學(xué)習(xí)象棋培養(yǎng)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生非智力因素的探索

梁翠霞

【摘要】象棋在國(guó)內(nèi)外有很多擁護(hù)者，因其簡(jiǎn)單的形式和趣味規(guī)則受到了廣大群眾的喜愛。象棋比賽不僅是一門陶冶情操的智力游戲，對(duì)人的非智力因素培養(yǎng)也有著積極作用。因此，教師要結(jié)合實(shí)際，通過(guò)理論教育引導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)，尋找多種途徑，促進(jìn)尚處于兒童少年階段的中低年級(jí)學(xué)生非智力因素的提升與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】象棋;小學(xué);中低年級(jí)學(xué)生;非智力因素

隨著時(shí)代發(fā)展，學(xué)校愈發(fā)重視素質(zhì)教育，棋類運(yùn)動(dòng)作為中華傳統(tǒng)文化的代名詞，不僅有著深厚的群眾基礎(chǔ)，還蘊(yùn)含著豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。國(guó)家體育局致力于對(duì)象棋的推廣和普及，并積極組織各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，力圖激發(fā)學(xué)生的興趣，使其熱情參與到象棋活動(dòng)中來(lái)。近些年，隨著象棋的普及，教師除了要看到其對(duì)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)外，還要注重創(chuàng)新教育引導(dǎo)方案，促進(jìn)學(xué)生智力與非智力因素全面增長(zhǎng)。

一、非智力因素概念及培養(yǎng)必要性

智力因素和非智力因素是綜合概括人的心理素質(zhì)的兩大重要方面，其中注意力、記憶力、想象力和邏輯思維等屬于智力因素層面。而那些不直接參與認(rèn)知過(guò)程的因素，如情感、性格、情緒、動(dòng)機(jī)、興趣等則都屬于非智力因素層面。

非智力因素涉及到的內(nèi)容有很多，按照層次，可以將非智力因素進(jìn)行這樣的劃分：①第一層次：指人的理想、信念和世界觀;②第二層次：指人的個(gè)性心理品質(zhì)，比如需求、興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情緒等，③第三層次：指人的自制力、榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)動(dòng)力、探索熱情等。智力因素和非智力因素是一個(gè)人綜合能力、綜合素質(zhì)的重要組成部分。

新時(shí)期下，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提出了新的要求。在教育活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素培養(yǎng)，是十分有必要的。首先，能夠有效深化落實(shí)新課標(biāo)中素質(zhì)教育理念和相關(guān)要求。同時(shí)，還能夠使學(xué)生保持健康的學(xué)習(xí)心態(tài)和探索動(dòng)力，促進(jìn)自身個(gè)性的全面發(fā)展。并使其養(yǎng)成良好的性格、積極健康的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、健全的人格。此外，注重對(duì)學(xué)生非智力因素培養(yǎng)，還可以落實(shí)德育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)、意志力和自信心的增長(zhǎng)。作為教師，要看到非智力因素的培養(yǎng)重要性，并著眼于象棋活動(dòng)，制訂多樣教育方案，從而為培養(yǎng)社會(huì)需要的人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)象棋對(duì)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

（一）棋局競(jìng)賽，促進(jìn)耐挫能力增長(zhǎng)

挫折教育是現(xiàn)代化教育中的重要內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與具體活動(dòng)，使其感受一定壓力和挫折，有助于激發(fā)其內(nèi)在潛能，降低其驕傲自滿情緒，并促使學(xué)生在攻克挫折過(guò)程中靈活掌握相關(guān)技能并達(dá)到適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。

通過(guò)開展象棋比賽，有助于實(shí)施開展學(xué)生的耐挫教育。在雙方競(jìng)技時(shí)，必然會(huì)分出勝負(fù)，當(dāng)學(xué)生技能不足，在比賽中感到失敗時(shí)，通過(guò)回顧和反思，能夠清晰地看到自己的不足之處，并著眼于弱項(xiàng)，制定攻克方案，并在此過(guò)程中逐漸掌握應(yīng)對(duì)挫折和問(wèn)題的方法。其次，在比賽中，還需要學(xué)生自主地處理賽場(chǎng)中遇到的問(wèn)題，并調(diào)動(dòng)獨(dú)立思考能力，用冷靜和智慧，找到翻盤策略，久而久之，學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)，也能夠以良好的心態(tài)去加以應(yīng)對(duì)，從而促進(jìn)耐挫能力的提升。

