“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐

嵇靜嬋

（柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西 柳州 545000）

引言

當(dāng)前階段我國(guó)正處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，對(duì)大學(xué)生群體的要求也轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維以及能力的人，這樣才能提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效率，緩解當(dāng)前階段我國(guó)就業(yè)難的問(wèn)題。學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，自身得到鍛煉，提高自身綜合能力，無(wú)論從學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)都具有重要的促進(jìn)作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的提出對(duì)廣大教育者而言為其開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)提供了良好的條件。

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)

1.1 國(guó)家向大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)支以援手

教育部相關(guān)文件指出要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)，落實(shí)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，加大場(chǎng)地建設(shè)和資金投入。國(guó)家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款提供擔(dān)保和貼息，免費(fèi)的政府服務(wù)。同時(shí)，每年由教育部與政府、各高校及相關(guān)組織機(jī)構(gòu)都有聯(lián)合主辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，目的也是為了激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的主力軍，推動(dòng)高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

1.2 獨(dú)特的大學(xué)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)需要的激情和新奇的想法。大學(xué)就是一個(gè)充滿激情和想法的地方。這里匯集著來(lái)自不同地方，有著不同思維的大學(xué)生。他們需要的是一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)思維碰撞的平臺(tái)，一個(gè)給他們展示的平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)這個(gè)任何人都可以展示自己的地方給了他們機(jī)會(huì)。而且大學(xué)的生活空閑時(shí)間很多，足以給他們更多的時(shí)間去研究和探索。優(yōu)越的教師力量，完善的基礎(chǔ)設(shè)施，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)錦上添花。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

要想提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)質(zhì)量，很有必要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念，這是當(dāng)前階段高校教育的主要目標(biāo)。我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在近年來(lái)的發(fā)展中取得一定的效果，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下各大高校致力于探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑，自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)量與以往相比顯著增加。從另一個(gè)角度分析可知，當(dāng)前我國(guó)正處于科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，要想使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中獲得成功，必須注重發(fā)展學(xué)生四個(gè)方面能力，即創(chuàng)新能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力。分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初衷可知，主要為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，讓其在發(fā)展中更好地找尋機(jī)會(huì)，抓住機(jī)會(huì)，最大程度發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高整體創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。為此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于學(xué)生形成良好的素質(zhì)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。

3.大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)需要的對(duì)策

3.1 首先要具備專業(yè)的知識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)是不斷地發(fā)展的，但是入門的鑰匙是要牢牢掌握在手中的。迫切需要專業(yè)知識(shí)，大學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)。高校應(yīng)采取有針對(duì)性的措施，因材施教。

3.2 國(guó)家或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)保證電腦設(shè)備，軟件模擬供應(yīng)和保證網(wǎng)速的速度

學(xué)習(xí)條件的滿足，可以推動(dòng)創(chuàng)業(yè)的進(jìn)步。阿里巴巴集團(tuán)主要?jiǎng)?chuàng)始人馬云，在創(chuàng)業(yè)之初，是具有比較完善的電子設(shè)備的。網(wǎng)速?zèng)]有保證，等于高端的汽車沒(méi)有油，會(huì)大大影響汽車的行使。

3.3 媒體應(yīng)設(shè)專欄著實(shí)報(bào)道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，牢固決心，充實(shí)創(chuàng)業(yè)信心

創(chuàng)業(yè)是要有決心的，還要有堅(jiān)持走下去的毅力。馬云先生并非一開始就取得了成功，在摸索中失敗過(guò)，但是他堅(jiān)持下來(lái)了，最后取得了很好的成績(jī)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是有磨難的，需要信心的支持。

3.4 預(yù)防技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)

