高職計算機通識課加強“課程思政”建設(shè)的研究

付強

摘 要：在高職計算機通識課程教學(xué)中，教師要牢記立德樹人的根本任務(wù)，認(rèn)真分析計算機通識課程的特點，加強“課程思政”建設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機知識與技能的過程中自覺提高思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的計算機應(yīng)用道德規(guī)范和信息素養(yǎng)。文章從研究的意義和價值，以及研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新等方面，對高職計算機通識課加強“課程思政”建設(shè)進(jìn)行研究，以提高課程思政建設(shè)效果，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：計算機通識課;課程思政建設(shè);道德修養(yǎng);立德樹人

中圖分類號：TP3-4;G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）09-0118-03

科技和社會的發(fā)展應(yīng)該有與之相匹配的教育，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和精神文明建設(shè)要相互協(xié)調(diào)。教育要以德育人，要把德育融入教學(xué)的方方面面。德育是一個系統(tǒng)的、連貫的、潛移默化的過程，各門課程教學(xué)都應(yīng)該突出德育。其實，一直以來教育工作者都在各自的教學(xué)崗位上進(jìn)行德育，只是沒有形成系統(tǒng)的教育模式和理念。本文從研究的意義和價值，以及研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新等方面，對高職計算機通識課加強“課程思政”建設(shè)進(jìn)行研究，以提高課程思政建設(shè)效果，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、高職計算機通識課加強“課程思政”建設(shè)研究的意義和價值

古人云：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”在當(dāng)代，人民教師的根本任務(wù)是“教書育人”，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。由此可見，古代教育和現(xiàn)代教育有共同之處，就是在教知識的同時，還要傳授道理，滲透德育。

1.高職院校的德育

思想教育、政治教育、法紀(jì)教育、道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、家國情懷、民族精神和社會主義核心價值觀都是高校德育范疇。高職院校思政課是德育的主要方式。隨著時代的發(fā)展，思政課程進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，聯(lián)合學(xué)校的學(xué)生工作，利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展課堂內(nèi)外的德育實踐活動。實踐活動的開展，有效提升了學(xué)生的思想認(rèn)識，提高了德育實效。

2.德育在計算機通識課中的融入價值

在計算機通識課程開發(fā)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校教育活動融入愛黨愛國情懷、傳統(tǒng)文化、英雄模范事跡、先進(jìn)典型、脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、民族品牌、價值引領(lǐng)、宣傳正能量的歌曲和影片等，并利用這些正能量的素材制作課件。在教學(xué)中，教師可利用情境教學(xué)和成果導(dǎo)向教學(xué)模式，對這些課件進(jìn)行展示。課件與當(dāng)下的校園文化、主流事件步調(diào)一致，很容易將學(xué)生帶入情境，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。學(xué)生自主地欣賞、分析課件，知識點和操作技能掌握得更快更好。德育在計算機通識課中的融入，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升學(xué)生道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

教師在課件制作中可融入一些傳統(tǒng)文化元素，使學(xué)生在聽課過程中能感受到傳統(tǒng)文化之美。教師的作業(yè)布置要靈活多變，給學(xué)生留有更多自主創(chuàng)新的空間。比如，學(xué)生可自選一篇散文完成Word制作，傳播文化之美;也可以制作精美、靈動的幻燈片，介紹一些運動項目，傳播健康之美;還可以制作產(chǎn)品廣告和宣傳片，傳播品質(zhì)之美、工匠精神之美、鄉(xiāng)村振興之美，歌頌疫情期間逆行者大愛無私的奉獻(xiàn)之美。

二、高職計算機通識課加強“課程思政”建設(shè)研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新

計算機通識課是一門計算機技能操作的公共基礎(chǔ)課，是高等教育階段的必修課。立德樹人指引下的計算機通識課德育融入課程開發(fā)，就是將德育元素貫穿于計算機操作技能當(dāng)中，采用成果導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)理念和方法，通過融入德育元素的案例讓學(xué)生掌握文檔的排版、電子表格處理、演示文稿的制作以及了解計算機相關(guān)設(shè)備的使用。這種技能教學(xué)滲透德育的方式，不僅能提高學(xué)生的計算機技能，還能對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。

文化知識和技能的熟練需要多練習(xí)、多積累，德育的培養(yǎng)需要細(xì)水長流。技能學(xué)習(xí)和德育要巧妙地結(jié)合在一起，齊頭并進(jìn)。這種德育融入的課程開發(fā)模式值得推廣。

