廣播電視學(xué)專業(yè)“課程思政”途徑探析
——以廣播電視學(xué)概論課程為例

齊雪晴

（貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院，貴州 畢節(jié) 551700）

2020年5月28日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，指出：“課程思政建設(shè)工作要圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，在全國所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)，促使課程思政的理念形成廣泛共識(shí)，廣大教師開展課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力全面提升，協(xié)同推進(jìn)課程思政建設(shè)的體制機(jī)制基本健全，高校立德樹人成效進(jìn)一步提高?！保?］高校教師要積極樹立課程思政建設(shè)的理念，將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)改革的始終，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中教育引導(dǎo)青年學(xué)子堅(jiān)定理想信念，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

廣播電視學(xué)專業(yè)是為廣播電視等行業(yè)媒體和機(jī)構(gòu)培養(yǎng)新聞傳播人才的專業(yè)，教育教學(xué)應(yīng)以馬克思主義新聞?dòng)^為靈魂，在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定信仰，增進(jìn)對(duì)黨和國家的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同和思想認(rèn)同，自覺把個(gè)人的成長和發(fā)展融入中國夢的實(shí)現(xiàn)中。因而，廣播電視學(xué)專業(yè)課程應(yīng)基于本學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢和特色，深度挖掘和凝練本專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和精神意蘊(yùn)，切實(shí)提升課程的引領(lǐng)性、人文性、時(shí)代性，使之成為引領(lǐng)學(xué)生思想、樹立正確新聞志向、培育社會(huì)責(zé)任感的重要平臺(tái)。

一、廣播電視學(xué)專業(yè)課程思政改革背景

2020年11月3日，教育部發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，強(qiáng)調(diào)：“牢牢把握文科教育的價(jià)值導(dǎo)向性，堅(jiān)持立德樹人，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，提高學(xué)生思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代文科人才?！保?］“大思政”格局下，廣播電視專業(yè)教育改革發(fā)展要嚴(yán)格按照《新文科建設(shè)宣言》關(guān)于全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的要求，深入挖掘?qū)I(yè)課程的思想政治教育意蘊(yùn)，注重思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造，構(gòu)建人才培養(yǎng)德育新模式。

廣播電視學(xué)以培養(yǎng)專業(yè)的媒體工作者為使命，媒體人以守望社會(huì)良知、弘揚(yáng)主流價(jià)值觀、傳遞社會(huì)正能量為一己之責(zé)，這些使命和職責(zé)落實(shí)在我們的教育中，就是要讓專業(yè)課程有深度、有廣度、有溫度，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到培育，讓中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化得到弘揚(yáng)和傳承。廣播電視學(xué)專業(yè)課程中，思想政治元素極其豐富，而在人人持著麥克風(fēng)個(gè)個(gè)拿著攝像頭的自媒體時(shí)代，信息量呈幾何數(shù)增長，但虛假、惡意等信息充斥于手機(jī)、電腦等終端。思政內(nèi)容如果選擇不當(dāng)，則會(huì)適得其反，影響學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的正確認(rèn)知，因此專業(yè)引領(lǐng)的重要性不言而喻。探究和把握以“廣播電視學(xué)概論”為代表的廣播電視學(xué)專業(yè)課程的思政元素、育人內(nèi)涵，對(duì)于弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)政治素養(yǎng)堅(jiān)定、“一專多能”的全媒體業(yè)務(wù)技能人才具有積極意義。

二、“廣播電視學(xué)概論”課程思政建設(shè)路徑

1.確定課程思政視角下的教學(xué)目標(biāo)

作為廣播電視學(xué)專業(yè)本科生的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課，廣播電視學(xué)概論開設(shè)在大一上學(xué)期，是針對(duì)廣播電視兩大專題的入門課程。課程分廣播電視的史論、技術(shù)論、傳播論、節(jié)目論、產(chǎn)業(yè)論等單元，以現(xiàn)代廣播電視的發(fā)展為主線，重點(diǎn)講解廣播電視媒介本體性質(zhì)、廣播電視傳播各層次現(xiàn)狀、廣播電視的采編業(yè)務(wù)、廣播電視發(fā)展相關(guān)的技術(shù)以及廣播電視的體制改革等。目的是為了讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)廣播電視的基本特征，了解廣播電視歷史沿革發(fā)展的基本情況，熟悉廣播電視節(jié)目的相關(guān)知識(shí)和工作方法，從而具有一定的分析、研究能力和業(yè)務(wù)能力。

