張燕
摘要:隨著時代的發(fā)展,社會對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越高,并在學(xué)生的身體素質(zhì)和道德品行方面顯得尤為突出。因此,在中職體育教學(xué)中運(yùn)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有十分重要的作用,在提高中職體育生的綜合素養(yǎng)方面有著很大的影響?;诖耍疚膶λ刭|(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育中的作用及應(yīng)用方法進(jìn)行了詳細(xì)探究。首先,本文對中職體育中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用進(jìn)行了簡要概述,隨后針對中職體育中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練提出了幾點(diǎn)措施,以此促進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)拓展訓(xùn)練;綜合素質(zhì)水平;中職體育教學(xué)
中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
引言
素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于提高中職體育學(xué)生的體質(zhì)與心理素質(zhì)有著極其重要的作用,尤其是對中職體育學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展以及樹立團(tuán)隊(duì)合作意識有著巨大的影響[1]。中職體育教師在體育教學(xué)中要加快將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入課堂中,從而達(dá)到全方位提高學(xué)生的目的。
一、中職體育中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用
(一)激發(fā)中職學(xué)生參與體育課堂興趣
目前我國大部分中職體育教學(xué)中教師錯誤的認(rèn)為體育課僅限于對學(xué)生進(jìn)行體育知識的講解,這種教學(xué)容易促使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生厭煩情緒,更會打消學(xué)生參與體育課的熱情。但是通過在中職體育中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以在實(shí)際教學(xué)中融入游戲化課堂,進(jìn)而激發(fā)中職學(xué)生參與體育課堂的積極性[2]。在中職體育教學(xué)融入有意義的游戲活動,比如,“穿越火線”或者“無敵烽火輪”等拓展訓(xùn)練活動不但可以促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動中,同時還能對訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力和創(chuàng)造力。由此可見,在中職體育中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有重要意義。
(二)實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生體育素質(zhì)和綜合素質(zhì)雙提升
中職教育是我國教育系統(tǒng)中重要組成部分,該類學(xué)校更加側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng),為國家輸送應(yīng)用型和實(shí)踐綜合性人才。然而,素質(zhì)拓展教育至今一種體驗(yàn)式教學(xué)活動,該種教學(xué)方式主要以戶外實(shí)踐為主的教學(xué)課程。在教學(xué)中,學(xué)生通過主觀參與實(shí)踐,在既定環(huán)境中可以進(jìn)行深切體會和靈活思考,同時在其中獲取真切的啟發(fā)和認(rèn)知。因此,將素質(zhì)拓展鍛煉融入中職體育中對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能和素質(zhì)綜合素養(yǎng)的雙重提升有著極大作用,同時更能促進(jìn)中職學(xué)校教目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中的實(shí)施策略
(一)合理安排教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)手段
老師需要根據(jù)自己學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)來制定教學(xué)計(jì)劃,讓拓展訓(xùn)練的課堂能發(fā)揮最大的作用,這種有針對性的訓(xùn)練可以最大限度的提升所有學(xué)生的綜合素質(zhì),更重要的是,在進(jìn)行新型拓展訓(xùn)練的過程中,傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目也不能丟,將拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)的排球,足球,籃球等各種運(yùn)動結(jié)合起來,讓學(xué)生能夠得到一個全面的提升,在上課時要充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,鼓勵內(nèi)向的學(xué)生積極參與,在安排教學(xué)內(nèi)容時可以多放一些團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目,這樣可以給那些能力較差的同學(xué)增強(qiáng)自信心,同時也要設(shè)置一些個人項(xiàng)目,能很好地展現(xiàn)出一個人的優(yōu)勢[3]。老師可以在拓展訓(xùn)練的課堂上增加一些創(chuàng)新性和新穎性,為此,教師可以和學(xué)生們一起交流上課的內(nèi)容,尊重學(xué)生的要求,學(xué)生們的想法一般都比較新穎獨(dú)特,老師可以將這些想法適當(dāng)?shù)募拥秸n堂中,這樣會使課堂更具有趣味性。
