小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建、實(shí)施

楊菊葉

摘要：高效課堂是課堂教學(xué)理想狀態(tài)，是建立在有效課堂教學(xué)基礎(chǔ)之上的，在高效課堂下學(xué)生擁有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，可以在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地獲取知識(shí)和信息，并獲得能力的發(fā)展和提升。基于此，本文將以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從提煉教材內(nèi)容設(shè)問、運(yùn)用信息技術(shù)手段、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，這三個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的基本方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建;實(shí)施

課堂，是最為基本的教學(xué)單元，是教師組織和開展各項(xiàng)基本教學(xué)活動(dòng)的基本陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所?？梢哉f，課堂教學(xué)的有效與否直接關(guān)系到整體的教育質(zhì)量，也影響著學(xué)生知識(shí)的獲取和能力的提升。由此可見構(gòu)建高效課堂的重要性和必要性。所以，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)以科學(xué)的觀念為指引，主動(dòng)推進(jìn)課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新，從而讓高效課堂得以順利地構(gòu)建和實(shí)施。

一、提煉教材內(nèi)容設(shè)問

問題的設(shè)置與提出，不僅能幫助學(xué)生理解、記憶與掌握知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也能切實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)的開展和實(shí)施，助力高效課堂的構(gòu)建。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)，徹底轉(zhuǎn)變課程知識(shí)傳授的傾向，主動(dòng)對(duì)教材課本的深入研讀，以提煉并把握出其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)與要點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)狀況，來設(shè)計(jì)、提出啟發(fā)性、開放性的問題，設(shè)置課堂懸念，創(chuàng)設(shè)靈活多變的問題情境，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知層面的矛盾和沖突，直接觸發(fā)學(xué)生的求知和探究欲望，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促使學(xué)生主動(dòng)展開，對(duì)問題的思考和，相關(guān)知識(shí)的分析探究，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和效度。

例如，在教授《小數(shù)乘法》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容主要以計(jì)算為主，但是在長(zhǎng)期的計(jì)算練習(xí)中，學(xué)生們很容易失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，針對(duì)這個(gè)問題，筆者在課堂中設(shè)置了提問環(huán)節(jié)，通過問題來啟發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維。課程開始后，筆者先對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生們了解小數(shù)乘法的基礎(chǔ)，然后，筆者再提升教學(xué)的難度，并通過一些問題來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算，提出問題后，筆者會(huì)給予學(xué)生們獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生們通過自主解題來鞏固學(xué)生們的知識(shí)，在學(xué)生們解題的過程中，筆者會(huì)觀察學(xué)生們的解題方法，針對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)的問題，給予學(xué)生們相應(yīng)的指導(dǎo)。這樣，筆者通過提煉教材內(nèi)容設(shè)問，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。

二、運(yùn)用信息技術(shù)手段

信息技術(shù)，是教育信息化發(fā)展下，創(chuàng)新的教育教學(xué)手段，可以促進(jìn)知識(shí)呈現(xiàn)形式的革新，優(yōu)化學(xué)生的思維與認(rèn)知，幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)內(nèi)容。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不能再運(yùn)用語(yǔ)言講解加黑板板書的方式，來進(jìn)行教學(xué)了，而是要不斷學(xué)習(xí)，以提升自身的信息素養(yǎng)，善于利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備，來輔助課堂教學(xué)，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行加工和處理，再通過圖片、動(dòng)畫、視頻、聲音相結(jié)合的形式呈現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)形象且直觀的教學(xué)情境，讓知識(shí)變得更為生動(dòng)和鮮活，讓學(xué)生的視覺和聽覺感官，都得到刺激和優(yōu)化，幫助學(xué)生形象思維、抽象思維間，建立起有效的關(guān)聯(lián)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解和掌握。

例如，在教授《認(rèn)識(shí)三角形和四邊形》時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)，是讓學(xué)生們了解三角形和四邊形的特點(diǎn)，同時(shí)，課程需要考查學(xué)生們的直觀想象能力，根據(jù)課程這一特點(diǎn)，筆者利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了直觀教學(xué)情境。上課后，筆者為學(xué)生們展示了幾組三角形和四邊形的圖片，讓學(xué)生們通過圖片來了解兩組圖形的特點(diǎn)，在這個(gè)過程中，筆者會(huì)通過多媒體技術(shù)直觀演示圖形的解耦股，以此促進(jìn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解，降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)難度。這樣，筆者通過運(yùn)用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)了學(xué)生的直觀感知能力。

三、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建和實(shí)施，是符合新課改要求的，能夠直接凸顯出學(xué)生的主體地位，增進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)交流，充分活躍教學(xué)氛圍。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需，徹底地革新統(tǒng)一性的班級(jí)授課模式，基于對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)和了解，來進(jìn)行科學(xué)合理地小組分配，并確定每個(gè)小組的人數(shù)，以及組內(nèi)成員的具體職責(zé)分工;其次，教師需發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)展開組內(nèi)的溝通、討論、互動(dòng)與交流，實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)的交匯、思維的碰撞和優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，打破課堂的封閉型，建構(gòu)開放多元的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，最終取得理想的教學(xué)效果。

例如，在教授《小數(shù)的意義和加減法》時(shí)，本節(jié)課程筆者實(shí)施了小組合作探究法展開教學(xué)，首先，筆者利用課前準(zhǔn)備時(shí)間對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，并根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分組。小組成員劃分好后，筆者再正式展開教學(xué)，在教學(xué)來的教學(xué)中，筆者會(huì)帶領(lǐng)小組對(duì)本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)為各小組布置探究任務(wù)，任務(wù)下發(fā)后，筆者再將課堂交給學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中自由討論，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

總而言之，高效課堂的構(gòu)建與實(shí)施，是最為基本的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是展現(xiàn)學(xué)科育人功能的核心所在，是新課程改革所提出的必然要求。身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須要掌握足夠的理論知識(shí)和強(qiáng)大的人格魅力以及高水平的教育素養(yǎng)，把握新課程改革的創(chuàng)新思想和觀念，結(jié)合現(xiàn)實(shí)學(xué)情來推進(jìn)提煉教材內(nèi)容設(shè)問、運(yùn)用信息技術(shù)手段、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組等策略的實(shí)施和運(yùn)用，從而建構(gòu)科學(xué)穩(wěn)定的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)師生、生生間的良性溝通，讓整個(gè)課堂教學(xué)真正地動(dòng)起來、活起來，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建與實(shí)施，最終達(dá)到理想的教學(xué)境界，展現(xiàn)出應(yīng)有的魅力和價(jià)值。

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