農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中的安全教育策略探究

黎東梅

摘要：中學(xué)階段的體育教學(xué)中，安全防范工作一直是科學(xué)開展教學(xué)工作的前提和保障，任何的體育項目都必須在確保安全措施到位的基礎(chǔ)上再開展，這樣才能確保師生的身體安全，保障教學(xué)的正常秩序。體育教學(xué)中的安全事故一旦發(fā)生，危害是極大的，不僅會對學(xué)生本身的身體和心靈造成巨大的創(chuàng)傷，也會給學(xué)生背后的家庭、教師、相關(guān)的管理責(zé)任人帶來長遠(yuǎn)的影響。針對極有可能發(fā)生的安全隱患事故，學(xué)校要全面認(rèn)真地分析事故發(fā)生的潛在原因，以問題為導(dǎo)向，切實從學(xué)生的切身利益出發(fā)，多措并舉，做好農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的預(yù)防工作，提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);體育教學(xué);安全教育

在體育教學(xué)中，因為涉及身體各部位的運(yùn)動鍛煉，如果相關(guān)措施不到位，會出現(xiàn)損傷拉傷等意外傷害事件，給體育教學(xué)正常秩序帶來困擾。部分教師在當(dāng)下社會各界關(guān)于中小學(xué)生身體安全集中關(guān)注的背景下，為防止各類意外事故產(chǎn)生，就會產(chǎn)生消極畏難情緒，因噎廢食，主觀簡化了體育教學(xué)的內(nèi)容與程序，達(dá)不到體育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。針對該類情況，農(nóng)村教師應(yīng)從學(xué)生主體入手，堅持以人為本原則，強(qiáng)化安全教育，切實做好意外事故的防范與處理工作?；诖耍疚暮喴治隽宿r(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中的安全教育策略。

一、牢固樹立全面安全意識，做好體育課程準(zhǔn)備工作

農(nóng)村體育教師要堅持以生為本的原則，牢牢把安全意識放到首位，一切的體育教學(xué)工作都要經(jīng)過安全性的分析和評估，再開展相應(yīng)的體育課程教案的設(shè)計。在課程開始前做好充分的準(zhǔn)備工作，第一，要對體育教材內(nèi)容有全面的掌握，對于具體的訓(xùn)練項目存在的風(fēng)險點(diǎn)要做好梳理和登記，并一一的制定好防范的預(yù)案，包括理論知識認(rèn)識、前期的預(yù)防性動作、訓(xùn)練當(dāng)中的突發(fā)事件的應(yīng)對方式等內(nèi)容。第二，要審慎控制訓(xùn)練的強(qiáng)度，對于一些對抗性的訓(xùn)練，確保在學(xué)生的可承受范圍之內(nèi)。以足球課程為例，里邊涉及了防守進(jìn)攻的技巧，還有射門和守門的方式，而在一些較為激烈的防守動作實施上，比如地面鏟球這種動作，就很容易對帶球人造成腿部、腳部的傷害，而教師就要提前告知學(xué)生這類動作的危險性，并進(jìn)行全面的演示，教師可以在鏟球訓(xùn)練時，讓學(xué)生作為防守方，教師作為進(jìn)攻方，或者進(jìn)行角色互換，這樣就會避免雙方都缺乏一定的防護(hù)技能造成不必要的損傷。第三，要對一些常見的突發(fā)事件做好預(yù)案教育，比如在運(yùn)動中出現(xiàn)了流血、抽筋、骨折等外傷，教師要讓學(xué)生掌握應(yīng)對程序，包括的預(yù)先處置、呼救教師、撥打急救電話等，做到有備而無患。第四，要檢查場地設(shè)施，比如在田徑運(yùn)動中，應(yīng)當(dāng)對塑膠跑道進(jìn)行清理，做到平整無雜物，在足球訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)劃定隔離線，讓觀看同學(xué)在隔離線以外，防止被砸傷。在單雙杠訓(xùn)練中，要對連接部位的緊實度做好檢測，防止在使用時脫落而發(fā)生意外。