“社會(huì)主義新聞事業(yè)的根本性質(zhì)要求新聞人才的培養(yǎng)不能只局限于理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能傳授，更應(yīng)該通過專業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生過硬的政治素質(zhì)、國家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?！保?］因此，專業(yè)課除了“授業(yè)”“解惑”，還應(yīng)充分發(fā)揮“立德樹人”的功能，培育和提升大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神、法治意識(shí)，使學(xué)生成為新時(shí)代德才兼?zhèn)涞挠袨榍嗄辍?duì)廣播電視學(xué)概論課程而言，“才”指學(xué)生對(duì)廣播電視相關(guān)基本概念、基礎(chǔ)理論及廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的工作原則、工作程序、業(yè)務(wù)要求、技術(shù)手段等的掌握，“德”則指對(duì)廣播電視法規(guī)與原則、新聞傳播倫理與法規(guī)、廣播電視傳播規(guī)律的遵守，以及新聞職業(yè)道德、媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，廣播電視學(xué)概論應(yīng)堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，將德才兼?zhèn)?、立德樹人等?nèi)容融入教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置中，讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，涵養(yǎng)家國情懷，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，也即是在廣播電視學(xué)概論中開展課程思政教育。

2.專業(yè)教學(xué)過程有機(jī)融入課程思政

2018年9月17日，教育部、中共中央宣傳部發(fā)布《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》，明確了卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)總體思路：“全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，用中國特色社會(huì)主義新聞理論教書育人，培養(yǎng)造就一大批具有家國情懷、國際視野的高素質(zhì)全媒化復(fù)合型專家型新聞傳播后備人才?！弊鳛辄h的新聞輿論工作的靈魂和“定盤星”，將馬克思主義新聞?dòng)^全面、系統(tǒng)地融入廣播電視學(xué)專業(yè)教育教學(xué)全過程，已成為亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

（1）融入核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)

讓專業(yè)課程成為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造?！榜R克思主義新聞?dòng)^體現(xiàn)出鮮明的政治屬性，其目標(biāo)是塑造個(gè)體的價(jià)值觀，讓學(xué)生真正理解和踐行馬克思主義和中國特色社會(huì)主義的價(jià)值體系?！保?］因此，廣播電視學(xué)概論課程教學(xué)中，要突出對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，如中國（大陸）廣播電視的發(fā)展部分，重點(diǎn)講述人民廣播事業(yè)的誕生與發(fā)展、新中國電視事業(yè)的誕生與發(fā)展，講清楚中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一座人民廣播電臺(tái)——延安新華廣播電臺(tái)如何沖破日本侵略者和國民黨軍事政治經(jīng)濟(jì)封鎖，攻堅(jiān)克難、艱苦奮斗，把延安的聲音傳向四面八方，宣告人民廣播事業(yè)就此誕生；講清楚新中國電視事業(yè)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，充分發(fā)揮黨和政府的耳目喉舌作用，弘揚(yáng)主旋律，匯聚正能量，為黨和國家事業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。在這些知識(shí)的講授過程中，融入生動(dòng)、鮮活的個(gè)案、專題，能夠教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的新聞?dòng)^、價(jià)值觀和世界觀，激勵(lì)學(xué)生開拓創(chuàng)新，與祖國、人民、時(shí)代共奮進(jìn)。

（2）融入“黨史”教育，樹立報(bào)國壯志

當(dāng)前，全黨正開展黨史學(xué)習(xí)教育，在各門課程的教學(xué)過程中，必須將“四史”、習(xí)近平總書記“七一”重要講話的學(xué)習(xí)教育有機(jī)融入課程教學(xué)全過程，激勵(lì)學(xué)生立足專業(yè)擔(dān)使命。就廣播電視學(xué)概論課程而言，中國廣播電視發(fā)展史是學(xué)生需要重點(diǎn)了解和掌握的內(nèi)容。我國的廣播電視事業(yè)自誕生之日開始，就強(qiáng)調(diào)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終堅(jiān)持正確的政治方向，自身迎來發(fā)展、壯大的同時(shí)，也一直在見證黨和國家的發(fā)展、壯大，并已成為我黨百年奮斗歷程和新中國成立70多年來快速發(fā)展所取得輝煌成就的重要組成部分，為文化強(qiáng)國的建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育、“四史”宣傳教育、“七一”重要講話的貫徹落實(shí)，將其有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，融入中國廣播電視發(fā)展史相關(guān)知識(shí)的講授，有助于學(xué)生激發(fā)專業(yè)興趣，增進(jìn)專業(yè)認(rèn)同，樹立報(bào)國壯志。

