小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育教育的策略

李強(qiáng)

【摘? 要】德育教育，是對(duì)學(xué)生思想、道德、心理健康進(jìn)行的教育，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有一定的保證作用。在日常教育中，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育緊密聯(lián)系。下面，先針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的意義展開(kāi)分析，再粗略探討數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的可行性策略，旨在利用數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品德。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);德育教育;滲透

目前，數(shù)學(xué)教學(xué)尚存在一些不可忽視的問(wèn)題，其教學(xué)模式過(guò)于單一，學(xué)生局限于對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，因教師在以往的教學(xué)中過(guò)度重視成績(jī)，忽視素養(yǎng)培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生全面發(fā)展。為解決上述問(wèn)題，教師應(yīng)積極探索如何將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育巧妙結(jié)合起來(lái)，以打造一個(gè)良好的育人環(huán)境，起到更好的教學(xué)效果。

一、德育教育的意義

在當(dāng)前的教育教學(xué)中，教師需要將學(xué)生培養(yǎng)成有優(yōu)秀人格和心理素質(zhì)的人才，而德育教育有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功用。在日常教學(xué)中，教師積極滲透德育教育，能更好地助力學(xué)生成長(zhǎng)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中有針對(duì)性地滲透德育教育，不僅利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也能促進(jìn)他們形成合作、團(tuán)結(jié)等美好品質(zhì)。另外，關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、集體主義教育、人道主義教育、人生觀教育等德育教育，關(guān)乎著學(xué)生個(gè)體未來(lái)的發(fā)展，有利于規(guī)范他們的行為。為此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要用心鉆研教材，充分利用教材中的德育教育素材。

二、數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育的策略

（一）利用數(shù)學(xué)知識(shí)，滲透德育教育

日常教學(xué)中，為取得較好的育人效果，教師不能停留于計(jì)算公式、數(shù)字等方面的教學(xué)，要深入挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)潛藏的文化內(nèi)涵，有針對(duì)性地利用數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)展德育教育。如此，既能鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，又利于學(xué)生形成良好品質(zhì)。在教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，以更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科不同，其德育教育內(nèi)容往往隱含在教材中，并不明顯，需要認(rèn)真鉆研，再以恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑢ⅰ半[含”的德育教育素材融入課堂，向?qū)W生滲透德育教育。以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體開(kāi)展德育教育時(shí)，教師要改變以往單純地講述概念、公式、規(guī)律教學(xué)模式，有效創(chuàng)設(shè)富有感染力的情境，再寓德育于情境之中，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的價(jià)值觀念。這種教法，也有利于改變學(xué)生相對(duì)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)他們積極探索課堂新知。

（二）利用生活實(shí)際，滲透德育教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育時(shí)，為吸引學(xué)生注意力、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，教師要將部分精力放在日常生活觀察上，關(guān)注學(xué)生日常生活中的表現(xiàn)，緊密聯(lián)系生活小事展開(kāi)教育，對(duì)學(xué)生思想品德觀念形成正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們端正自己的思想品質(zhì)。在實(shí)際教育中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)具體的教育環(huán)節(jié)，滲透德育教育。德育教育應(yīng)以情感教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)為主，要重視滲透到生活之中。教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將德育教育與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，隨時(shí)隨地將德育教育滲透到衣食住行、言談舉止各個(gè)方面，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在德育教育的具體滲透中，教師不能一味地批評(píng)學(xué)生的不良表現(xiàn)，而是要多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們?nèi)粘Ｉ钪械暮昧?xí)慣，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。例如，在“數(shù)據(jù)收集整理”的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過(guò)程，認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)表以后，教師緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為他們布置一道練習(xí)題：用統(tǒng)計(jì)表展示二年級(jí)（1）班同學(xué)的課余生活情況，用名稱、人數(shù)兩個(gè)欄目記錄在課余時(shí)間上網(wǎng)、讀課外書(shū)、打游戲機(jī)、體育鍛煉的人數(shù)分別為13人、21人、15人、9人，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)班的同學(xué)在課余時(shí)間喜歡做什么的人最多，打游戲機(jī)的人數(shù)比喜歡讀課外書(shū)的人數(shù)少多少。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生總結(jié)出在課余時(shí)間喜歡讀課外書(shū)的人數(shù)最多，但打游戲機(jī)的人數(shù)僅比讀課外書(shū)少6人。結(jié)合練習(xí)題，詢問(wèn)學(xué)生：“你在課余時(shí)間喜歡做什么？想給同學(xué)們提哪些建議？”這時(shí)，學(xué)生將緊密聯(lián)系生活實(shí)際各抒己見(jiàn)。還有的學(xué)生提出要善用課余時(shí)間，利用課余時(shí)間增廣見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野，由此形成良好的思想。在這里，通過(guò)在“數(shù)據(jù)收集整理”知識(shí)教學(xué)中滲透德育教育內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成了合理安排課余時(shí)間的良好行為。