針對(duì)于技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生們?yōu)槠溥M(jìn)一步的學(xué)習(xí)，希望會(huì)在一些專業(yè)的問(wèn)題上能夠自己解決，而不是沒(méi)有頭腦的亂撞。嚴(yán)控市場(chǎng)的不定性，最大程度上降低自己的風(fēng)險(xiǎn)與損失。對(duì)于盈利性來(lái)說(shuō)，策劃多種盈利模式，盈利模式具有獨(dú)立性，具有一定的科學(xué)性，適合市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然對(duì)于軟件的開發(fā)給予其可伸縮性，在其硬件的快速發(fā)展下其軟件也能根據(jù)其環(huán)境適當(dāng)給予解決方案。對(duì)于其風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)嚴(yán)格落實(shí)，在最低的損失程度下解決其問(wèn)題，其次深入市場(chǎng)了解其市場(chǎng)的變化，及時(shí)調(diào)整應(yīng)對(duì)方案，及時(shí)調(diào)整應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略，使軟件進(jìn)入市場(chǎng)能夠得到大家的認(rèn)可。

3.5 打造“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展雙創(chuàng)教育應(yīng)立足網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)建設(shè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，在該平臺(tái)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，以此提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效率，這對(duì)學(xué)生而言有利于其自主獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。比如在該平臺(tái)中學(xué)生可以自主分析、互相交流討論、獲取與雙創(chuàng)資源有關(guān)的信息。打造“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)時(shí)教師應(yīng)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)，于校園網(wǎng)站上開設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育板塊。比如以專業(yè)為基礎(chǔ)，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，在明確各專業(yè)發(fā)展方向的基礎(chǔ)上融入創(chuàng)業(yè)教育信息，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)研究，（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的形成模式：模式一主要是政府支持推薦的相關(guān)行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，并在行業(yè)企業(yè)內(nèi)有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和意愿的企業(yè)家；模式二主要是合作的通信信息類企業(yè)特別是大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者和市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)人士，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)有充分了解的合作伙伴以及優(yōu)秀的校友；模式三是社會(huì)自愿提供社會(huì)服務(wù)的個(gè)體優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，對(duì)模擬的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有投資意愿和入股愿望的投資者，以及其他渠道的參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的參與者。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的工作方式：①多對(duì)一指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際情況和相應(yīng)的需求，調(diào)研好前期的各種市場(chǎng)環(huán)境，咨詢相關(guān)的機(jī)構(gòu)，采取多對(duì)一的模式，從上述的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中選取導(dǎo)師團(tuán)，有針對(duì)性地對(duì)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)，并多方簽訂相關(guān)的合作協(xié)議，定期進(jìn)行交流和指導(dǎo)，并根據(jù)模式運(yùn)營(yíng)的情況，進(jìn)行反饋和優(yōu)化輔導(dǎo)，形成閉環(huán)式指導(dǎo)流程。②創(chuàng)業(yè)交流和咨詢：通過(guò)政府、行業(yè)、企業(yè)和高校間的溝通和協(xié)同，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專家交流和自信活動(dòng)，通過(guò)面對(duì)面、一對(duì)一的交流和咨詢，并對(duì)咨詢的建議和想法形成具體方案，進(jìn)行優(yōu)化和論證，運(yùn)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目模擬運(yùn)行實(shí)踐。

5.信息網(wǎng)絡(luò)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育與孵化研究

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收和成果，推廣的實(shí)施方案研究研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收的流程和實(shí)施細(xì)則，以及成果推廣的方式和途徑，形成總體的實(shí)施方案，多渠道多方式立項(xiàng)，全程跟蹤式中期檢查與反饋，以項(xiàng)目實(shí)施成效作為驗(yàn)收的主要考核指標(biāo)，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的成果進(jìn)行示范推廣。

6.通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練與實(shí)踐

面向大數(shù)據(jù)時(shí)代的市場(chǎng)進(jìn)行服務(wù)，“互聯(lián)網(wǎng)+信息資訊技術(shù)服務(wù)”創(chuàng)業(yè)基地和數(shù)字化的實(shí)踐模擬平臺(tái)，孵化軟件模塊開發(fā)，網(wǎng)站制作服務(wù)及視頻營(yíng)銷制作，直播視頻教程及信息資訊服務(wù)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行低成本創(chuàng)業(yè)。依托信息技術(shù)市場(chǎng)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式運(yùn)營(yíng)，探索試驗(yàn)各種商業(yè)模式。力爭(zhēng)滿足網(wǎng)絡(luò)數(shù)字市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中最迫切的訴求，解決信息不對(duì)稱等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)信息資訊市場(chǎng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的高效化。