1.研究的目標(biāo)及內(nèi)容

研究目標(biāo)是：改變傳統(tǒng)教學(xué)授課中重教書輕育人模式，以立德樹人指導(dǎo)下的計算機通識課德育融入的課程開發(fā)為例，在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段、教學(xué)案例、教學(xué)過程等方面融入德育元素，做到既教書，又育人。隨著授課的展開，教師的成果案例中已經(jīng)融入德育元素，學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)和教師及時點撥總結(jié)穿插進(jìn)行。教學(xué)做相結(jié)合，分步驟、分階段地制作成果作品。

本課題的研究內(nèi)容包括：制定本門課程的課程描述，根據(jù)課程描述制定教學(xué)目標(biāo)，指明課程設(shè)置核心能力的培養(yǎng)，確定教材內(nèi)容大綱，進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，教學(xué)活動單元設(shè)計，制作每個單元的信息單及成果作業(yè)單等。以上所有內(nèi)容都包括德育融入。

2.創(chuàng)新點

本課題研究的創(chuàng)新點是在計算機通識課開發(fā)中德育融入的方式方法。教室、走廊墻面的字畫、鼠標(biāo)墊、電腦桌面等教學(xué)資源都可以融入德育元素，使氛圍的熏陶起到近朱者赤的效果。要不定期地、經(jīng)常性地對教師進(jìn)行德育方式方法、手段等方面的培訓(xùn)，開展相互學(xué)習(xí)、集體聽評課及研討交流活動，提升教師的素養(yǎng)。教師的一言一行要親切友善，傳遞正能量，起到潛移默化、言傳身教的效果。要恰當(dāng)?shù)剡\用線上線下混合式教學(xué)模式，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計過程中做好價值引領(lǐng)，做社會主義核心價值觀的引導(dǎo)者、參與者、鼓勵者、評價者、傳播者。主要創(chuàng)新點如下。

（1）課前預(yù)習(xí)通告。預(yù)習(xí)通告和以往的預(yù)習(xí)布置有所不同，不僅要安排預(yù)習(xí)的知識點、技能點，還要讓學(xué)生準(zhǔn)備制作作品的素材。比如，下節(jié)課要學(xué)習(xí)演示文稿中翻書動畫的制作，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的技能操作要點，還要按要求準(zhǔn)備相應(yīng)的素材。這些素材可以是詩詞，也可以是兒歌，還可以是散文，抑或是自己寫的小練筆等，并配上符合意境的插圖和背景圖片。學(xué)生如果選擇自己的小練筆，自己設(shè)計插圖，就更好了。

（2）課堂制作與展示。在這樣的課堂上，學(xué)生既能欣賞到不同內(nèi)容的作品，又能掌握計算機技能，還能在思想和藝術(shù)上受到熏陶。例如，學(xué)生在演示文稿中翻書動畫的制作中，制作了如下作品。

（3）課中分小組。遵循成果導(dǎo)向教學(xué)理念和“以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的設(shè)計，為了能夠體現(xiàn)互幫互助的友情，以及合作的能力，教師可將學(xué)生分成若干小組。小組要討論融入德育元素的案例，分析技能操作要點，利用準(zhǔn)備好的素材協(xié)作、分工完成制作任務(wù)。教師要針對各小組出現(xiàn)的問題及時引導(dǎo)、啟發(fā)，以幫助學(xué)生完成制作任務(wù)。為了培養(yǎng)學(xué)生的竟?fàn)幰庾R，教師還要建立完整的評量體系，內(nèi)容包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、應(yīng)對問題的能力、生活能力、合作能力、集體意識、交往技巧、審美層次等。

（4）課后傳遞。目前，網(wǎng)絡(luò)平臺特別豐富，學(xué)生會參與其中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分辨真善美和假惡丑，增強學(xué)生明辨是非的能力。教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)生分享課堂習(xí)作和課后作業(yè)，這是一個正能量傳遞的過程。利用新媒體平臺，一個教師可將正能量傳遞給40名學(xué)生，學(xué)生可以傳遞給更多的人。

