課程思政在體操課程中的融合探析

[摘 要] 體操課作為體育類重要課程單元，既要注重技術(shù)技能知識和技能教育目標(biāo)的培養(yǎng)，更要實現(xiàn)大學(xué)生責(zé)任感、使命感、集體主義精神的育人目標(biāo)。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握體操教學(xué)的理論知識和技術(shù)、具有組織教學(xué)、創(chuàng)編動作和探究學(xué)習(xí)等，從事學(xué)校體操教學(xué)和指導(dǎo)社會體育活動實踐能力的同時，又實現(xiàn)思想政治教育的落地，總結(jié)提煉體操課課程思想政治教育元素與德育元素，將思想政治教育元素貫穿融合課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全方位育人是體操課課程思政的基本路徑。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;體操課;融合

[基金項目] 2020年度天津體育學(xué)院教育教學(xué)研究課題“線上線下混合式教學(xué)模式在體操課程中的設(shè)計實踐研究”（20200009）

[作者簡介] 劉錦瑤（1972—），女，天津河西人，體育碩士，天津體育學(xué)院體育教育與教育科學(xué)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事體育教育訓(xùn)練學(xué)體操研究。

[中圖分類號] G641 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）01-0098-04 [收稿日期] 2021-07-05

一、體操課程建設(shè)成效

（一）課程建設(shè)的基本情況

體育教育專業(yè)本科體操普修課開課時間為第二、第三個學(xué)期，分兩個學(xué)期進行教學(xué)，共計96學(xué)時。第二學(xué)期完成64學(xué)時教學(xué)，第三學(xué)期完成32學(xué)時教學(xué)。

（二）課程開設(shè)時間及內(nèi)容安排

由表1可知，第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含：隊列隊形練習(xí);徒手操與廣播體操;技巧與單杠;主要開展體操教學(xué)技能提升競賽的教學(xué)拓展。第三學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包含：輕器械體操;身體素質(zhì)練習(xí);跳躍與雙杠，主要開展體操方向的專家、名人講學(xué)的教學(xué)拓展內(nèi)容。

（三）教學(xué)資源情況

1.師資隊伍。天津體育學(xué)院體操教學(xué)團隊擁有專任教師7名，雙肩挑教師3名，返聘教師1名，外聘教師1名。其中，教授職稱2名，副教授3名，講師1名，助教5名。具有博士學(xué)位的2名，碩士學(xué)位8名;具有健將級運動稱號的4名;國際級裁判員1名，國家級裁判員3名。為教學(xué)提供了良好的師資保障。

2.教材使用。本課程使用天津體育學(xué)院“十二五”規(guī)劃教材《學(xué)校實用體操》，此教材是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而編寫，符合因材施教的特點。同時將全國體育院校教材委員會編寫的《體操》教材也作為輔助教材使用。為了豐富課程思政的知識，還參考了《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講》等著作，作為理論基礎(chǔ)。具體見表2、表3。

3.體操微課的使用。為了適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)理念，體操教學(xué)團隊根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容優(yōu)化出的體操單個動作進行分類制作成微課課例，其中每一個微課課例包括完整的動作示范、動作的教學(xué)方法與步驟、保護與幫助的部位與時機、動作的評價標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。拍攝體操微課，實現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

（四）課程目標(biāo)達成情況

本著術(shù)科課程應(yīng)突出培養(yǎng)為國爭光、頑強拼搏的中華體育精神，具備高尚的道德品質(zhì)、強烈的社會責(zé)任感、使命感和奉獻精神，形成愛國主義、集體主義、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，成長為具有崇高的職業(yè)理想、健全的心理素質(zhì)，自強不息的高技術(shù)人才的課程建設(shè)理念，對體操課的思想政治教育元素和德育元素進行了總結(jié)提煉。核心要素包括愛國主義精神、集體主義精神、敢于拼搏精神、吃苦耐勞精神、責(zé)任與使命意識等。把這些核心要素融入課程的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和育人目標(biāo)之中，找準(zhǔn)“學(xué)貴立德”的切入點，準(zhǔn)確定位“動必有道”的著力點，把“立德樹人”作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育元素貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。通過體操課程涵養(yǎng)學(xué)生德行，培養(yǎng)大學(xué)生積極進取、拼搏奮斗的精神，同時進一步規(guī)范和提高體操課程質(zhì)量，有效地推動了體操運動普及、改革與創(chuàng)新。

（五）教學(xué)手段的運用情況

將思想政治教育元素融入課程中不能生搬硬套，要做到自然而然，不著痕跡，才能有利于大學(xué)生接受。據(jù)此原則，我們設(shè)計出適用于體操課程思政的教學(xué)手段。

1.以“思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程”為中心修改了教學(xué)大綱和教案。按照“思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程”的要求，將思想引導(dǎo)和價值觀塑造有效融入課程教學(xué)的全過程，凸顯價值引領(lǐng)和精神塑造功能，發(fā)揮隱性教育“潤物無聲”的作用，探究思想政治教育要素合理地融入教學(xué)大綱和教案中。

2.遵循“以賽促練”的原則組織學(xué)生技能提升競賽。依據(jù)授課內(nèi)容組織學(xué)生技能提升競賽，賽前學(xué)生利用業(yè)余時間積極訓(xùn)練，競賽中學(xué)生發(fā)揚體育精神，堅持完成高質(zhì)量動作，展現(xiàn)了頑強拼搏，積極進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.秉承“啟發(fā)性教育”的原則邀請世界體操冠軍宣講體育精神。世界冠軍用冠軍精神、中國形象，講述自己如何自強不息成為“摘星星”的人。在摘星的過程中，堅持不懈、追求卓越、敢于挑戰(zhàn)、抗挫抗壓、樂觀向上、勇敢真誠的“冠軍精神”是激勵大學(xué)生樹牢正確價值觀的正能量。每個人都能成為自己的冠軍，只要擁有“冠軍精神”，不懈努力，最后就能成為自己心目中的樣子。