（二）追逐成功，有效提升心理自信

自信心是一種積極健康的心理狀態(tài)，它是學(xué)生取得成功的重要因素，同時(shí)能夠促使學(xué)生有效表達(dá)對(duì)自我的尊重和理解。自信心的產(chǎn)生是在不斷實(shí)現(xiàn)自我超越中發(fā)展起來(lái)的，它根植于我們內(nèi)心深處，并具有強(qiáng)大力量。

通過(guò)開展象棋教育活動(dòng)，有助于促進(jìn)學(xué)生自信心的增長(zhǎng)。首先表現(xiàn)在對(duì)基礎(chǔ)技能的掌握上，從簡(jiǎn)單的王兵殘局、馬象殘局，到復(fù)雜的車兵殘局、后兵殘局，當(dāng)學(xué)生逐步掌握收拾殘局的知識(shí)和技能，并應(yīng)用于戰(zhàn)局中時(shí)，有助于自信心的發(fā)展。其次，在象棋對(duì)抗比賽中，學(xué)生會(huì)遇到很多優(yōu)秀的對(duì)手，在與之對(duì)抗中，運(yùn)用自己的冷靜和智慧以及專業(yè)技能，在比賽中取得勝利，也能夠不斷積累成功的信心。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)象棋，學(xué)生的思維能力、智慧能力也會(huì)在潛移默化中得到發(fā)展，當(dāng)所得相關(guān)能力能夠靈活地運(yùn)用于解決生活和學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，可以促使學(xué)生的信心逐步得以提升。

（三）有效自控，促進(jìn)競(jìng)技技能提升

無(wú)論是哪個(gè)領(lǐng)域，要想取得成功，都需要良好的自控能力。一個(gè)人身上表現(xiàn)出的專業(yè)技能素養(yǎng)，不僅彰顯其智慧能力，深入挖掘，還可以體現(xiàn)出其背后的自律性、自控能力?？梢哉f(shuō)，專業(yè)水平的高低和自我管控能力是相輔相成的。

在指導(dǎo)學(xué)生開展象棋比賽時(shí)，要想使其在與人對(duì)抗中不斷獲得勝利，需要學(xué)生能夠協(xié)調(diào)好自己生活中的各項(xiàng)事宜，致力于自我管控，并合理安排時(shí)間，投入到專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中來(lái)，掌握各種應(yīng)對(duì)殘局、處理問(wèn)題的方案。當(dāng)學(xué)生能夠長(zhǎng)期保持良好的自我控制能力，并統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好自己的生活和學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好習(xí)慣時(shí)，可以更好地掌握排除干擾因素的方法，并為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以高度的自律和良好的心態(tài)實(shí)現(xiàn)競(jìng)技能力的發(fā)展。

（四）永不服輸，磨煉學(xué)生意志品質(zhì)

象棋是一種競(jìng)技類項(xiàng)目，在激烈的對(duì)抗中，要想贏得比賽，所需衡量的因素有很多，不僅僅是專業(yè)技能，還有人與人智慧間的交流、心理素質(zhì)的較量、意志品質(zhì)方面的較量等。

要想在象棋比賽中取得勝利，首先，要有永不服輸?shù)暮脛傩?，只有保持健康的?jìng)爭(zhēng)心態(tài)，才能使其變化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生掌握更多有益的象棋技能。在掌握技能期間，是需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力的，而較高專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，也是一個(gè)長(zhǎng)期且不能間斷的浩大工程，需要學(xué)生具有堅(jiān)定的意志和強(qiáng)大的內(nèi)心?？梢哉f(shuō)，象棋活動(dòng)的開展與實(shí)施，對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有積極作用。

同時(shí)，在比賽中，學(xué)生可能會(huì)面臨很多問(wèn)題，比如，在面對(duì)殘局時(shí)，部分心理素質(zhì)較差的學(xué)生，可能會(huì)感到沮喪和失落，失去對(duì)抗的意志，從而導(dǎo)致獲得勝利的機(jī)會(huì)越來(lái)越渺茫。在看到這樣的情況后，象棋教師在平時(shí)教育活動(dòng)中，更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠在緊張的對(duì)抗比賽中保持冷靜，并調(diào)動(dòng)自己的智慧，積極運(yùn)用扭轉(zhuǎn)賽事殘局的方法，以便在緊張、激烈的對(duì)抗中，使自身意志品質(zhì)得到磨煉。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可以看到，在象棋學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)有著積極作用，教師要發(fā)揮自身教育責(zé)任，靈活尋找多種策略，為學(xué)生營(yíng)造良好氛圍，促使學(xué)生能夠通過(guò)象棋學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升與發(fā)展。

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責(zé)任編輯? 劉? 勇