體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

許友霖

摘 要：體育游戲是為完成特定的教育目的，將體育游戲融入課堂中，教師在體育游戲過程中按照己制定的規(guī)則來制約和引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在規(guī)則范圍內(nèi)盡情發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力，從而更好的完成教學(xué)目的的一種教學(xué)方式。文章將具體探討體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué);體育教學(xué);應(yīng)用策略

前言

根據(jù)體育教學(xué)的目的、內(nèi)容以及任務(wù)，以開展形式多樣、競爭激烈的游戲為手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歡快有趣、公平競爭的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生興趣和潛能的體育教學(xué)方式。在學(xué)校體育課上應(yīng)用體育游戲不僅有利于促進學(xué)生的身心健康，而且有利于良好品德的形成。

一、精選體育游戲，提升教學(xué)質(zhì)量

為了確保對癥下藥，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣精心選擇體育游戲，確保自身所選擇的游戲能夠在第一時間吸引學(xué)生的注意力，進而實現(xiàn)高效利用以及分析。作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)以及重要動力，興趣對學(xué)生的影響非常直接和深遠，教師需要與學(xué)生保持密切聯(lián)系，成為學(xué)生的良師益友。從學(xué)生的興趣愛好和個性特點著手，積極地調(diào)整教育教學(xué)思路，確保教學(xué)過程的有效落實。學(xué)生的主體差異性比較顯著，存在各自的獨特要求以及特點，教師需要了解學(xué)生的認知水平以及個體差異性，結(jié)合目前的教育教學(xué)進度選擇針對性的體育游戲形式，豐富體育教材內(nèi)容以及形式，幫助學(xué)生自主完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。不同年齡段學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育需求有所區(qū)別，在此基礎(chǔ)之上，教師需要著眼于目前的教育教學(xué)進度選擇針對性的體育游戲項目。另外，學(xué)生的性別也會影響個人的參與能動性，因此在選擇體育游戲時，教師也需要考慮學(xué)生的性別以及個性化需求，保障兩個不同教育教學(xué)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)平衡，更好地體現(xiàn)體育游戲的育人作用以及價值，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和水準。

二、應(yīng)用體育游戲，加強技能培訓(xùn)

小學(xué)體育教師將體育游戲運用到體育基本技能教學(xué)中，將原先的單調(diào)教學(xué)內(nèi)容變得更精彩，為增強學(xué)生基本技能帶來幫助。 如課堂中練習(xí)中長跑，這一基本技能可以有效增強學(xué)生心肺功能，鍛煉學(xué)生意志力。 可若是始終讓學(xué)生圍著操場一圈又一圈地跑步， 學(xué)生會覺得很無聊，很吃力。 教師能夠引入“環(huán)球旅游”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)，順利實現(xiàn)目標。 如學(xué)習(xí)有關(guān)跳遠運動基本技能時，還能引入“跳圈”的體育游戲，教師通過多媒體呈現(xiàn)出羚羊跳躍懸崖救同伴的視頻畫面。 完成視頻播放后， 教師模擬教學(xué)情境， 在現(xiàn)場畫出幾個“懸崖”，旁邊畫上一部分“石頭”，在懸崖對面放好幾個凳子模擬同伴，教師為學(xué)生介紹游戲規(guī)則，從一邊的懸崖，跳過石頭，跳到另一邊的懸崖解救同伴。 學(xué)生非常積極地參與到這一體育游戲當中， 順利掌握有關(guān)跳遠的基本技能，提高了體育教學(xué)效率。

三、結(jié)合體育游戲，促進學(xué)生身體健康發(fā)展

有一個好的身體會對學(xué)習(xí)非常有利，因此學(xué)生應(yīng)該有一個健康的身體來為更好的學(xué)習(xí)做準備。一個健康的身體少不了一個好的教師來帶著學(xué)習(xí)，因此教師在進行小學(xué)體育教學(xué)時，可以創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生，以便促進學(xué)生之間的互動和感情，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中多保持一種高漲的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動學(xué)生主動地參與到運動中，保持一種積極參與的心態(tài)。例如，教師可以用丟手絹的游戲來展開教學(xué)，把學(xué)生都召集在一起坐在地上，如果班內(nèi)人數(shù)過多可以坐成兩個圓形來進行游戲。首先，教師指派一名學(xué)生先進行繞圈活動，教師可以幫忙喊著節(jié)拍，繞圈的學(xué)生手里拿一塊手絹，隨之開始繞圈再把手絹隨機放到另一名學(xué)生的身后，被選中的學(xué)生則開始重復(fù)第一個學(xué)生的運動，以此類推，假設(shè)當教師已經(jīng)唱完了一首歌而學(xué)生還沒有把手絹丟出去，那么學(xué)生則需要繼續(xù)跑。對于這一類看似不是比賽的競技中，小學(xué)生的好勝心較強，也會更加積極地參與到比賽中。在進行丟手絹的體育活動中可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和運動耐力，在實踐中去體驗課堂，在游戲中鍛煉身體，提高身體健康水平。

四、策劃體育游戲，善抓學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律

學(xué)好一門學(xué)科的基本前提是需要對這門學(xué)科感興趣，以此激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。所以，教師在教學(xué)過程中，不僅需要提高學(xué)生對體育的興趣，同時要讓其愛上體育學(xué)科，那么在教學(xué)中采用游戲化的教學(xué)方式就顯得尤為重要了。

游戲化教學(xué)顧名思義是指在游戲中學(xué)到知識。因此，在教學(xué)的過程中，教師可以讓兒童在游戲活動中來學(xué)習(xí)體育知識，在游戲的過程中，孩子們可以無拘無束，并潛移默化地灌輸知識理念。例如，學(xué)校專門為學(xué)生制定活動區(qū)域，教師在課上帶領(lǐng)學(xué)生利用場地進行老鷹捉小雞、丟手絹以及捉迷藏等傳統(tǒng)趣味游戲，讓學(xué)生能夠有游戲的選擇權(quán)。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造室外團隊游戲，讓學(xué)生能夠參與其中并享受其中。

結(jié)語

綜上所述，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的課堂中打破了固有的教學(xué)模式，通過更為豐富有趣的游戲活動來提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)體育理論知識的興趣和上體育課的積極性。小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲的運用具備非常大的發(fā)展前景，能夠在極大程度上建立起科學(xué)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以有效提高學(xué)習(xí)效率，并且能夠及時轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育教學(xué)的認識，促使學(xué)生全身心地參與到體育學(xué)習(xí)當中去。教師需要積極選擇體育游戲，加強與學(xué)生之間的互動，主動優(yōu)化教育教學(xué)流程。

參考文獻：

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