4.貫徹“知識傳播和文化傳承相融合”的思想邀請資深體操專家舉辦講座。資深專家以“傳承”作為切入點，講述了體操運動的歷史與發(fā)展、體操項目的分類，并用多年的教學(xué)經(jīng)驗傳授體操教學(xué)經(jīng)驗和教材教法的巧妙運用。

（六）體操課程與思想政治教育的結(jié)合點

將體操課的技能目標(biāo)與課程的思想政治教育元素結(jié)合起來，分析各個教學(xué)環(huán)節(jié)與課程思政的契合度，確保將思想引導(dǎo)和價值觀塑造有效融入課程教學(xué)的全過程中，詳見表4。

二、體操課程評價

（一）專家同行對課程的評價

體育院校同行專家評價本課程是新時代中國體育院校體育教育專業(yè)體操普修課的指引，在體操普修課中增加思想政治教育元素，將“立德樹人”貫徹到高校課堂教學(xué)全過程、全方位、全員之中，構(gòu)筑育人大格局。充分體現(xiàn)了教師不僅要傳播知識、傳播思想、轉(zhuǎn)播真理，更重要的是塑造靈魂、塑造品行、塑造人格，把握道德教育時機，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)。

（二）學(xué)生對課程的評價

為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，體操教學(xué)團隊設(shè)計了關(guān)于體操普修課課程思政調(diào)查問卷，向授課學(xué)生通過問卷星的形式進行了發(fā)放，共有177名學(xué)生進行了有效答卷。

通過表5分析出，在課程思政教學(xué)內(nèi)容收獲方面，有96%以上的學(xué)生認為教師課堂講授結(jié)合思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容對自己的世界觀、人生觀、價值觀起到了引領(lǐng)作用，對自己的理想信念追求上，團隊協(xié)作和溝通能力上，對政治素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)范、社會責(zé)任感等方面均有所提升，對形成堅強的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神等方面都有幫助。在提升教學(xué)競賽能力方面，64.4%的學(xué)生參加過體操課程思政方面的競賽;94.8%的學(xué)生認為體操課程思政競賽對體操課程中引入思想政治元素有幫助，并對自身的體操技能提升明顯。在聘請體操方向的專家、體操名人講學(xué)方面，有92.6%的學(xué)生通過聽講座學(xué)到了不懈奮斗、為國爭光、頑強拼搏的中華體育精神，為學(xué)生樹立了榜樣的力量，有95.4%的學(xué)生通過聆聽世界冠軍的講述和老教師經(jīng)驗的傳授達到體操教學(xué)思想政治課程內(nèi)容延伸的作用。

三、體操課程教學(xué)特色

（一）教育理念的轉(zhuǎn)變

以往體操課只講“術(shù)”，關(guān)注的是知識目標(biāo)和技能目標(biāo)，在全面推進課程思政的大背景下，將知識目標(biāo)和技能目標(biāo)轉(zhuǎn)向知識技能目標(biāo)與育人目標(biāo)相統(tǒng)一，使體操課既要培養(yǎng)成才，更要成為社會主義合格建設(shè)者和接班人，是新時代體操課的新的教育理念。遵照這樣的教育理念，把課程思政落實落細，才能最大化地發(fā)揮體操課的育人功能。

（二）課程教學(xué)的改革創(chuàng)新

課程改革后，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都在原先的教學(xué)基礎(chǔ)上增加了思想政治元素，教師通過思想政治活動走進學(xué)生，了解學(xué)生思想動態(tài)、困惑，適時予以引導(dǎo)。同時注重理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容進行了創(chuàng)新，對教學(xué)方法進行了創(chuàng)新，通過專題教學(xué)、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課視頻等教學(xué)方法，完善教學(xué)評價體系，重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（三）增強教學(xué)的吸引力

以小故事講授大道理。用學(xué)生熟悉的人物和故事、學(xué)生身邊發(fā)生的事情，激勵大學(xué)生的責(zé)任感與使命意識。融入人文和情感因素，以情動人，讓知識的傳授更有溫度。創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，融入比賽場景，讓枯燥單調(diào)的練習(xí)生動起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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Analysis on the Integration of “Curriculum Ideological and Political Education” in Gymnastics Course

LIU Jin-yao

（School of Physical Education and Educational Science， Tianjin University of Physical Education， Tianjin 301600， China）

Abstract： Gymnastics is an important course of physical education， and teachers should not only pay attention to the cultivation of technical skill knowledge and skill education objectives， but also cultivate college students’ sense of responsibility， sense of mission and collectivism spirit. Through the learning of this course， students can master the theoretical knowledge and technology of gymnastics teaching， and have the ability to organize teaching， create movements and explore learning. While engaging in school gymnastics teaching and guiding the practical ability of social sports activities， teachers should also integrate “curriculum ideological and political education”. Teachers should summarize and refine the ideological and political elements and moral education elements of gymnastics course， and carry ideological and political elements through all links of integrated course teaching. Obtaining the target of all-round education is the basic path of ideological and political education of Gymnastics course.

Key words： “curriculum ideological and political education”; the course of Gymnastics; integration