（三）利用數(shù)學(xué)史內(nèi)容，滲透德育教育

數(shù)學(xué)史在德育教育滲透中發(fā)揮著重要作用，有利于學(xué)生形成良好的民族自豪感，進(jìn)而全身心地投入到學(xué)習(xí)中。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容用心搜集可用的數(shù)史內(nèi)容，為學(xué)生直觀展示一些數(shù)史材料，結(jié)合數(shù)史材料增進(jìn)學(xué)生對(duì)古代數(shù)學(xué)家的了解，讓他們深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)明歷程，知道我國(guó)在國(guó)際上取得的領(lǐng)先數(shù)學(xué)成果，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并且，數(shù)學(xué)是不同民族共同創(chuàng)造的遺產(chǎn)。基于此，教師在課堂上還可結(jié)合數(shù)史向?qū)W生介紹多元文化，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)是整個(gè)人類共有的文化遺產(chǎn)，不是某個(gè)民族私有的，幫助他們樹(shù)立起良好的“天下一家”的觀念。另外，教師在德育教育中要善用數(shù)學(xué)史，并注意發(fā)揮名人效應(yīng)，用數(shù)學(xué)家頑強(qiáng)求學(xué)的故事啟發(fā)學(xué)生以數(shù)學(xué)家為榜樣，積極投入到科學(xué)探索中，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，專注研究。個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，還要用心設(shè)計(jì)“講故事”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集豐富的數(shù)史內(nèi)容，以更好地滲透德育教育。講故事的過(guò)程中，學(xué)生將油然產(chǎn)生民族自豪感，進(jìn)而好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。待學(xué)生在古代數(shù)學(xué)家榜樣的激勵(lì)下學(xué)習(xí)態(tài)度變得積極以后，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫(xiě)，概括小數(shù)讀、寫(xiě)的基本方法，了解兩位小數(shù)的意義。這時(shí)，學(xué)生將拋開(kāi)一切雜念，以數(shù)學(xué)家為榜樣，認(rèn)真鉆研、整理小數(shù)的數(shù)位順序表，主動(dòng)學(xué)習(xí)直接讀法、按分?jǐn)?shù)意義讀小數(shù)的兩種讀法。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)引入數(shù)史內(nèi)容，能讓學(xué)生在民族自豪感的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（四）利用課堂交流，滲透德育教育

人們常說(shuō)要以德為先，而良好的師生互動(dòng)對(duì)學(xué)生德育精神的養(yǎng)成有重要作用，“亦師亦友”的關(guān)系方便教師了解學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握他們的言行舉止和情緒變化，進(jìn)而有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，開(kāi)展德育工作。德育教育要在課堂交流中生成。學(xué)生是課堂上的主體，為了對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，教師要突出“以學(xué)生為中心”教育理念，精心設(shè)計(jì)課堂交流環(huán)節(jié)，與學(xué)生一起探討熱愛(ài)國(guó)家、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)方面的問(wèn)題，于雙向交流中取得潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。期間，可進(jìn)行師生互動(dòng)，還可將全班學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求他們合作學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。如此，能激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的意識(shí)，讓學(xué)生的思想品德得到更好的完善，從中實(shí)現(xiàn)個(gè)體成長(zhǎng)。同時(shí)，在師生互動(dòng)中，教師要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，用自身敬業(yè)的態(tài)度、道德修養(yǎng)、責(zé)任感等影響學(xué)生，使他們通過(guò)有意無(wú)意地效仿，形成高尚的品格。師生互動(dòng)期間，教師要多參加學(xué)生的集體活動(dòng)，讓學(xué)生感受到老師的可敬、可親。當(dāng)學(xué)生愿意接近我們以后，再對(duì)他們開(kāi)展德育教育，以取得較好的教育效果。例如，教學(xué)“年、月、日”時(shí)，教師可先引入多啦A夢(mèng)這個(gè)動(dòng)畫(huà)人物，借用多啦A夢(mèng)口袋里的時(shí)光機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生看一看令人難忘的時(shí)刻，用圖片展示中華人民共和國(guó)成立的場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道中華人民共和國(guó)成立的時(shí)間嗎？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“1949年10月1日”正確時(shí)間以后，教師為學(xué)生出示一張火箭的圖片，并詢問(wèn)：“咦？這是什么？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出是“火箭”以后，向他們介紹道：“2003年10月15日，我國(guó)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船‘神舟’五號(hào)?！苯又?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的令人印象深刻的時(shí)刻。這時(shí)，有的學(xué)生將說(shuō)到2008年8月8日在北京舉行了奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。課堂交流過(guò)程中，通過(guò)交流令人難忘的時(shí)刻，將順利導(dǎo)入年、月、日新課知識(shí)點(diǎn)，并充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生更加關(guān)注我國(guó)發(fā)展中每一個(gè)重要的時(shí)刻。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)良好的師生互動(dòng)，潛移默化地滲透了德育教育內(nèi)容，取得了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的德育教育效果。

