校企合作模式下中職體育教學探索

皮飛霞

摘 要： 當前，我國教育改革進入新階段，國家開始大力發(fā)展職業(yè)教育。由于中職學校是培養(yǎng)專業(yè)型就業(yè)人才的學校，其教育具有特殊性，因此中職學校的教育要與整個社會緊緊聯(lián)系在一起。企業(yè)需要什么樣的人才，中職學校就應該培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)型人才。體育教學在中職教育中是一個必不可少的部分，教師應該大力推動中職學校體育課的教學，促進職業(yè)學校的體育教學的發(fā)展。在校企合作模式下，中職體育教學模式要與校企合作的教學模式相適應，以企業(yè)對職工的身體素質的要求作為中職體育課教學的基礎，提高中職學生的身體素質，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的高素質、專業(yè)型的人才。本文探索了校企合作模式下的中職體育的教學。

關鍵詞： 校企合作模式 中職體育教學 教學模式

如果一個學校的體育發(fā)展比較快，那么這個學校的發(fā)展必定會跟著加快。在目前素質教育的大環(huán)境之下，中職學校在不斷加強對學生的體育綜合能力的培養(yǎng)。中職學校開展體育文化建設不僅有助于提高學生自身的體育素質和行動能力，而且有助于進一步提高學生的綜合素質和學習成績。隨著現(xiàn)代的企業(yè)科學管理的思想的深入，企業(yè)已經(jīng)開始逐漸認識到，在企業(yè)中開展體育文化活動不僅有助于提高員工之間的團隊合作精神，加強員工之間的交流，而且有助于豐富員工的業(yè)余文化生活，提高員工生活的品質，提倡員工追求健康的生活。基于此開展校企合作創(chuàng)造中職學校的體育文化環(huán)境，將更有利于企業(yè)將來開展體育文化活動，也將更好地加強中職學校教師、學生和企業(yè)之間的聯(lián)系，為將來踏入社會的中職學生提供人際關系網(wǎng)絡，同時為學生創(chuàng)造與處在社會中的人交流的條件。

一、企業(yè)合作模式的內涵

企業(yè)合作模式是指，以中職學校與企業(yè)雙方共同發(fā)展的共同愿望為基礎，以人才、技術和效益作為結合點，利用中職學校和企業(yè)不同的環(huán)境、資源，培養(yǎng)適合生產(chǎn)、服務、建設和管理的實用型人才為主要目標的辦學形式。黨的十七大報告強調，要建立人力資源強國，在提高教育的同時要“加快建立以企業(yè)為主體的、市場為導向，產(chǎn)、學、研相結合的技術創(chuàng)新體系，引導和支持創(chuàng)新要素向企業(yè)聚集”的國家創(chuàng)新戰(zhàn)略。學校是人才培養(yǎng)和高科技研發(fā)和創(chuàng)新的基地，是融合的學術前提，起到技術推動的作用，以創(chuàng)新導向融合。而企業(yè)是經(jīng)濟的細胞和技術創(chuàng)新與應用的基地，是融合的關鍵，起到市場拉動的作用，以實踐實現(xiàn)融合。

校企合作模式是以市場和社會的需求為導向的一種機制，是學校和企業(yè)雙方共同參與的人才培養(yǎng)計劃。是以培養(yǎng)學生的綜合素質、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點的，利用學校和企業(yè)的不同環(huán)境和教育資源，采用課堂教學和學生去企業(yè)工作實踐結合的方式，培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高素質的專業(yè)型人才的教學模式。校企合作的內涵就是：企業(yè)文化的滲透、雙向參與和產(chǎn)學結合。校企合作的人才培養(yǎng)模式，加強了中職學校教學的實用性和針對性，提高了中職生的綜合能力和綜合素質，培養(yǎng)了學生的實踐能力和解決問題的能力，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)的多樣化。

二、中職學校的體育教學現(xiàn)狀

1.中職學校體育教師的基本現(xiàn)狀。在中職學校的體育教學過程中，教師是體育課程教學的主導者，是實現(xiàn)體育課程目標的執(zhí)行人。中職學校體育教師的基本現(xiàn)狀，從教育內容上說，體育教師教學內容與時代脫節(jié)，教學方式過于陳舊。體育教師之間有年齡斷層，在存在斷層的教師群體里，由于有的老教師的年齡偏大，導致他們的思維方式和教學方法跟不上現(xiàn)代的教學理念，使得他們的教學方法過于陳舊，教學內容和所學專業(yè)脫節(jié)，從而導致有些體育教師教學的積極性不高，缺乏工作熱情。從專業(yè)上說，有的體育教師課程設置沒有針對專業(yè)，教學組織形式過于單一。每個體育教師的專業(yè)項目都是有所不同的，比如有的體育教師側重籃球，有的體育教師側重足球，有的體育教師側重羽毛球，等等。同時，他們的教學目標也是不一樣的，因而他們教學和訓練的方法、方式都是不同的。每個教師的工作量也是不同的，他們有不同的課時安排。而課間操、體育競賽和體育課外活動等在無形之中也加大了體育教師平時的工作量，使得部分體育教師的負荷量過大。

2.中職學校學生體質的基本現(xiàn)狀。中職學校一直貫徹執(zhí)行《國家學生體質健康標準》，每年都會組織學生進行體質健康標準測試，測試的項目有八百米跑、五十米跑、坐位體前屈、仰臥起坐、立定跳遠和肺活量等。但是結果顯示中職學校的學生身體健康水平一般，學生體質優(yōu)良的所占比重比較大，涉及部分專業(yè)的項目不及格的人數(shù)比重比較少。因此，中職學校要加強對學生身體素質的鍛煉，提高學生的體能，培養(yǎng)符合企業(yè)要求、標準的專業(yè)型人才。

三、校企合作模式下的中職體育教學策略

首先，對體育教師進行專業(yè)培訓，轉變教師的教學觀念。中職學校的體育教師的教學方法過于陳舊，教學內容與專業(yè)脫節(jié)。因此，在校企合作模式之下中職體育教師應該自覺接受專業(yè)培訓，到合作企業(yè)了解、學習最新企業(yè)體育文化活動的專業(yè)知識，并轉變傳統(tǒng)的教學方法。其次，設置合理的課程教學方案。在校企合作模式下，體育教師應該設置基礎課、選項課、課外體育活動三者相結合的體育課程教學方案。學生在學習基礎的體育知識之后，可以讓學生自主選擇自己喜歡的體育課程項目。體育教師在教學過程中，可以帶領學生去合作的相關企業(yè)進行參觀了解該企業(yè)的體育文化活動的開展情況。這樣不僅使學生更好地把握所學的體育基礎知識，而且開闊學生的視野，豐富學生的實踐經(jīng)驗。最后，開展多樣的體育活動，引導學生積極參與體育鍛煉。根據(jù)企業(yè)對于員工身體素質的要求引導學生進行體育鍛煉，在此過程中體育教師可以開展形式多樣的體育活動激勵學生鍛煉，從而提高學生自身身體素質。

總之，中職學校在校企合作模式下進行體育教學有助于提高學生綜合素質，企業(yè)和學校相合作可以更好地培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展需要的高素質人才，增強學生的就業(yè)競爭力。

參考文獻：

[1]王瑤.校企合作條件下中職“三元分段”教學新模式的實踐與探索[J].學術論壇，2011.

[2]陳志萍.校企合作新模式下的職業(yè)實用性體育教學[J].吉首大學學報（自然科學版），2010.