小學(xué)英語拼讀教學(xué)中自然拼讀法的運用研究

李曉玲

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語面臨很大的挑戰(zhàn)，單詞的誦讀、拼寫、記憶都是學(xué)生最不愿意面對的，也是教師教學(xué)的一大難題，而小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了課堂效率。本文就小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略及其發(fā)揮的重要作用等三個方面來探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);自然拼讀法;運用策略

一、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)階段的英語教學(xué)，大部分教師仍然遵循應(yīng)試教育的指導(dǎo)方針，主要目標(biāo)在于完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，以成績?yōu)橹鳎瑢W(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，沒有關(guān)注學(xué)生的身心特點和知識吸收能力，教學(xué)效率不理想。學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的單詞朗讀、拼寫和記憶既是學(xué)生學(xué)習(xí)的短板，增加了學(xué)習(xí)難度，也是教師教學(xué)的難點。英語教學(xué)模式和教學(xué)方法受教育觀念的影響也比較陳舊，需要革新教學(xué)方法，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，減輕學(xué)生的壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的單詞記憶主要是依靠死記硬背，學(xué)習(xí)效率不高，由于記憶曲線的影響，遺忘率較高，這也加重了學(xué)生的記憶壓力和心理壓力，對英語的學(xué)習(xí)興趣不高。自然拼讀法的有效應(yīng)用會緩解英語教學(xué)的窘境，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，加深對學(xué)生的了解，改善英語教學(xué)環(huán)境。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用自然拼讀法，強化單詞記憶

自然拼讀法是區(qū)別于音標(biāo)的一種單詞發(fā)音方法，主要是根據(jù)常用字母的發(fā)音組合成一套語言發(fā)音規(guī)則，經(jīng)過長期的發(fā)展和完善應(yīng)用于單詞讀音和記憶，減輕了英語教學(xué)的壓力。小學(xué)生由于年齡較小無法學(xué)習(xí)系統(tǒng)的音標(biāo)，自然也掌握不了字母發(fā)音規(guī)則，單詞不會讀，自然也記不住，即使記住也是立馬就忘。因此教師在教學(xué)的過程中要運用自然拼讀法，讀每一個單詞的時候先整體讀一遍，然后拆解開來，每一個字母或者字母組合的發(fā)音都讀一遍，并且總結(jié)出一個簡單的發(fā)音規(guī)則，加強學(xué)生的單詞記憶。在課堂上教師領(lǐng)讀分析完之后，要求學(xué)生讀三遍加深記憶，再拆解組合，讓學(xué)生找到發(fā)音規(guī)則和規(guī)律，隨時復(fù)習(xí)和抽查，增加鍛煉次數(shù)有助于單詞記憶。

低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)自然拼讀法的時候，主要用來辨別輔音字母和元音字母，以及字母組合或者不同的字母在不同的單詞中發(fā)不同的音，考查形式通常是四個選項中選出不同的一個，教師在備課授課過程中多注意訓(xùn)練此類題型，學(xué)生的課后練習(xí)也可以強化此類知識點。長時間的練習(xí)后學(xué)生會學(xué)會自主發(fā)音，記憶曲線也會延長，學(xué)習(xí)難度會降低。

（二）利用自然拼讀法，練習(xí)閱讀英語繪本

小學(xué)英語教材內(nèi)容過于單一和枯燥，不能很好的滿足學(xué)生需求，自然拼讀法的應(yīng)用訓(xùn)練需要大量的閱讀素材來支持，緊緊依靠課本內(nèi)容不能更好發(fā)揮作用。英語繪本作為英語教材的補充，彌補了教材的缺陷和單調(diào)，栩栩如生的圖片、簡單明了的句子和通俗易懂的故事題材都有助于學(xué)生單詞拼讀和記憶。教師在講完課本知識后，根據(jù)課本的主題尋找相同題材的繪本，作為學(xué)生的單詞拼讀訓(xùn)練素材。經(jīng)過長時間的機械練習(xí)學(xué)生會形成肌肉記憶和條件反射，而繪本的語言環(huán)境和故事題材都依托于英語國家文化，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗不同的文化魅力，開拓眼界和思維，提高語言能力。繪本中出現(xiàn)的單詞和簡單句子都是課本上出現(xiàn)的，只是采用了不同的表達(dá)形式，這種閱讀模式有利于學(xué)生知識的消化吸收，強化學(xué)生的記憶曲線，減少遺忘次數(shù)，降低學(xué)習(xí)難度，減輕學(xué)習(xí)壓力。

（三）強化自然拼讀法，提高學(xué)生朗讀水平

英語是一門語言，主要用來溝通，因此對于單詞和句子的朗讀是很重要的，而一些學(xué)生由于性格原因，羞于開口，不會主動朗讀，使得教學(xué)成果大打折扣。不論是低年級還是高年級的學(xué)生，都需要他們學(xué)會開口，教師要注意鼓勵開導(dǎo)他們。自然拼讀法教會學(xué)生發(fā)音規(guī)則和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣和開口朗讀，教師在課堂中要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓他們成為課堂的參與者，為他們的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。不同年級的學(xué)生朗讀不同難度的單詞和句子，讀音出現(xiàn)問題的學(xué)生，教師要及時糾正提供幫助。

三、自然拼讀法成功應(yīng)用的重要作用

學(xué)生在自然拼讀法的潛移默化作用下會養(yǎng)成主動開口朗讀的習(xí)慣，對于單詞的記憶也不再是死記硬背，而是遵循語言發(fā)音規(guī)則和規(guī)律，自然拼讀法的成功應(yīng)用有利于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和學(xué)業(yè)壓力。學(xué)生和教師在課堂上會增加互動，加深彼此了解，達(dá)到雙向成長，有利于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，為英語教學(xué)的難題提供妥善的解決。

結(jié)語

總的來說，英語教學(xué)要注意教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新，觀察小學(xué)生的身心特點，利用自然拼讀法強化學(xué)生的單詞記憶，增加學(xué)生的閱讀素材，提高學(xué)生的朗讀水平，以此來降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和學(xué)業(yè)壓力，提高學(xué)生的單詞記憶效率，完善英語教學(xué)體系，推動小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

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