“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系變化，國(guó)際出口貿(mào)易增速逐漸降低，對(duì)外貿(mào)易公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型升級(jí)勢(shì)在必行，電子商務(wù)領(lǐng)域的迅猛發(fā)展，亞馬遜、速賣通等跨境電商的火爆發(fā)展引動(dòng)了跨境電商發(fā)展趨勢(shì)，讓多數(shù)對(duì)外貿(mào)易企業(yè)參與到了跨境電商發(fā)展中，這樣導(dǎo)致社會(huì)對(duì)于跨境電商人才需求達(dá)到了一個(gè)高峰期，本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，探索跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而為社會(huì)輸入高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，助力跨境電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：跨境電商;互聯(lián)網(wǎng);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，跨境電商作為對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，取得良好的經(jīng)濟(jì)效果，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的賦能，讓電商行業(yè)迎來了高速發(fā)展期，跨境電商則是電子商務(wù)未來的發(fā)展趨勢(shì)，具有豐富的發(fā)展想象空間，但是在跨境電商發(fā)展階段，一直受困于人才輸入問題，人才供需矛盾突出，跨境電商產(chǎn)業(yè)對(duì)于人才的需求是需要復(fù)合型人才，需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的高質(zhì)量人才，傳統(tǒng)職業(yè)教育輸入的跨境電商人才已經(jīng)滿足不了當(dāng)前跨境電商的發(fā)展需求，如何突破此瓶頸，本文基于從產(chǎn)教融合、校企合作等方式來完善跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，為社會(huì)輸入更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

一、跨境電商人才需求現(xiàn)狀

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求缺口大

跨境電商作為電子商務(wù)未來的發(fā)展趨勢(shì)，在發(fā)展過程中處于爆發(fā)時(shí)期，加之跨境電商與國(guó)內(nèi)電子商務(wù)之間的人才需求標(biāo)準(zhǔn)不一致，跨境電商需要兼具國(guó)際貿(mào)易和電子商務(wù)等綜合知識(shí)，我國(guó)教育對(duì)于跨境電商的人才培養(yǎng)還停留在電子商務(wù)基礎(chǔ)上，只是單一的增加國(guó)際貿(mào)易、語言能力的技能培養(yǎng)，但是對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)處于較為薄弱的現(xiàn)狀，雖然“雙創(chuàng)”概念的提出推動(dòng)了跨境電商專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，但是依舊滿足不了當(dāng)前跨境電商企業(yè)的人才需求，部分對(duì)外貿(mào)易公司也寄托于融入跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才來實(shí)現(xiàn)企業(yè)擴(kuò)展業(yè)務(wù)需要，從而導(dǎo)致跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求量逐漸增大，出現(xiàn)供需矛盾。

2.人才要求標(biāo)準(zhǔn)高

跨境電商對(duì)于人才要求標(biāo)準(zhǔn)較高，跨境電商業(yè)務(wù)范圍較廣，需要服務(wù)不同國(guó)家的消費(fèi)者，針對(duì)消費(fèi)者的文化背景、消費(fèi)需求、語言特色都需要具有一定的理解，需要具備較高的語言表達(dá)能力和邏輯分析能力，在專業(yè)上需要具備國(guó)際貿(mào)易、跨境營(yíng)銷、電子商務(wù)、國(guó)際英語等多方面知識(shí)。

二、跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才能力分析

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求

基于跨境電商的人才高標(biāo)準(zhǔn)要求，跨境電商人才需要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，這樣才能滿足跨境電商企業(yè)對(duì)于復(fù)合型人才的需求。隨著跨境電商的全球化，需要涌入大批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的人才來提高企業(yè)的發(fā)展底蘊(yùn)，在能力結(jié)構(gòu)上，首先，是需要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，需要把專業(yè)理論知識(shí)融入到學(xué)生創(chuàng)新思維上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的跨境電商視野，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)跨境電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)于跨境電商發(fā)展都有獨(dú)特的見解，在實(shí)踐能力培養(yǎng)上，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生有能力去論證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。其次，是具備領(lǐng)導(dǎo)能力和決策魄力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才屬于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開創(chuàng)者，項(xiàng)目的落地需要具備顯著的領(lǐng)導(dǎo)能力，引領(lǐng)志同道合的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行奮斗，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，決策能力是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展的戰(zhàn)略部署，是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)展的關(guān)鍵。能夠利用決策魄力來作出客觀分析，體現(xiàn)出決策層高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略意識(shí)，從而推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目走向成功。最后，具備良好的學(xué)習(xí)能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，學(xué)生需要具備良好的學(xué)習(xí)能力，能夠?qū)τ趯I(yè)實(shí)踐知識(shí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律、跨境電商發(fā)展方向等知識(shí)能夠?qū)W有所用，從而在發(fā)展中抓住跨境電商產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展通道，提升自身創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展空間。

