新課標下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化措施

茍俊兵

新課標下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化措施

茍俊兵

（甘肅省隴南市西和縣太石河鄉(xiāng)九年制學(xué)校，甘肅隴南742500）

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以新課標為基礎(chǔ)對課堂教學(xué)行為的優(yōu)化，可以在提升課堂教學(xué)效果的同時，推動初中數(shù)學(xué)教育工作的良好發(fā)展。文章以初中數(shù)學(xué)課堂為基礎(chǔ)，先對新課標下初中數(shù)學(xué)教材優(yōu)勢做簡要分析，之后對當前教育狀態(tài)下初中數(shù)學(xué)課堂中需要優(yōu)化的內(nèi)容進行簡述，最后對初中數(shù)學(xué)課堂中開展優(yōu)化的策略予以討論。

新課標；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)優(yōu)化

隨著新課程改革的不斷深入，以《新課程標準》為核心的課堂教學(xué)工作改革成為初中數(shù)學(xué)教育工作的主要目標。從當前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作效果來看，其雖然可以完成基礎(chǔ)性的知識教育任務(wù)，但有很多方面都存在不足。因此以優(yōu)化的方式改革初中數(shù)學(xué)教育工作，讓初中數(shù)學(xué)教育盡快進入到以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的教學(xué)狀態(tài)中很有必要。

一、新課標下初中數(shù)學(xué)教材優(yōu)勢

新課標的實施是對傳統(tǒng)教育理念的創(chuàng)新。自新課標實施以來，教師認識到教學(xué)工作的開展要以學(xué)生為本，注重學(xué)生個性化發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更大的交流空間。新課標下的初中數(shù)學(xué)教材，改變了傳統(tǒng)教材編寫中過于重視知識、邏輯、抽象的現(xiàn)象，而將數(shù)學(xué)知識以一種形象、生動、易于學(xué)生理解的方式呈現(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生共同分析數(shù)學(xué)知識形成的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢非常明顯。下面對此做簡要分析。

（一）實現(xiàn)生活與知識串聯(lián)

新課標對初中數(shù)學(xué)教育提出了全新的要求，教師要充分考慮教材特點以及初中生的身心特點，注重學(xué)生經(jīng)驗養(yǎng)成。結(jié)合教學(xué)實踐可以看出，初中數(shù)學(xué)教材中每個章節(jié)都融入了典型的生活案例，這需要教師做好課前準備工作，在數(shù)學(xué)知識教學(xué)中引入生活實例，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識生活化，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值和意義。實現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)知識的串聯(lián)，能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

（二）增設(shè)討論與思考模塊

初中數(shù)學(xué)教材每個章節(jié)中都有“做一做”“議一議”的部分。在數(shù)學(xué)知識講解后，教師要給學(xué)生留出充足的時間思考和消化，使學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進行提問，幫助學(xué)生查缺補漏，及時鞏固課上學(xué)習(xí)的新知識，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組討論，小組成員集思廣益，共同探討數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生扎實掌握知識點。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需要優(yōu)化的內(nèi)容

（一）教師的教育理念和方法

教師作為課堂教學(xué)中負責知識教育的人，其教育理念和教育方法是否科學(xué)會直接影響課堂教學(xué)效果。從當前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作來看，很多教師都存在教育理念方面過于保守、教育方法相對單一的情況。從教師角度來看，他們的理念和方式是經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗而得出的，其能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡單、高效。但殊不知當代學(xué)生需要的是體驗和探究，相比于直接呈現(xiàn)的知識，他們更想要通過自己的體驗進行學(xué)習(xí)，哪怕在學(xué)習(xí)過程中遇到困難和錯誤，對于他們而言也是收獲。所以，想要推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)進步，優(yōu)化教師教育理念和教學(xué)方法是第一步。

（二）師生的溝通和交互方式

優(yōu)化師生之間的溝通和交互方式是推動初中數(shù)學(xué)進步的關(guān)鍵所在。從課堂教學(xué)角度來看，教師、學(xué)生作為課堂上的兩大主體，他們需要充分地溝通、互動才能夠完成對知識的有效傳遞和教育。然而，傳統(tǒng)教育模式下師生之間的溝通非常單一，學(xué)生想說的話說不出，想問的問題問不了，這讓他們感覺很被動，毫無學(xué)習(xí)體驗可言。為了改變這種情況，教師們必須要做好對師生之間溝通、交互方式的優(yōu)化，讓學(xué)生可以在平等的狀態(tài)下與教師進行交流，為他們的學(xué)習(xí)進步帶來助力。