（3）融入中國特色，激發(fā)愛國情懷

可把中國廣播電視事業(yè)取得的巨大成就與國際比較，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國特色，進(jìn)而幫助他們增強(qiáng)文化安全意識(shí)，厚植愛國主義情懷，警惕西方意識(shí)形態(tài)的侵襲。如世界廣播電視的體制與發(fā)展部分，通過三種理論模式的對(duì)比分析，講清楚美國模式、西歐/日本模式是西方推行文化霸權(quán)的武器和手段，西方廣播電視媒體否定和抨擊我們的社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)，目的在于為他們的統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)。再如廣播電視傳播的特性與社會(huì)功能部分，通過兩種社會(huì)制度下的廣播電視社會(huì)功能的對(duì)比，深刻揭示西方資本主義制度下的大眾傳媒是統(tǒng)治階層操縱和控制大眾意識(shí)形態(tài)的工具，西方所謂的“媒體自由”實(shí)質(zhì)是媒體財(cái)團(tuán)的價(jià)值觀霸凌，為資本服務(wù)。幫助學(xué)生掌握馬克思主義世界觀和方法論，引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)前國際輿論格局下，在中西方意識(shí)形態(tài)的針對(duì)交鋒中，深入了解國情與國際形勢，發(fā)現(xiàn)事實(shí)、領(lǐng)會(huì)要義，增強(qiáng)政治敏銳性和憂患意識(shí)，提高對(duì)西方腐朽思想的鑒別力和抵御力，讓國家觀念深入人心。

（4）融入“現(xiàn)場”案例，樹立新聞志向

廣播電視學(xué)概論教育過程中，要推動(dòng)教學(xué)案例、“現(xiàn)場”與專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合，激勵(lì)學(xué)生樹立正確新聞志向。當(dāng)下，疫情防控進(jìn)入常態(tài)化階段，在講授廣播電視新聞的相關(guān)知識(shí)章節(jié)時(shí)，開展新聞大講堂，要求學(xué)生從央視、《人民日報(bào)》、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等權(quán)威媒體以及新媒體中精心選擇一批聚焦抗疫報(bào)道的新聞案例，結(jié)合新聞的功能、意義、新發(fā)展以及新聞?dòng)浾叩穆氊?zé)等，思考新聞案例的專業(yè)價(jià)值和思政價(jià)值，從而讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的新聞故事中深切體悟如何踐行和增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力等“四力”，感悟優(yōu)秀記者是如何憑借精湛的業(yè)務(wù)水平和良好的媒介素養(yǎng)傳播中國聲音、講好中國故事。引導(dǎo)學(xué)生樹立“現(xiàn)場”意識(shí)，積極走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐、置身社會(huì)大課堂“真刀實(shí)槍”地磨煉技能，增長本領(lǐng)和才干，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，鼓舞和激勵(lì)他們立志成為優(yōu)秀的新聞工作者。

（5）融入職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)媒體責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

廣播電視學(xué)專業(yè)教育的任務(wù)在于培養(yǎng)職業(yè)化的媒體從業(yè)人員，從一定意義上來說，馬克思主義新聞?dòng)^融入課程教學(xué)，關(guān)鍵在于職業(yè)能力的培養(yǎng)?！皬哪芰ε囵B(yǎng)層面來看，馬克思主義新聞?dòng)^具有明確的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性，它要求新聞傳播專業(yè)學(xué)生肩負(fù)起新時(shí)代新聞輿論工作的職責(zé)與使命，能夠根據(jù)媒體本身的傳播屬性和特征，生產(chǎn)具有傳播力、感召力和公信力的新聞作品，反映中國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)人民的精神風(fēng)貌?！保?］在廣播電視節(jié)目的相關(guān)部分，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)媒體責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，深刻理解和自覺踐行職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，教育引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行節(jié)目策劃和制作時(shí)，立足本國文化傳統(tǒng)，結(jié)合時(shí)代精神，把民族傳統(tǒng)文化的精髓嵌入到節(jié)目中，創(chuàng)作出符合國情與國人審美趣味的精品節(jié)目，讓廣播電視節(jié)目真正實(shí)現(xiàn)對(duì)大眾的價(jià)值引領(lǐng)、精神啟迪與文化滋養(yǎng)。