二、結(jié)合理論實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

在中學(xué)體育課堂中進(jìn)行對學(xué)生安全性的提高，需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的理論和實踐指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。首先，教師需要重視對學(xué)生的理論指導(dǎo)，通過教導(dǎo)學(xué)生一些關(guān)于安全意識教育方面的概念、意義和技巧，讓學(xué)生理解安全教育的重要性，可以利用一些實際案例，讓學(xué)生明白安全教育對學(xué)生生命健康的價值，針對一些傷害事故進(jìn)行預(yù)防，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)安全意識的積極性。其次，教師可以利用各種實踐活動，向?qū)W生進(jìn)行各種安全意識教育的灌輸。在體育課程中教師可以直接通過運(yùn)動進(jìn)行對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生對安全方面的知識進(jìn)行了解。包括對學(xué)生體育方面的服裝要求，或者體育器材方面的安全問題。對于一些有著極大危險性的運(yùn)動，教師可以向?qū)W生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行自我保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

三、開展有效的體育安全防范教育培訓(xùn)

要做好學(xué)生和教師兩個重要主體的安全事故防范教育培訓(xùn)工作。對于教師來說，采取理論+實踐的方式，進(jìn)行集中統(tǒng)一培訓(xùn)和課后的靈活培訓(xùn)，通過展開專家講座、教師討論、觀看體育安全教育片等形式，運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的豐富度，提高培訓(xùn)的效率。可以針對教材內(nèi)容，把每一堂體育課程中可能存在的風(fēng)險點(diǎn)以及應(yīng)對方法都以視頻或者是動畫的形式導(dǎo)入教師的教學(xué)輔助信息化平臺當(dāng)中，供教師在上課之前觀看，一方面是能夠在學(xué)生開展動作訓(xùn)練時做好保護(hù)和防護(hù)，另一方面也能夠把學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解的基本防護(hù)嘗試教給他們，讓其提前做好準(zhǔn)備。在實踐技能的培訓(xùn)上，要著力提升教師對于體育安全事故的預(yù)見能力，讓教師可以在實際課程開展時，了解到可能存在的風(fēng)險點(diǎn)，通過動作演示、給學(xué)生下達(dá)動作指令、安全小提示等方式，做好風(fēng)險的預(yù)防。同時在學(xué)生做動作的過程中，要實時關(guān)注，做好保護(hù)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生動作錯誤，可能會發(fā)生意外，就要進(jìn)行干預(yù)，把意外風(fēng)險遏制在萌芽階段。對于學(xué)生的安全事故防范培訓(xùn)要體現(xiàn)在教學(xué)的環(huán)節(jié)的內(nèi)容充實上，教師要對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的劃分，通常包括了準(zhǔn)備階段、組織階段、實操階段。在準(zhǔn)備階段，要監(jiān)督學(xué)生充分進(jìn)行熱身運(yùn)動，以身體的活動來促進(jìn)身體狀態(tài)從靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)，情緒和心理也被進(jìn)一步的調(diào)動和激發(fā)，這樣能夠有效地防止一些運(yùn)動型損傷，比如韌帶拉傷扭傷、膝蓋關(guān)節(jié)受損等。同時要給學(xué)生傳達(dá)訓(xùn)練項目中的潛在風(fēng)險點(diǎn)，讓學(xué)生提前去學(xué)習(xí)練習(xí)一些保護(hù)性動作。在組織階段，教師要強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的紀(jì)律規(guī)則等內(nèi)容，做好規(guī)范動作的演示，并從分解動作開始再逐步地連在一起形成了組合動作，而后指導(dǎo)學(xué)生去按照從易到難，從簡到繁的過程進(jìn)行實踐。在實操階段要密切關(guān)注學(xué)生的身體外在狀態(tài)，比如呼吸頻率，臉色狀況、精神狀態(tài)、如果有傾向性的問題，應(yīng)當(dāng)立即采取相應(yīng)措施。

結(jié)語

綜上所述，中學(xué)學(xué)生因其年齡因素，在身心發(fā)育上具有一定特點(diǎn)，這就為體育教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外事故增添了不確定因素。因此相關(guān)主體要以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，通過完善教學(xué)設(shè)施、加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)、轉(zhuǎn)變安全教育觀念等方式，切實提升安全防范能力，促進(jìn)體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

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