互聯(lián)網(wǎng)背景下音樂傳播與教育的融合分析
——評《新媒體音樂傳播——理論與實踐》

互聯(lián)網(wǎng)時代是一個革命的時代，對人類社會各個領(lǐng)域產(chǎn)生了重要影響。在這樣的大時代背景下，音樂教育領(lǐng)域也受到了互聯(lián)網(wǎng)的影響?！缎旅襟w音樂傳播——理論與實踐》（中國傳媒大學(xué)出版社，2020年7月出版）一書的作者是李小瑩。作者在書中高度關(guān)注當(dāng)前中國音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，并將音樂產(chǎn)業(yè)放置于互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下來分析相關(guān)問題，尤其是關(guān)注在移動互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新媒體音樂傳播。從該書的具體內(nèi)容來看，書中介紹了新媒體音樂傳播的相關(guān)知識，如“新媒體音樂傳播究竟是什么”，并基于不同媒體視角論述了社會對新媒體音樂傳播的巨大需求及傳播者所要具備的素養(yǎng)。傳統(tǒng)的音樂創(chuàng)作和傳播因為信息技術(shù)、媒體技術(shù)的進(jìn)步而不斷發(fā)展，尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在全社會范圍的廣泛應(yīng)用，對音樂的創(chuàng)作、傳播、教學(xué)等方面產(chǎn)生了全方位的影響。該書總結(jié)了新媒體音樂與音樂教育發(fā)展的規(guī)律，還分析了新媒體數(shù)字產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位。移動互聯(lián)網(wǎng)和音樂產(chǎn)品的深度融合衍生了一種新型產(chǎn)業(yè)模式，這不僅提升了音樂傳播的影響力，也對當(dāng)前高校的音樂教育改革產(chǎn)生了重要影響。此外，作者還認(rèn)為，新媒體時代不僅給音樂傳播提供了歷史契機(jī)，同時也給音樂教育提供了更多便利，尤其是網(wǎng)絡(luò)新媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，充分實現(xiàn)了音樂教育資源的共享，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂專業(yè)知識的渠道，豐富了音樂資源的表現(xiàn)形式，進(jìn)一步開闊了學(xué)生的眼界。

新媒體對這個時代的影響是革命性的，對高校音樂教育的影響也是全方位的，將新媒體融入高校課程改革已成為一種趨勢。但在這個過程中，高校音樂教育所面臨的挑戰(zhàn)也是顯而易見的。受傳統(tǒng)觀念的影響，部分教師對借助新媒體開展音樂教學(xué)心存疑慮，認(rèn)為新媒體是基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的，娛樂性質(zhì)相對濃厚，引入課堂后則會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。受這種認(rèn)識的影響，我國的音樂教育沒有緊跟互聯(lián)網(wǎng)時代的步伐，也一定程度阻礙了音樂教育和音樂課程的改革。此外，新時期音樂教育的話語權(quán)也受到了新媒體的挑戰(zhàn)。不可否認(rèn)，新媒體對傳統(tǒng)音樂具有一定的消解性，這是音樂教育中很容易忽視的問題。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下繼續(xù)鞏固音樂教育的主流話語權(quán)非常重要，這也成為高校音樂教育過程中要重點解決的問題。

筆者在深入研讀 《新媒體音樂傳播——理論與實踐》一書的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前音樂傳媒和音樂教育發(fā)展的現(xiàn)狀，認(rèn)為音樂傳媒與音樂教育的融合需從以下兩個方面采取措施： 一是實現(xiàn)音樂教學(xué)的多元化發(fā)展。當(dāng)前社會，多元文化的交流融合不斷深入，新媒體使文化融合的形式多樣化，因而音樂傳播要緊跟時代發(fā)展步伐，為音樂教育的多元發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展鋪路搭橋。在教育改革中，音樂教育的多元化發(fā)展是主要方向，其充分尊重了音樂作為藝術(shù)文化獨立性的特點，倡導(dǎo)音樂文化的傳播和交流融合，從而使單一的音樂文化在更廣范圍內(nèi)傳播，并與其他文化相融合，推動音樂教育朝著更高層次發(fā)展。二是實現(xiàn)音樂教學(xué)策略上的創(chuàng)新。新媒體傳播時代背景下，音樂教育不能固守傳統(tǒng)，而要充分遵循新媒體音樂傳播的規(guī)律，借助新媒體技術(shù)改善新媒體音樂教育的質(zhì)量，并通過新媒體發(fā)掘利用更多的音樂資源，從而實現(xiàn)新媒體音樂教育的最優(yōu)效果。此外，新媒體時代的音樂教學(xué)不能受限于課本和校園，而需要人在社會中去體驗、感知，并歸納總結(jié)音樂教育創(chuàng)新策略，充分發(fā)揮新媒體音樂傳播的優(yōu)點，才能切實提升音樂教育的質(zhì)量。不僅如此，音樂教師也需要利用新媒體提升自身的專業(yè)性。他們除了需要學(xué)習(xí)新媒體傳播理論外，音樂教學(xué)中的實踐探索也是自身專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，只有在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，才能促進(jìn)新媒體音樂傳播相關(guān)課程的理論、實踐體系更加完善，進(jìn)而實現(xiàn)當(dāng)代音樂教育學(xué)科建設(shè)的不斷創(chuàng)新。但要指出的是，互聯(lián)網(wǎng)背景下音樂傳媒和音樂教育的融合需要建立動態(tài)的轉(zhuǎn)化機(jī)制，這樣才能推動新媒體音樂教育跟上時代發(fā)展的步伐，才能使新媒體更好地服務(wù)于音樂人才培養(yǎng)工作。

總而言之，《新媒體音樂傳播——理論與實踐》一書系統(tǒng)歸納了新媒體音樂傳播的內(nèi)涵、發(fā)展模式，也提出了培養(yǎng)新媒體音樂傳播人才的具體策略。作者的寫作思路具有前瞻性，這為新時期音樂傳媒與教育的融合提供了借鑒與參考，有助于推動新時期新媒體音樂教育理論與實踐的創(chuàng)新。