（五）利用實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育教育

任何教育都離不開(kāi)實(shí)踐，傳統(tǒng)教學(xué)以理論講授為主，難以收到事半功倍的教育效果。為解決此問(wèn)題，教師要精心組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，利用實(shí)踐活動(dòng)滲透德育教育。具體教學(xué)中，可組織學(xué)生走出課堂，引領(lǐng)他們用自己所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)完成一些實(shí)踐任務(wù)，在趣味十足的實(shí)踐活動(dòng)中體悟德育知識(shí)，自覺(jué)踐行良好品德和行為。實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，可引導(dǎo)學(xué)生與他人合作完成教師所布置的實(shí)踐任務(wù)，共同參與動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，以自覺(jué)樹(shù)立起集體意識(shí)。同時(shí)，知識(shí)學(xué)習(xí)中，可為學(xué)生布置一些教具演示活動(dòng)，請(qǐng)他們相互合作，根據(jù)自己的理解，相互協(xié)作，用教具直觀展示相關(guān)數(shù)學(xué)概念和定理，以領(lǐng)悟知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能形成思維上的碰撞，深入理解知識(shí)，還將通過(guò)合作學(xué)習(xí)完成實(shí)踐任務(wù)，令他們的德育品質(zhì)得到提升。另外，為提高德育教育滲透效果，教師可緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生布置一些作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生用已掌握的知識(shí)動(dòng)手操作完成作業(yè)。期間，要將環(huán)保教育等德育教育內(nèi)容融入其中，潛移默化地影響學(xué)生。其中，教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體”時(shí)，教師可先為學(xué)生耐心講解長(zhǎng)方體的特征，帶領(lǐng)學(xué)生以看、摸、數(shù)的方式認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方體是由6個(gè)面組成的，有12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)，相對(duì)棱長(zhǎng)相等。當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的特征以后，為他們布置一個(gè)實(shí)踐任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)長(zhǎng)方體特征的了解，們利用課余時(shí)間與小伙伴、家長(zhǎng)、親友一起動(dòng)手制作一盞長(zhǎng)方體的燈籠，以紙為材料，以折、扎、畫(huà)等方式進(jìn)行制作，用燈籠表達(dá)“點(diǎn)亮文明之火”的愿望。同時(shí)，可組織學(xué)生動(dòng)手制作一件自己喜歡的長(zhǎng)方體手工，將手工作品送給身邊的同學(xué)，傳播友愛(ài)。期間，有的學(xué)生將嘗試制作長(zhǎng)方體的筆盒送給自己的同桌，有的學(xué)生將嘗試制作長(zhǎng)方體紙巾盒送給自己的好朋友，還有的學(xué)生將嘗試制作長(zhǎng)方體收納盒送給身邊的同學(xué)。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅能加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體特征的認(rèn)識(shí)，還有助于達(dá)到立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，滲透德育教育，讓友愛(ài)、文明、團(tuán)結(jié)等優(yōu)秀品質(zhì)浸潤(rùn)學(xué)生心田，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上可知，在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極滲透德育教育尤為重要。為達(dá)到德育教育目的，教師要利用好相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，并緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以加深學(xué)生對(duì)德育教育內(nèi)容的感受。同時(shí)，教師要認(rèn)真搜集數(shù)史內(nèi)容，并把握好課堂交流和實(shí)踐環(huán)節(jié)，結(jié)合德育教育素材對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，助力學(xué)生全面發(fā)展。

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