2.專業(yè)知識(shí)要求

在跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，要注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)建設(shè)，專業(yè)知識(shí)是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)，學(xué)生具備的跨境電商專業(yè)知識(shí)越豐富、知識(shí)積累越牢固越能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新理念，創(chuàng)造能力才會(huì)被發(fā)揮出來。因此，跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才首先需要具備豐富的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)英語、管理學(xué)、物流學(xué)、外語等專業(yè)知識(shí)，基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)是作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的基石，是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉，其次針對(duì)跨境電商的業(yè)務(wù)范圍，需要學(xué)生在具備基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也需要對(duì)于國(guó)外不同國(guó)家的宗教信仰、生活習(xí)慣、文化背景等方面知識(shí)有所狩獵，這樣在進(jìn)行跨境電商中才能做到游刃有余，提高其業(yè)務(wù)高效性，屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的核心層。

三、跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不精準(zhǔn)，方向模糊

目前在電子商務(wù)類別上，對(duì)于跨境電商的發(fā)展趨勢(shì)也是處于認(rèn)同狀態(tài)，對(duì)于跨境電商專業(yè)的開設(shè)也處于較為積極的態(tài)度，但是在實(shí)際的跨境電商人才培養(yǎng)體系建設(shè)中，過度重視社會(huì)對(duì)于跨境電商人才的需求程度，忽視了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上定位不精準(zhǔn)，處于模糊方向，一味地依靠基于電子商務(wù)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)上進(jìn)行跨境電商人才培養(yǎng)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，也是處于單一地憑借創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等方式進(jìn)行，不能對(duì)不同階段的學(xué)生進(jìn)行明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這樣導(dǎo)致大部分的跨境電商人才不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在實(shí)踐工作中，不能適應(yīng)跨境電商的工作環(huán)境，實(shí)踐能力滿足不了職業(yè)崗位要求，從而出現(xiàn)跨境電商人才與社會(huì)企業(yè)的人才需求不匹配。

2.跨境電商課程體系不完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不鮮明

目前，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)體系一直處于轉(zhuǎn)型階段，跨境電商作為對(duì)外貿(mào)易企業(yè)轉(zhuǎn)型的發(fā)展方向，社會(huì)極度缺乏跨境電商人才來滿足企業(yè)轉(zhuǎn)型業(yè)務(wù)發(fā)展需求，大部分院校為了響應(yīng)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，也與時(shí)俱進(jìn)地開設(shè)了跨境電商專業(yè)，致力于為社會(huì)輸送大量的跨境電商人才。但是，由于跨境電商專業(yè)處于探索階段，對(duì)跨境電商的課程設(shè)置中，只是依靠常規(guī)電子商務(wù)課程基礎(chǔ)進(jìn)行，額外增加外語、國(guó)際貿(mào)易等課程就構(gòu)成了跨境電商課程體系，這樣導(dǎo)致跨境電商專業(yè)知識(shí)內(nèi)容與社會(huì)市場(chǎng)脫節(jié)，學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用不到實(shí)際的跨境電商業(yè)務(wù)中，導(dǎo)致跨境電商畢業(yè)生滿足不了企業(yè)的專業(yè)能力需求，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，只是為了滿足院校就業(yè)率，利用就業(yè)指導(dǎo)的方式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這樣單一的教育方式對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不能起到核心作用;完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是需要根據(jù)不同階段的學(xué)生，結(jié)合專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)程度制定全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，讓其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力隨著專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)而逐漸成長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)思維?？缇畴娚虒I(yè)課程體系不完善制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)。