（三）課堂的評價方式和作業(yè)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的課堂評價方式和作業(yè)形式也是急需要進行優(yōu)化的內(nèi)容。其中，在評價方面，教師必須要以鼓勵為主。因為初中數(shù)學(xué)具有一定難度，學(xué)生很容易出現(xiàn)畏難心理，如果教師經(jīng)常批評，那么只會讓學(xué)生的畏難情緒越來越重。相反，教師如果能夠以鼓勵的方式對他們進行評價，那么學(xué)生會產(chǎn)生學(xué)習(xí)自信，而這正是幫助克服學(xué)習(xí)困難的關(guān)鍵。在作業(yè)形式方面，教師要改變題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生多進行實踐體驗，讓他們在完成作業(yè)的過程中加深對數(shù)學(xué)知識的認知效果，由此提升作業(yè)效果，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升。

三、初中數(shù)學(xué)課堂中優(yōu)化教學(xué)的策略

（一）優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教師為課堂教學(xué)工作在課前進行的教學(xué)鋪墊，“導(dǎo)”的是學(xué)生的思維和興趣，“入”的是課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在以往的課堂當中，教師很少重視導(dǎo)入，寥寥幾語帶過，讓導(dǎo)入成為可有可無的環(huán)節(jié)。實際上，對于一堂高效、完整的課堂而言，導(dǎo)入起到了非常關(guān)鍵的作用，因為其不僅是單純意義上的知識關(guān)聯(lián)，更是激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生狀態(tài)的關(guān)鍵。如果學(xué)生能夠在導(dǎo)入環(huán)節(jié)擁有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么課堂教學(xué)工作就必然會取得非常理想的效果。

對于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的優(yōu)化，要從教師的導(dǎo)入方式入手，要結(jié)合學(xué)生的認知興趣進行導(dǎo)入活動的設(shè)計，并將學(xué)生的興趣和課堂內(nèi)容關(guān)聯(lián)到一起。例如在進行《軸對稱》的教學(xué)時，筆者就在導(dǎo)入階段運用信息技術(shù)為學(xué)生播放了許多生活中的軸對稱圖形，如窗子、扇子、蝴蝶、眼鏡、瓶子等等。在完成這些內(nèi)容的展示之后，要求學(xué)生嘗試做出這些圖形的對稱軸，其目的就是借助該活動完成對學(xué)生已學(xué)知識的關(guān)聯(lián)，喚醒他們對小學(xué)階段該知識點的記憶。在此基礎(chǔ)上，還引導(dǎo)學(xué)生嘗試說出生活中自己見過的更多的軸對稱圖形，其目的是通過學(xué)生對記憶的回顧完成對他們思維狀態(tài)的調(diào)動，讓他們在接下來的課堂環(huán)節(jié)中，可以與教師、同學(xué)進行更高效的互動，為課堂教學(xué)工作的有效開展做好鋪墊。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)試教育下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展，教師采用“填鴨式”教學(xué)方式開展教學(xué)活動，學(xué)生被動接受數(shù)學(xué)知識。這種教學(xué)模式雖然短期內(nèi)學(xué)生的成績可以得到提升，但學(xué)生卻成為學(xué)習(xí)的機器，感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力毫無益處。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握直接影響到學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。因此，數(shù)學(xué)教師要迎合新課標對數(shù)學(xué)教育的要求，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，突出學(xué)生課堂主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。新課標下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要科學(xué)組織課堂活動，創(chuàng)新教學(xué)方法，可以采取小組合作方式開展教學(xué)活動。例如在學(xué)習(xí)《二元一次方程組》這節(jié)內(nèi)容時，教師可引入生活實例為學(xué)生們講解數(shù)學(xué)概念，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，設(shè)計二元一次方程組，引導(dǎo)學(xué)生展開討論和交流，使學(xué)生在探究中深入掌握數(shù)學(xué)概念，尋找二元一次方程組的規(guī)律，調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，從而提高課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生有效掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，強化知識理解

