新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的思考

秦聞

摘 要：新課程改革是我國(guó)最新的教育改革措施，也是對(duì)未來(lái)人才培養(yǎng)提出的最新要求，為了確保學(xué)生的各項(xiàng)能力能夠在先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的教授下達(dá)到人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，教師務(wù)必要依據(jù)人才需求標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)作為高中階段的重要學(xué)科，是加強(qiáng)學(xué)生深度理解能力、掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的重要學(xué)科，為了保證今后的高中英語(yǔ)教學(xué)合乎新課程改革的背景，教師應(yīng)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)深切的思考，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以朝著正確的方向邁進(jìn)，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);新課程改革;教學(xué)思考

高中英語(yǔ)教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握一門(mén)國(guó)際通用性的語(yǔ)言，以此助力學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。在不斷發(fā)展、更新的時(shí)代背景下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，保證自己始終以未來(lái)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的核心目標(biāo)，并深諳新課程改革對(duì)高中英語(yǔ)提出的要求與標(biāo)準(zhǔn)，從而讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)綻放在高中英語(yǔ)課堂，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生可以準(zhǔn)確且靈活的應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言，發(fā)揮出高中英語(yǔ)應(yīng)有的育人功能。

一、立足學(xué)生角度創(chuàng)新策略

教師應(yīng)意識(shí)到，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)有的主體學(xué)習(xí)需求，為了緊跟新課程改革的步伐，教師需要立足學(xué)生角度，對(duì)以往的教學(xué)理念和方法進(jìn)行創(chuàng)新，以此確保在課堂上應(yīng)用的手段能夠適用于學(xué)生，還能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

首先，教師應(yīng)靈活利用課余時(shí)間查閱教育網(wǎng)站，實(shí)時(shí)跟進(jìn)先進(jìn)的教育理念與方法，并依據(jù)這些信息開(kāi)展創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)。由于網(wǎng)站中公布的教學(xué)方法多是教師針對(duì)自己的學(xué)生反復(fù)探索得出的，可能和自己的學(xué)生具有一定的不適配性，所以，在應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)方法的時(shí)候，教師不能照搬，而是在隨后的教學(xué)準(zhǔn)備中確定教學(xué)方法。

其次，教師應(yīng)了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在掌握學(xué)生的各方面信息后再次分析先進(jìn)的教學(xué)方法，將其具體實(shí)施方法與學(xué)生的各項(xiàng)信息相配對(duì)，等確定此方法適用于學(xué)生之后再將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

最后，教師應(yīng)在英語(yǔ)課堂中靈活運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，“師生角色互換開(kāi)展教學(xué)”是最近新興的的一種教學(xué)方式，那么在具體應(yīng)用這一教學(xué)方法的過(guò)程中，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、實(shí)踐等因素，考慮以下事宜，包括課堂教學(xué)時(shí)間有限，采用此方法可能無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，以及學(xué)生是否可以積極參與其中等?？紤]到這種方法已經(jīng)被公布出來(lái)，說(shuō)明確實(shí)是行之有效的，那么教師應(yīng)認(rèn)真思考如何在規(guī)避以上干擾因素的同時(shí)達(dá)到有效的教學(xué)。針對(duì)教學(xué)時(shí)間有限的問(wèn)題，教師可以通過(guò)將自習(xí)課轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)專(zhuān)享課的方法進(jìn)行應(yīng)對(duì)，提前向?qū)W生設(shè)置角色轉(zhuǎn)換任務(wù)，促使學(xué)生針對(duì)具體的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行應(yīng)對(duì)，從而為學(xué)生上一堂生動(dòng)的課;針對(duì)學(xué)生是否可以積極參與其中的問(wèn)題，教師可以采用小組競(jìng)賽的方式，將班級(jí)學(xué)生劃為若干個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位探究課堂教學(xué)策略，并讓其中一人變?yōu)榻處熃巧珟ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。在小組完成教學(xué)任務(wù)后，教師可以采用小組互評(píng)的方式選出最佳小組，利用學(xué)生的好勝心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生自如參與到角色轉(zhuǎn)換策略當(dāng)中。

二、將因材施教貫穿于始終

因材施教在教育教學(xué)中的應(yīng)用由來(lái)已久，通過(guò)廣泛的實(shí)踐與探索，我們已經(jīng)可以確定，因材施教確實(shí)可以提升教學(xué)效果。在新課程改革背景下重談“因材施教”是因?yàn)槠洳粌H可以提高教師教學(xué)的質(zhì)量，還可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，教師應(yīng)積極響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，將因材施教貫穿于教學(xué)始終，使英語(yǔ)教育教學(xué)在其輔助下發(fā)揮本質(zhì)目的，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育的目標(biāo)。

考慮到英語(yǔ)課堂時(shí)間有限，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程運(yùn)用因材施教是不現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，教師可以采用分層教學(xué)，依據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出具有層次性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并要求所有學(xué)生協(xié)同完成，這樣一來(lái)，學(xué)生只需要根據(jù)自己的實(shí)際能力完成相對(duì)應(yīng)的任務(wù)即可。與此同時(shí)，教師應(yīng)輔以關(guān)注性的指導(dǎo)，要求學(xué)生將自己不能理解或難以完成的環(huán)節(jié)標(biāo)注出來(lái)，將其反饋給教師，使教師了解學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難，提高教師在之后教學(xué)講解中的針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的解決，保障每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效果都能夠得到提升。

三、采用發(fā)展評(píng)價(jià)提升信心

評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用是相當(dāng)深遠(yuǎn)的，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一深遠(yuǎn)作用，并加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視，科學(xué)應(yīng)用發(fā)展性評(píng)價(jià)的模式促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的成長(zhǎng)。與其他評(píng)價(jià)方式或模式相比，發(fā)展性評(píng)價(jià)模式可以發(fā)掘出學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與不足，能夠針對(duì)學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)，發(fā)展性評(píng)價(jià)還能運(yùn)用委婉的語(yǔ)言指出學(xué)生的不足，促使學(xué)生主動(dòng)良好的接受教師提出的意見(jiàn)并積極改正，從而達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力、發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中英語(yǔ)教師應(yīng)盡可能滿(mǎn)足新課程改革對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出的各項(xiàng)要求，認(rèn)識(shí)到自身所具有的教育理念、選擇的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生的直接作用，從而積極改正現(xiàn)有教學(xué)中存在的弊端，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，讓高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，以此達(dá)到理想化的教學(xué)目標(biāo)。此外，為了保證教學(xué)思考的有效性，教師應(yīng)注重自身能力的提高，不斷創(chuàng)新出讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效的教學(xué)手段。

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