3.教學(xué)設(shè)備不足，實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量欠佳

在跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系中，學(xué)生實(shí)踐能力是關(guān)鍵因素，學(xué)生的實(shí)踐能力是步入社會(huì)的先決條件，是學(xué)生職業(yè)生涯成長(zhǎng)的關(guān)鍵能力，目前院校也能認(rèn)識(shí)到學(xué)生跨境電商實(shí)踐能力的重要性，也不斷在完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，但是受到自身教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備限制，容易出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象，在跨境電商實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，通常是采用虛擬軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，但是由于軟件的局限性，加之跨境電商日新月異的發(fā)展變化，往往導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)與社會(huì)職業(yè)脫節(jié)，難以追上當(dāng)前跨境電商的運(yùn)營(yíng)發(fā)展腳步，這樣使得學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)與職業(yè)崗位不匹配，而且虛擬的實(shí)訓(xùn)軟件與真實(shí)社會(huì)跨境電商市場(chǎng)也存在較大差異，學(xué)生在進(jìn)行模擬中也不能感受到社會(huì)職業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)氛圍和職業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)不到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，也有部分院校借鑒于其他院校實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)模式，在跨境電商專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，采用實(shí)戰(zhàn)模式，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性，在實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)中人脈背景、資金支持、社會(huì)背景等都是影響實(shí)戰(zhàn)成效的重要因素，導(dǎo)致實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)淪為形式，只能滿足少部分特殊學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)目的。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

1.開創(chuàng)產(chǎn)教融合的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

院校旨在培養(yǎng)符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，因此院校在人才培養(yǎng)中要側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，通過產(chǎn)教融合方式既能滿足學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)需求，也能夠讓學(xué)生更快速地將跨境電商理論知識(shí)融入到實(shí)踐中，從而培養(yǎng)自身的職業(yè)崗位能力，做到技能與跨境電商發(fā)展相匹配，對(duì)于教師來說，也能提升教師的跨境電商實(shí)踐知識(shí)，幫助教師更好地了解行業(yè)前沿技術(shù)，革新知識(shí)儲(chǔ)備，為高質(zhì)量教學(xué)提供實(shí)踐數(shù)據(jù)。首先，院校在與企業(yè)開展產(chǎn)教融合中要精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)方向，構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)課程體系，社會(huì)市場(chǎng)對(duì)于人才需求標(biāo)準(zhǔn)是跨境電商的人才培養(yǎng)方向，在實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)中也需要圍繞這些標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行完善，這樣能讓跨境電商課程符合社會(huì)市場(chǎng)需求，做到專業(yè)知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生能夠及時(shí)學(xué)習(xí)到行業(yè)最新技術(shù)。院校可以與跨境電商知名企業(yè)開展校企合作的方式，將跨境電商專業(yè)教師融入到企業(yè)中，讓專業(yè)教師對(duì)合作企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)，提高專業(yè)教師的跨境電商實(shí)戰(zhàn)能力。根據(jù)企業(yè)內(nèi)部跨境電商崗位職責(zé)要求來完善自身后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容，將自身豐富的跨境電商專業(yè)知識(shí)與社會(huì)市場(chǎng)崗位融合，從而完善教學(xué)體系，讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，可以做到少走彎路，學(xué)習(xí)跨境電商專業(yè)精華部分。專業(yè)教師在企業(yè)內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)過程也有助于提高其實(shí)踐能力，能夠讓其在市場(chǎng)實(shí)踐中更好地梳理專業(yè)理論知識(shí)，從而構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)程度。

其次，要重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，跨境電商對(duì)于人才的需求是多樣化，既需要具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的人才來為公司發(fā)展提供動(dòng)力，也需要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的人才來開拓公司業(yè)務(wù)發(fā)展范疇，因此院校在與企業(yè)開展產(chǎn)教融合過程中，要注重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，需要結(jié)合學(xué)生不同的實(shí)踐崗位和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，從而制定差異化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在學(xué)生日常專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)跨境電商的行業(yè)變化和發(fā)展途徑一直處于敏感狀態(tài)，能夠高度關(guān)注專業(yè)項(xiàng)目，從而激發(fā)自身的創(chuàng)業(yè)細(xì)胞，不斷地參與研究和探索。