3.提升廣播電視學(xué)專業(yè)教師課程思政能力

2021年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)，強(qiáng)調(diào)“大學(xué)教師對(duì)學(xué)生承擔(dān)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造正確人生觀的職責(zé)。教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人”［6］。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，專業(yè)課教師要進(jìn)一步培養(yǎng)課程思政意識(shí)，提升課程思政能力，唯有如此，才能切實(shí)擔(dān)負(fù)起“鑄魂育人”的使命。

（1）提升政治理論素養(yǎng)

“育人先育己，育己先育心?！币囵B(yǎng)政治堅(jiān)定、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的卓越新聞傳播人才，專業(yè)課教師必須具備良好的政治理論素養(yǎng)。政治素質(zhì)，關(guān)系著教師自身價(jià)值觀、人生觀、世界觀的正確樹立，關(guān)系著教師在工作、學(xué)習(xí)和生活中是否能夠始終保持正確的政治方向和思想覺悟。因此，專業(yè)課教師必須加強(qiáng)對(duì)黨的理論路線、對(duì)國家大政方針的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)。廣播電視學(xué)擔(dān)負(fù)著為黨和國家培養(yǎng)新聞媒體人才的重任，廣播電視學(xué)專業(yè)教師尤其要學(xué)習(xí)和掌握好馬克思主義新聞?dòng)^，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于宣傳思想工作、關(guān)于新聞輿論工作、關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)宣傳工作、關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀、關(guān)于教育工作、關(guān)于文化等的重要論述。2021年10月8日，國家廣播電視總局官網(wǎng)發(fā)布《廣播電視和網(wǎng)絡(luò)視聽“十四五”發(fā)展規(guī)劃》（下文簡稱“《規(guī)劃》”），明確了“十四五”時(shí)期廣播電視和網(wǎng)絡(luò)視聽領(lǐng)域的新形勢要求新任務(wù)。廣播電視學(xué)專業(yè)教師要第一時(shí)間抓好《規(guī)劃》的學(xué)習(xí)，全面理解和領(lǐng)會(huì)《規(guī)劃》的精神要義，向?qū)W生做好《規(guī)劃》的宣傳和解讀，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代下廣播電視媒體的新發(fā)展。當(dāng)教師個(gè)人具備了合格的政治素養(yǎng)和深厚的家國情懷，才能做到政治的敏銳性與知識(shí)的全面性、駕馭課程內(nèi)容與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合。

（2）夯實(shí)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)

課程思政視域下教學(xué)目標(biāo)的完成不僅依靠教師過硬的政治素質(zhì)，還有賴于教師扎實(shí)深厚的學(xué)科知識(shí)和技能。如果教師的專業(yè)知識(shí)薄弱，向?qū)W生傳授知識(shí)的效果必定大打折扣。因此，教師要對(duì)廣播電視學(xué)專業(yè)學(xué)科體系和“廣播電視學(xué)概論”課程知識(shí)體系有一個(gè)深入的了解，精準(zhǔn)地掌握所授課程相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，還要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過不斷學(xué)習(xí)，了解黨和國家關(guān)于廣播電視領(lǐng)域的新政策新動(dòng)向，了解習(xí)近平總書記關(guān)于宣傳工作和新聞輿論工作的新指示新批示，了解廣播電視的前沿動(dòng)態(tài)和最新研究成果，從而具備精深的專業(yè)知識(shí)、優(yōu)良的政治素養(yǎng)，進(jìn)而真正成為社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播者和學(xué)生樹立正確新聞?dòng)^、核心價(jià)值觀的推動(dòng)者。廣播電視學(xué)以新聞傳播學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，涉及社會(huì)科學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，因而，專業(yè)課教師還需順應(yīng)“應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型”高素質(zhì)專門人才的人才培養(yǎng)定位，不斷拓展自己的知識(shí)面，在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，廣泛涉足其他學(xué)科領(lǐng)域的重要知識(shí)。具備了廣闊的知識(shí)視野，才能更好地“授業(yè)解惑”，也才能更好地“傳道”。

