“互聯(lián)網(wǎng)+”時代護理專業(yè)教學資源的開發(fā)與研究

張 晶

（山東協(xié)和學院，山東 濟南 250109）

0 引言

現(xiàn)階段，我國的計算機互聯(lián)網(wǎng)信息科學技術飛速發(fā)展，并逐漸應用于社會各個領域，促進著我國社會主義各項事業(yè)的快速發(fā)展。計算機互聯(lián)網(wǎng)信息科學技術在高等院校的教學活動中發(fā)揮著重要作用，近年來我國高校不斷擴大招生，護理專業(yè)學生人數(shù)也在不斷增加，為了滿足社會發(fā)展需求，這就要求護理專業(yè)學生具備更高的護理知識和護理技能，這就需要豐富護理專業(yè)的教學資源，通過采用計算機互聯(lián)網(wǎng)信息技術，開展多媒體輔助教學、網(wǎng)上精品課程教學、網(wǎng)絡護理資源共享等，可以在很大程度上豐富教學資源，這樣不僅提高教師的教學質量和教學水平，也有利于學生更好的學習護理專業(yè)知識，并且能夠拓寬學生眼界，提高學生學習主動性。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代護理專業(yè)教學資源的開發(fā)與研究的意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術引入高校課堂教學，使護理專業(yè)教學資源開發(fā)與研究更上一層樓，互聯(lián)網(wǎng)能夠為教師提供更多護理專業(yè)的教學資源，通過查詢護理專業(yè)網(wǎng)絡平臺與護理專業(yè)知識資源庫，教師能夠利用更多的教學資源，也能在一定程度上激發(fā)教師的創(chuàng)新熱情，教師可以整合互聯(lián)網(wǎng)上相關教學資源進行創(chuàng)新，設計新穎的教學模式和教學內容，從而能夠在課堂上更好地為學生講授護理專業(yè)知識，使護理專業(yè)課堂教學效率得到大幅度提升。通過互聯(lián)網(wǎng)技術進行護理專業(yè)教學資源開發(fā)與研究，能夠不斷豐富和完善護理專業(yè)相關資源，學生可以通過多種互聯(lián)網(wǎng)渠道獲取護理專業(yè)知識進行自主學習，不僅能夠調動學生學習的積極性，而且豐富的護理專業(yè)資源也能夠使學生更好地學習護理專業(yè)知識，同時能夠拓寬眼界增加閱歷[1]。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代護理專業(yè)教學資源的開發(fā)建設

2.1 建立網(wǎng)絡精品課程

網(wǎng)絡精品課程是依托互聯(lián)網(wǎng)開展的一種新型網(wǎng)絡教學模式，通過對護理專業(yè)重點知識進行收集歸納分析，針對某一重點知識點建立以文本、圖像、視頻等多種形式共存的網(wǎng)絡精品課程，同時對相關護理知識進行拓展，吸引學生深入學習和研究相關護理知識，以文本、圖像、視頻等形式建立網(wǎng)絡課程，能夠生動形象表述護理專業(yè)知識，使那些生澀難懂的護理知識變得易于理解學習，有利于提高學生學習的效率，能夠使所學相關護理知識融會貫通。除此之外，通過建立網(wǎng)絡精品課程，也可以加強各高校之間的技術交流與合作，各高校可以開展合作研究，互相學習取長補短，從而提升整體護理教學水平，能夠更好地為我國培養(yǎng)護理專業(yè)人才，提高我國護理隊伍的整體素質，保證我國護理事業(yè)長遠發(fā)展[2]。

2.2 護理專業(yè)網(wǎng)絡資源庫建設

為了保證互聯(lián)網(wǎng)上護理專業(yè)教學資源能夠被充分利用起來，必須建立優(yōu)質的護理專業(yè)教學資源庫。首先要建立護理專業(yè)教學資源相關載體及平臺，可以通過建立校園網(wǎng)站、微信公眾號等，這些網(wǎng)絡平臺的建設需要專業(yè)網(wǎng)絡技術的支持，同時也需要投入大量的成本，高校可以聯(lián)合校外企業(yè)進行聯(lián)合開發(fā)與研究，在進行具體開發(fā)時，必須保證相關網(wǎng)絡平臺具備網(wǎng)絡穩(wěn)定、兼容性強、傳輸速度快等特性，從而確保護理專業(yè)教學資源庫的穩(wěn)定。同時通過互聯(lián)網(wǎng)技術將護理專業(yè)相關資料內容進行歸類劃分，設置關鍵詞查詢、語義關聯(lián)查詢等查詢檢索方式，便于護理專業(yè)教學資源的查詢，能夠有效提高護理專業(yè)教學資源利用率。