最后，要強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，院?？缇畴娚虒I(yè)在與知名企業(yè)開展產(chǎn)教融合階段，不能單一地輸送教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)，也要注重“教”的融合，針對(duì)院?，F(xiàn)有的跨境電商實(shí)訓(xùn)基地，通過引入跨境電商企業(yè)骨干成員來完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，利用社會(huì)跨境電商的發(fā)展來彌補(bǔ)院校實(shí)訓(xùn)基地落后的面貌。一方面，通過產(chǎn)教融合的方式，引入社會(huì)力量來完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)，降低辦學(xué)成本，符合院?？沙掷m(xù)發(fā)展理念;另一方面，也能夠促進(jìn)跨境電商的教學(xué)改革，能夠?qū)⒄n程設(shè)置內(nèi)容與社會(huì)市場(chǎng)掛鉤，構(gòu)建更加完善的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和考核制度，讓學(xué)生能夠在校園學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到社會(huì)市場(chǎng)相同的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)，從而提高學(xué)生今后市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，增加其就業(yè)知識(shí)和職業(yè)發(fā)展空間。

2.構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

跨境電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展處于多元化發(fā)展趨勢(shì)，協(xié)同創(chuàng)新指的是在人才培養(yǎng)體系中將跨境電商發(fā)展因素和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有機(jī)融合，形成互相協(xié)同發(fā)展的局面，實(shí)現(xiàn)資源利用最大化，協(xié)同創(chuàng)新是跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)的突破口，能夠充分利用到校內(nèi)各方面知識(shí)，實(shí)現(xiàn)最大程度的人才培養(yǎng)供給。在院?？缇畴娚虒I(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中：

首先，要強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)作用，加強(qiáng)校企合作程度，校企合作是跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要載體，在校企合作中院校需要充分借助合作優(yōu)勢(shì)來強(qiáng)化自身人才培養(yǎng)功能，與校外知名跨境電商企業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)合作中，要做到集思廣益，充分借助校外企業(yè)的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)院校的劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的目的;可以通過建立可行的合作方案，共建校企合作機(jī)制等方式來推動(dòng)校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)合作，在資源方面，通過開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源、微課資源等方式來擴(kuò)充企業(yè)的專業(yè)知識(shí)層面，院校也能通過分析企業(yè)的市場(chǎng)案例和市場(chǎng)活動(dòng)，來完善自身的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到當(dāng)前的跨境電商發(fā)展知識(shí)和市場(chǎng)規(guī)律。

其次，建立實(shí)景育人培養(yǎng)模式，協(xié)同創(chuàng)新的理念也是為了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，可以利用構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)景的方式來提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)效率，結(jié)合學(xué)生的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)情況，針對(duì)不同學(xué)生的職業(yè)崗位差異化，來滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。

最后，充分實(shí)現(xiàn)院校與企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新，打造“雙師型”跨境電商教師隊(duì)伍，跨境電商教師隊(duì)伍是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵力量，因此院校通過打造一批高質(zhì)量的“雙師型”跨境電商教師隊(duì)伍能夠有效地滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需求。一方面，院校通過校企合作、產(chǎn)教融合的方式，讓跨境電商教師走出校園，在企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也可以進(jìn)行職業(yè)崗位工作，讓社會(huì)市場(chǎng)來磨礪教師的實(shí)踐水平，從而加強(qiáng)教師對(duì)于當(dāng)前跨境電商的市場(chǎng)規(guī)律理解和職業(yè)技能理解，從而優(yōu)化自身教學(xué)內(nèi)容;另一方面，將企業(yè)骨干聘用到院校中，來提升跨境電商教師隊(duì)伍的實(shí)踐水平，從而完善跨境電商的教師隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)院校也可以通過定期舉辦業(yè)內(nèi)賽事來提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如開展創(chuàng)業(yè)杯、大富翁、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)大賽、策劃能力等賽事，通過以賽促學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而在校園內(nèi)形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

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作者簡(jiǎn)介：朱曉婷（1986.12- ），女，漢族，籍貫：江蘇吳江，本科，講師，研究方向：中職商貿(mào)營(yíng)銷