（3）創(chuàng)新課程思政教學(xué)形式

教學(xué)形式的多樣化有助于提升課程思政建設(shè)的質(zhì)量水平?！皬V播電視學(xué)概論”課程思政資源密集，如把握不當(dāng)，容易單調(diào)沉悶，教學(xué)效果可能會(huì)大打折扣。專業(yè)課教師必須深耕課堂這一馬克思主義新聞?dòng)^教育的重要陣地，創(chuàng)新課程思政教學(xué)形式，通過情境教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，進(jìn)一步增加專業(yè)課程的感染力。如人民廣播事業(yè)的誕生與發(fā)展部分，讓學(xué)生通過挖掘、整理史料，再現(xiàn)和模擬延安新華廣播電臺(tái)的播音，感受革命樂觀主義精神，最大化地激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主體潛能。貴州紅色文化、革命文化、長征文化底蘊(yùn)深厚，因而，專業(yè)課教學(xué)中，要結(jié)合時(shí)代精神和學(xué)生特點(diǎn)，挖掘和利用好地方紅色資源，推動(dòng)地方紅色文化、紅色傳統(tǒng)活化為立德樹人的生動(dòng)實(shí)踐。讓學(xué)生在紅色文化、革命精神的學(xué)習(xí)、傳承和傳播中接受高尚的思想品格與精神熏陶，不斷汲取智慧和前進(jìn)力量，進(jìn)而增強(qiáng)家國情懷，肩負(fù)起“強(qiáng)國有我”的使命擔(dān)當(dāng)。

4.構(gòu)建基于課程思政的課程考核評(píng)價(jià)體系

讓學(xué)生深刻理解社會(huì)主義新聞事業(yè)的特性和宗旨，切身感受媒體責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)作為，是課程思政理念下，構(gòu)建“廣播電視學(xué)概論”課程考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)有之義?！皬V播電視學(xué)概論”總評(píng)成績由平時(shí)成績和期末成績構(gòu)成，兩者各占50%，注重將課程思政元素作為一項(xiàng)重要指標(biāo)融入二者。其中，平時(shí)成績由個(gè)人成績和分組合作成績構(gòu)成，個(gè)人成績方面，著重考查學(xué)生是否熟悉與新聞傳播有關(guān)的方針、政策、法規(guī)與倫理知識(shí)；是否能夠運(yùn)用習(xí)近平新聞思想，分析中國和西方廣播電視傳播社會(huì)功能的區(qū)別，反思中西方新聞報(bào)道的發(fā)展軌跡和角色定位；是否能對(duì)年度重大新聞事件進(jìn)行梳理，明白傳媒的社會(huì)責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。分組合作方面，側(cè)重考查學(xué)生是否掌握新時(shí)代廣播電視傳播的方法，具備采訪、寫作、攝錄、編輯、節(jié)目策劃等專業(yè)能力，以及策劃拍攝制作的視頻作品是否積極、向上，是否傳遞正能量、傳播主流價(jià)值觀。例如，可結(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于生態(tài)文明的重要論述和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要求學(xué)生立足地域文化，合作拍攝反映家鄉(xiāng)巨變、發(fā)展的視聽作品，激發(fā)學(xué)生的家國情懷。期末考試在命題上比較側(cè)重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，尤其要求學(xué)生能夠理解、掌握和運(yùn)用馬克思主義新聞?dòng)^，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和新聞事件進(jìn)行分析，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物深層含義，思考其對(duì)于輿論引導(dǎo)的影響及在當(dāng)下社會(huì)中的價(jià)值和意義。

總之，全球化背景下，各種思想文化相互激蕩，所謂的世界主流文化正在侵襲全世界；中西方意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭尖銳激烈；數(shù)字化技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體飛速發(fā)展，媒介生態(tài)環(huán)境急劇變化。對(duì)于廣播電視專業(yè)教育發(fā)展而言，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。廣播電視作為大眾傳媒，具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性和社會(huì)實(shí)踐性。未來，廣播電視專業(yè)教育在緊跟時(shí)代發(fā)展、緊跟媒介前沿發(fā)展變化的同時(shí)，要按照國家新文科建設(shè)要求，“立足國情、尊重規(guī)律、守正創(chuàng)新、分類推進(jìn)”，以馬克思主義新聞?dòng)^為指導(dǎo)思想，以“立德樹人”為目標(biāo)，以培養(yǎng)政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛的全媒型新聞傳播人才為核心，持之以恒抓好課程思政建設(shè)，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信仰、厚植愛國主義情懷、增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，以青春夢托舉中國夢。