內(nèi)在因素，父母應(yīng)該提升家庭德育水平。首先，父母應(yīng)關(guān)注學(xué)生德智的均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的智育和德育的協(xié)同。第二，重視家庭教育，樹立良好家風(fēng)，確保優(yōu)秀的家庭文化代代相傳。第三，參與家長普及德育知識(shí)培訓(xùn)，提高家長的德育素質(zhì)，更好地履行家庭教育責(zé)任。

三、總結(jié)

為了弘揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教和家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，國家制定家庭教育促進(jìn)法。只要國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭齊心協(xié)力、共同落實(shí)，必將對(duì)家庭德育水平產(chǎn)生良好的推動(dòng)，提升小學(xué)生的整體德育水平。

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責(zé)任編輯? 李海濤