2.3 建立考試成績管理網(wǎng)絡平臺

傳統(tǒng)的成績評定是由紙質試卷分數(shù)加上平時分數(shù)為學生最終成績，這種成績判定模式受教師主觀影響較大，缺乏一定的客觀性。近年來，部分高校利用計算機互聯(lián)網(wǎng)技術建立符合自身發(fā)展的考試成績管理網(wǎng)絡平臺，并在期末結合學科實際情況進行無紙化考試，日?？梢允占瘜W生多方面數(shù)據(jù)信息，例如，日常課堂考勤打卡、課堂小測試、實訓測試等，期末經(jīng)過全面收集整理和客觀公正分析得出平時分數(shù)，再加上期末無紙化考試成績，最終綜合得出期末成績。這種無紙化網(wǎng)絡考試成績判定更公平公正，也能夠調動學生學習的積極性。護理專業(yè)采取這種無紙化網(wǎng)絡考試，可以更加真實客觀判定學生的學習成績和學習情況，能夠有效調動學生參加實訓的積極性[3]。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代護理專業(yè)教學資源應用研究

3.1 能夠轉變護理專業(yè)傳統(tǒng)的教學教育理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代護理專業(yè)教學資源的開發(fā)與研究，歸根結底就是實現(xiàn)網(wǎng)絡護理資源的共享。建立開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)護理專業(yè)教學資源，可以通過建立網(wǎng)絡護理專業(yè)精品課程、建設護理專業(yè)網(wǎng)絡資源庫以及建立考試成績管理網(wǎng)絡平臺等方式，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)護理專業(yè)資源的共享，互聯(lián)網(wǎng)護理專業(yè)教學資源建設是轉變傳統(tǒng)教學教育理念的關鍵所在，通過利用網(wǎng)絡護理專業(yè)教學資源，開展多媒體教學、網(wǎng)上教學、無紙化考試等，推動護理專業(yè)課程的改革，提高整體護理專業(yè)教學水平，有利于學生實現(xiàn)個性化學習，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新學習能力，調動學生參加護理實訓的積極性，也有利于教師提高教學水平和教學質量，改變傳統(tǒng)教學教育理念，做到從學生角度出發(fā)，形成以培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力和綜合素質為目標的新的教學教育理念。

3.2 能夠改革護理專業(yè)傳統(tǒng)考試方式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代護理專業(yè)教學資源的開發(fā)與研究，對護理專業(yè)考試方式進行了改革，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術不斷發(fā)展與進步，傳統(tǒng)的護理專業(yè)考試方式已經(jīng)不再適用，傳統(tǒng)的考試方式比較單一，試題老套毫無新穎，尤其像護理專業(yè)這種實踐性比較強的課程，傳統(tǒng)考試不能反映學生真正掌握知識技能的水平[4]。通過建立相關網(wǎng)絡考試平臺進行考試，首先建立網(wǎng)絡試題資源庫，考試內容隨機來源于試題庫，既包括護理知識理論試題，也包括護理實際操作試題。網(wǎng)絡考試優(yōu)勢在于每個考生的試題都不相同，但難度保持一致，這樣可以避免出現(xiàn)相互抄襲現(xiàn)象；可以圖像、動態(tài)視頻方式模擬實際操作考試環(huán)境，便于檢驗學生實際操作能力；對于學生的考試結果可以進行快速有效統(tǒng)計和分析，節(jié)省閱卷時間；由于考題來源于試題庫，由計算機隨機抽取形成一套試題，使得試卷保密性好；試題庫也可以進行更新完善，本身具有智能維護的性能[5]。除此之外，學生通過互聯(lián)網(wǎng)相關平臺可以進行日常上課考勤打卡，平時的課堂小測試和課后作業(yè)也可以通過網(wǎng)絡平臺完成，互聯(lián)網(wǎng)絡平臺可以綜合學生考勤情況、測試情況及作業(yè)完成情況得出平時成績。護理專業(yè)考試方式改革，可以調動學生學習的積極性，提高學生實踐操作能力。

4 結語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代護理專業(yè)教學資源的開發(fā)與研究是十分必要的，能夠積極轉變護理專業(yè)傳統(tǒng)的教學教育理念，也能夠改革護理專業(yè)傳統(tǒng)考試方式，通過互聯(lián)網(wǎng)不斷建立和完善護理專業(yè)教學資源，可以提高教師教學質量和教學水平，也可以調動學生學習的積極性。