優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的重中之重，因為此環(huán)節(jié)是學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，如果教師能夠?qū)ζ鋬?yōu)化，那么師生間的課堂互動、學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和學(xué)習(xí)效果都會獲得提升?！冻踔袛?shù)學(xué)新課程標準》中提出要落實學(xué)生的課堂主體地位，多給他們以自主思維為基礎(chǔ)的探究性學(xué)習(xí)機會，由此實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。實際上，從初中生的基礎(chǔ)知識水平、邏輯思維角度來看，他們并不是不具備自主學(xué)習(xí)能力，只是很多時候，教師會一廂情愿地認為自己的教學(xué)方式更有效果，以至于沒有給學(xué)生機會進行知識的探究化學(xué)習(xí)。

從教師的教學(xué)角度來看，新課標提出的要求為教師們指明了教學(xué)環(huán)節(jié)的工作方向，但具體如何開展優(yōu)化還需要教師根據(jù)課堂的實際情況予以選擇。例如在進行《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課教學(xué)中，本課是基于小學(xué)數(shù)學(xué)當中的“圖形運動”這一知識內(nèi)容而進行的知識延伸教學(xué)，其雖然在難度上有所提升，但并沒有超出學(xué)生的思維水平。所以，筆者選擇讓學(xué)生進行本課內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，并為他們布置了自主學(xué)習(xí)中的幾個任務(wù)。其中，第一個任務(wù)是要讓他們說明圖形的旋轉(zhuǎn)是什么樣的運動過程？這種運動方式的特點是什么？第二個任務(wù)是要讓他們畫出圖形旋轉(zhuǎn)時的運動方式。第三個任務(wù)是制作出一個可以旋轉(zhuǎn)的模型。在學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)過程中，教師不要對他們進行任何指導(dǎo)，一切完全由他們自主完成。之后，在學(xué)生展示自己模型作品的同時，組織他們進行互動交流，以互動為基礎(chǔ)強化學(xué)生的體驗，由此既完成了課堂教學(xué)目標，又實現(xiàn)了對他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的鍛煉。

（四）引入多媒體技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率

新課標下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實施，教師要注重引入多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生直觀、生動、形象地展示數(shù)學(xué)知識，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識時，多媒體技術(shù)可以發(fā)揮很大的作用，其可以將數(shù)學(xué)知識以文字圖片或動態(tài)視頻的方式為學(xué)生展示，從而幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的精髓，有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)“等邊三角形和平行四邊形”相關(guān)內(nèi)容時，教師便可以借助多媒體技術(shù)的輔助，為學(xué)生們演示普通三角形、等腰三角形、等邊三角形，以及普通四邊形、平行四邊形、棱形到正方形的演變過程，幫助學(xué)生深入理解根據(jù)條件的不同幾何圖形的外在形態(tài)會如何發(fā)生變化，從而幫助學(xué)生深入掌握幾何圖形知識點。這樣學(xué)生在以后數(shù)學(xué)問題解答中，便可以靈活運用相關(guān)定理進行推論、證明和計算。初中數(shù)學(xué)課堂是由教師和學(xué)生共同組成的，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”同樣重要，只有兩者的密切配合，才能夠組成一個完整的整體。因此，高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，教師需要深入研究教材大綱，把握教學(xué)重難點內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)目標和教學(xué)計劃，突破教學(xué)重點和難點內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)“全等三角形”判定相關(guān)內(nèi)容時，教學(xué)重點要放在學(xué)生對判定方法的理解和運用上，并可以將學(xué)習(xí)的定理運用到實踐中解決問題。教師在課堂中可以引入生活常見案例，幫助學(xué)生系統(tǒng)把握數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生對“全等三角形”有全面的認識，并可以學(xué)以致用，鍛煉學(xué)生的實踐能力。