(二)鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我
教師在安排學(xué)生活動時,不能對學(xué)生進(jìn)行過多的干預(yù),在保證學(xué)生安全的情況下,教師可安排豐富的戶外活動,比如進(jìn)行以個人為單位的野外探索項(xiàng)目,這需要學(xué)生有極豐富的知識儲藏和自我保護(hù)意識,在探索的過程中,教師應(yīng)要求學(xué)生做一個簡短的短期安排,同時學(xué)生要對自己探索的項(xiàng)目進(jìn)行記錄,而教師可對記錄進(jìn)行評分并發(fā)放獎勵,學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下會努力挑戰(zhàn)自我,不斷完善自我。在此過程中,多了一份普通課堂不能擁有的真實(shí),學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中會有更多的體會與理解。在學(xué)生遇到困難時,教師應(yīng)當(dāng)首先引導(dǎo)學(xué)生去解決問題,而不是全盤接受此困難,為學(xué)生解決問題。如果一直依靠教師的幫助會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不進(jìn)反退的局面。所以在素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以挑戰(zhàn)自我為主、借助教師幫助為輔。在此過程中,學(xué)生會經(jīng)歷從懵懂無知到接受再到不斷提升自我、挑戰(zhàn)自我,從而達(dá)到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的要求。
(三)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
素質(zhì)拓展訓(xùn)練還包括合作與溝通,在中職體育教育過程中,需要學(xué)生學(xué)會如何與他人溝通交流,意識到自己的優(yōu)勢所在,并且能夠從他人身上學(xué)習(xí)借鑒他們的特長,使團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)配合,所以在素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)過程中需要教會學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。針對此,教師可以作為一個媒介將人與人聯(lián)系起來作為一個集體,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)的不同成員通過彼此默契的協(xié)作和信任,達(dá)到共同的目標(biāo),在此過程中,團(tuán)隊(duì)成員之間互相幫助,相互學(xué)習(xí),并從多角度來協(xié)作,從而達(dá)到提升整個團(tuán)隊(duì)質(zhì)量的目的。素質(zhì)拓展教育是根據(jù)一定程度上的團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲,來組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作,使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時,在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中,學(xué)生學(xué)會的不僅是怎樣去合作,更多的是怎樣去和團(tuán)隊(duì)成員交流,怎樣才能通過加強(qiáng)成員互動來提高團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量。
(四)強(qiáng)化學(xué)生安全教育
由于體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練中大部分項(xiàng)目都存在著競爭性以及對抗性,因此體育教師需加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育,確保學(xué)生人身安全,避免學(xué)生在參與體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練中受到傷害。比如,教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行空中斷橋或信任背摔等訓(xùn)練之前,需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全問題,訓(xùn)練中告知學(xué)生做好防護(hù)工具佩戴。不僅如此,在正式進(jìn)行訓(xùn)練之前教師還需要對訓(xùn)練使用的器材、設(shè)備以及防護(hù)用具數(shù)量等做好檢查工作,從而避免安全隱患。同時,教師還可以讓體能素質(zhì)較好或者身體反應(yīng)敏捷的同學(xué)擔(dān)任“安全防護(hù)員”,協(xié)助教師完成拓展訓(xùn)練任務(wù)。只有這樣,才能確保體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練按安全進(jìn)行。
結(jié)束語
總之,素質(zhì)拓展教育對學(xué)生的自我挑戰(zhàn)能力、心理素質(zhì)的高低、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流思考能力的鍛煉有著顯著的效果。教師對學(xué)生不能有過多的干預(yù),在素質(zhì)拓展實(shí)施的過程中,更多的要靠學(xué)生自己去摸索、去感悟,這樣學(xué)生才會產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)。因此,將素質(zhì)拓展教育運(yùn)用到中職體育教學(xué)中對學(xué)生和社會生活都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)
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