6.1 訓(xùn)練的目的

學(xué)校教育一直被詬病過(guò)于“理論化”，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練更加不是做一個(gè)創(chuàng)新文案就完事ok的簡(jiǎn)單過(guò)程，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是讓學(xué)生了解一個(gè)公司如何從零到一，過(guò)程中需要考慮的諸如資金、團(tuán)隊(duì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)等等環(huán)節(jié)；創(chuàng)新實(shí)踐則是讓學(xué)生從現(xiàn)有的技術(shù)出發(fā)，找到新的革新點(diǎn)和創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)和研發(fā)。

6.2 訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇

通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用均有涉獵，可以從不同專業(yè)的應(yīng)用出發(fā)，可以將公司運(yùn)營(yíng)的不同環(huán)節(jié)分解為不同的訓(xùn)練項(xiàng)目。如“軟件專業(yè)”學(xué)生，可以訓(xùn)練商務(wù)平臺(tái)的制作；而“多媒體”專業(yè)的學(xué)生，可以進(jìn)行產(chǎn)品的營(yíng)銷視頻制作，如從簡(jiǎn)到繁引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練視頻營(yíng)銷制作項(xiàng)目，可以設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的特產(chǎn)進(jìn)行一個(gè)介紹。一開始的時(shí)候，學(xué)生多會(huì)使用文本模式進(jìn)行，最多會(huì)輔助圖片說(shuō)明；然后要求學(xué)生對(duì)于特產(chǎn)的介紹制作成可播放視頻，對(duì)于介紹的要求進(jìn)行細(xì)致化說(shuō)明；接著將視頻轉(zhuǎn)化成直播視頻等。 另外還可以進(jìn)行文案設(shè)計(jì)、平臺(tái)搭建等項(xiàng)目的訓(xùn)練等。但訓(xùn)練的最終目的是為了了解公司項(xiàng)目的運(yùn)作流程，所以不同專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練項(xiàng)目一開始可以有所區(qū)別，但是最終都要有一個(gè)閉環(huán)的流程，保證整個(gè)環(huán)節(jié)都包括在內(nèi)。

6.3 項(xiàng)目的實(shí)踐

通過(guò)仿真平臺(tái)實(shí)踐可以幫助學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)作流程，但是真實(shí)環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以幫助學(xué)生鍛煉突發(fā)情況的應(yīng)變能力和組織協(xié)同能力。有條件的情況下，可以選擇一些較小項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)。如在疫情期間，學(xué)校進(jìn)行封閉式管理，學(xué)生不能隨意出入校園，有學(xué)生試運(yùn)行了“理發(fā)服務(wù)”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為了擴(kuò)大影響，進(jìn)行各種形式的線上宣傳：QQ、微信、直播；需要文案設(shè)計(jì)，圖片選擇，拍攝裁剪，資金、場(chǎng)地、物資等申請(qǐng)和購(gòu)置，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以直觀地感受到創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的酸甜苦辣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅猛發(fā)展，為大學(xué)生雙創(chuàng)教育提供新機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)。在此環(huán)境下，學(xué)校必須牢抓發(fā)展機(jī)遇，以社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)和需求為核心，積極開展雙創(chuàng)教育，深化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在雙創(chuàng)教育中的應(yīng)用，積極引進(jìn)優(yōu)秀的雙創(chuàng)指導(dǎo)教師人才資源，建設(shè)科學(xué)規(guī)范的雙創(chuàng)教育課程內(nèi)容體系，從而不斷深化教育模式的創(chuàng)新。