（五）優(yōu)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)，增強學(xué)習(xí)體驗

優(yōu)化課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中非常重要的工作，因為該環(huán)節(jié)是強化學(xué)習(xí)課堂知識記憶效果，實現(xiàn)對學(xué)生認知水平培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。以往的課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)之所以低效，問題出現(xiàn)在教師的錯誤理念和方法方面。在他們看來，數(shù)學(xué)知識的訓(xùn)練就是要不斷地解題，所以題海戰(zhàn)術(shù)占據(jù)了學(xué)生絕大多數(shù)的訓(xùn)練時間，這讓學(xué)生們感覺疲憊和枯燥，訓(xùn)練效果自然不會理想，就更不用提學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗了。所以，在進行訓(xùn)練環(huán)節(jié)優(yōu)化時，教師必須要先做好教育理念的變革，讓題海戰(zhàn)術(shù)成為過去式，在以學(xué)生課堂表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行訓(xùn)練設(shè)計時，多給學(xué)生空間進行數(shù)學(xué)知識的探究和實踐，由此進一步提升他們的訓(xùn)練效果。例如在進行《體質(zhì)健康測試中的數(shù)據(jù)分析》的課題學(xué)習(xí)時，筆者就在班級中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“體檢”的情境在該情境中每一名學(xué)生都要進行包括身高、體重等方面的體檢，并對他們的身體數(shù)據(jù)進行記錄，保證每人都有一份數(shù)據(jù)資料。然后學(xué)生根據(jù)教師提供的資料，對其中的數(shù)據(jù)予以分析，并對班級中學(xué)生的身體健康狀態(tài)予以歸納和總結(jié)，由此做到以生活為基礎(chǔ)對他們進行訓(xùn)練，在鞏固他們課堂所學(xué)知識的同時，也可以讓他們感受到數(shù)學(xué)知識與生活之間的重要關(guān)聯(lián)，從而進一步樹立起學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，為他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升帶來助力。

（六）優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新評價方式

在任何學(xué)科的教學(xué)工作中，作業(yè)的重要性都無法取代。對于初中數(shù)學(xué)學(xué)科而言，教師想要實現(xiàn)對學(xué)生的有效教育，就必須要保證他們的作業(yè)質(zhì)量，并給予他們應(yīng)有的教學(xué)評價。所以優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新評價方式就變得至關(guān)重要。

從當前的數(shù)學(xué)教育狀態(tài)來看，對作業(yè)的優(yōu)化以改變形式為基礎(chǔ)，讓學(xué)生擺脫解題、背公式的作業(yè)方式，進入到生活中進行以生活為基礎(chǔ)的探究式作業(yè)體驗，由此進一步提升他們的學(xué)習(xí)體驗。例如在完成《用列舉法求概率》的學(xué)習(xí)之后，筆者在綜合分析課堂課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計出了讓他們計算“福利彩票”中獎概率的課后作業(yè)。在該作業(yè)形式中，學(xué)生需要先了解彩票規(guī)則，然后通過自己課堂所學(xué)的知識進行中獎概率計算，從而得出中500萬的概率到底有多大。對于該作業(yè)結(jié)果的考查，筆者會專門在課堂上進行，同時只要是學(xué)生進行了認真計算，筆者都會給予他們積極的評價，充分認可他們的作業(yè)態(tài)度，實現(xiàn)對他們的鼓勵。在此基礎(chǔ)上，筆者會針對“中500萬的概率”這一內(nèi)容與他們進行互動交流，讓他們明白原來中500萬的概率真的比被雷擊還小，由此做到在完成概率知識記憶強化的同時，實現(xiàn)對學(xué)生正確價值觀的教育，讓他們都能夠成為腳踏實地的人，而不是成天夢想中獎發(fā)財?shù)摹翱障肱伞薄?/p>

四、總結(jié)

總而言之，做好新課標背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效優(yōu)化是幫助初中數(shù)學(xué)教育工作擺脫教學(xué)困境，實現(xiàn)教育創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇。在實際工作中，教師作為課堂上為學(xué)生提供知識教育服務(wù)的人，其必須要真正了解學(xué)生的求知需求，并能夠以科學(xué)的方式對其予以滿足，保證學(xué)生與知識之間的有效關(guān)聯(lián)，由此進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外，數(shù)學(xué)作為以生活為基礎(chǔ)的學(xué)科，其在生活中的應(yīng)用能力也是學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)，所以多為學(xué)生提供以生活為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)機會，也是教師進行教學(xué)優(yōu)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要教師們格外重視。

[1] 于雪紅.項目化學(xué)習(xí)背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略探究[J].考試周刊,2021(30):55-56.

[2] 鄧詩泉.探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略[J].文淵(高中版),2019(10):101.

[3] 楊燕堂.基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究[J].讀與寫,2021,18(15):190.

[4] 吳芳.核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐,2021(5):144,146.

[5] 張九明.新課標初中數(shù)學(xué)的教育理念與教材優(yōu)勢[J].學(xué)周刊,2018,30(30):101-102.

[6] 張正明.新課標下如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊,2021(7):38-39.

G622

A

1002-7661(2022)12-0007-03