三、階段性的收獲

查閱思想教育資料，一些國家的思想教育方法就是在課程中進(jìn)行滲透。我國也有一些德育滲透的探索和研究，并取得了階段性成果。

在計算機通識課教學(xué)中，教師要進(jìn)行素質(zhì)教育和思想品德教育，只是沒有進(jìn)行歸納總結(jié)。筆者所在學(xué)校計算機通識課教學(xué)內(nèi)容豐富，其中包括Office辦公軟件的應(yīng)用。在教學(xué)中，筆者對使用的案例樣張會作出及時調(diào)整，比如，在新中國成立70周年之際，筆者為學(xué)生精心準(zhǔn)備了歌片。學(xué)生們那段時間正在為新中國70華誕準(zhǔn)備節(jié)目，看了樣張都不由自主地輕聲哼唱，課堂氣氛非常活躍。帶著這種興奮勁兒，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的知識點，各小組進(jìn)行熱烈的討論，很快就找到了操作功能按鈕，學(xué)會了操作方法。在教師的點撥下，學(xué)生分步驟完成了樣張的制作。在這樣的課堂上，教師與學(xué)生的溝通交流自然順暢，彼此都很投入，學(xué)生聽課率達(dá)到100%。這是一個成功的樣張選材，一節(jié)成功的課。其成功在于學(xué)生對知識掌握得又快又好，在于潛移默化地進(jìn)行了愛國主義教育。

結(jié)合影視作品制作樣張是一種有效的教學(xué)方法。學(xué)生在業(yè)余生活中會觀看一些影視作品，如《奪冠》《烈火英雄》《中國機長》《最美逆行者》《懸崖之上》等。這些優(yōu)秀的影視作品都蘊含正能量，蘊含優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，比如，前一段時間學(xué)生都在看的《知否，知否》。筆者抓住劇中主題曲歌詞李清照的《如夢令》做了案例（如圖2所示），取得較好的教學(xué)效果。高職院校的學(xué)生知識底子薄、文學(xué)修養(yǎng)不高。在看到案例后，他們會覺得好看，覺得熟悉，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)是電視劇主題曲歌詞。借此機會，筆者簡要介紹了李清照和宋詞，并讓學(xué)生回去找一些李清照的詞進(jìn)行閱讀。

《哪吒之魔童降世》是近年來較火的國產(chǎn)動畫片，許多同學(xué)都去看了，看到筆者制作的宣傳海報后，他們又一起重溫了劇中的感人點：親情、友情、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、勇敢、正義……

總之，在高職計算機通識課程教學(xué)中，教師要牢記立德樹人的根本任務(wù)，認(rèn)真分析計算機通識課程的特點，加強“課程思政”建設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機知識與技能的過程中自覺加強思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的計算機應(yīng)用道德規(guī)范和信息素養(yǎng)。要在授課各個環(huán)節(jié)中融入德育元素，對學(xué)生在思想上加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺中受到影響和啟發(fā)。只要多調(diào)研，多探討，多總結(jié)，就一定會形成一個系統(tǒng)的計算機通識課德育融入的開發(fā)方案，并推廣開來。

參考文獻(xiàn)：

[1]章懿雯，劉俞.網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)在高職計算機專業(yè)教學(xué)中的探索與實踐[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報，2018（05）.

[2]唐美霞.中職計算機專業(yè)課程教學(xué)中德育滲透的探討[J].廣西教育，2018（07）.

[3]杜國慶.高職院校計算機課堂上的德育滲透[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（01）.

[4]王明海.成果導(dǎo)向高職課程實施[M].北京：高等教育出版社，2016.

[5]荊霞，李婭，蔡淑珍，孫曉彥.課程思政融入“計算機基礎(chǔ)”課程的思考與實踐[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報，2021（06）.

[6]富春巖，張立銘，李微娜，蘇曉光.課程思政理念下高校計算機基礎(chǔ)課程改革與實踐——以“大學(xué)計算機”課程為例[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2020（05）.

[7]李永，劉曉敏.高職專業(yè)課“課程思政”建設(shè)路徑探究——以計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019（23）.

Research on Strengthening the Construction of "Curriculum Ideological and Political Education" in Computer

General Course in Higher Vocational Colleges

Fu Qiang

（Heilongjiang Vocational College， Harbin 150080， China）

Abstract： In the teaching of computer general education course in higher vocational colleges， teachers should keep in mind the fundamental task of foster character and civic virtue， carefully analyze the characteristics of computer general education course， strengthen the construction of "curriculum ideological and political education"， make students consciously strengthen ideological and moral cultivation in the process of learning computer knowledge and skills， and cultivate good computer application ethics and information literacy. From the significance and value of the research， as well as the objectives， contents and innovation of the research， this paper studies the strengthening of "curriculum ideological and political education" construction in higher vocational computer general courses， so as to improve the effect of curriculum ideological and political education construction and cultivate high-quality talents for the country and society.

Key words： computer general course; curriculum ideological and political education construction; moral cultivation; foster character and civic virtue