體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

羅璐林

摘 要：在中職體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍w育游戲，是體育教學(xué)的一種方法創(chuàng)新，對提高體育教學(xué)效果有很明顯的促進(jìn)作用，是一種新型有效的體育教學(xué)模式。中職體育教學(xué)對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和身體健康都有極大的幫助，教師應(yīng)該學(xué)會在中職體育教學(xué)的過程中有機(jī)的結(jié)合體育游戲，充分發(fā)揮體育游戲的作用和意義，但是在具體的應(yīng)用過程中，還應(yīng)注意嚴(yán)格遵循體育游戲的使用原則，在結(jié)合科學(xué)合理的應(yīng)用方法，這樣才能將體育游戲的作用發(fā)揮得恰到好處，大大提高種植體育教學(xué)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲；中職體育教學(xué)；重要意義；適用原則；應(yīng)用方法

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-005-01

一、體育游戲?qū)χ新汅w育教學(xué)的意義

1、體育游戲?qū)τ诩ぐl(fā)學(xué)生的體育興趣有很大的功效

在以往的中職體育教學(xué)實踐中，多數(shù)學(xué)生，尤其是女學(xué)生，對參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉充滿了排斥情緒，認(rèn)為多數(shù)體育活動會損害到自己的美好形象，從而對上體育課提不起興趣。針對這種普遍現(xiàn)象，教師應(yīng)該試著從教學(xué)方法上去加以改變，學(xué)會用體育游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動的參加體育教學(xué)活動。體育游戲具有很強(qiáng)的趣味性、多樣性和娛樂性，是學(xué)生喜聞樂見的一種教學(xué)方式，因為它會觸動青春期學(xué)生愛玩的天性，所以在中職體育教學(xué)中融合體育游戲可以有效的激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

2、體育游戲可以同時達(dá)到鍛煉學(xué)生體育素質(zhì)和開發(fā)學(xué)生潛在智力的雙重效果

體育游戲的內(nèi)容和形式都非常的豐富多樣，集合了眾多的知識領(lǐng)域，許多體育游戲都需要學(xué)生發(fā)揮聰明才智，開發(fā)創(chuàng)造思維，才能順利的完成游戲任務(wù)，獲取游戲勝利，如接力游戲、競賽游戲等，這就起到了開發(fā)學(xué)生智力的作用。與此同時，體育游戲當(dāng)然離不開體育活動本身，如跑、跳、扔等動作，學(xué)生在參加體育游戲的過程中，不知不覺的得到了鍛煉身體素質(zhì)的好處，而又不會像單調(diào)重復(fù)的體育訓(xùn)練那樣讓學(xué)生感到乏味。

3、在體育游戲的過程中可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的個人品德

思想品德教育在任何一個教學(xué)階段和教學(xué)項目中都是必不可少的，較高的思想道德素質(zhì)會讓學(xué)生的一生都受益無窮。在中職體育教學(xué)過程中，同樣會帶有培養(yǎng)和提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的教學(xué)目的，而在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，有助于這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。每項體育游戲都具有不同的游戲規(guī)則，學(xué)生只有嚴(yán)格遵照規(guī)則辦事，相互之間密切配合、團(tuán)結(jié)一致，才能獲得游戲的樂趣，此時，學(xué)生的個人品德就得到了很好的鍛煉和增強(qiáng)。

二、在中職體育教學(xué)中適用體育游戲應(yīng)遵循的原則

體育游戲在中職體育教學(xué)實踐中的具體應(yīng)用應(yīng)該遵循一定的適用原則，不能盲目而又毫無規(guī)制的無限使用，否則就將改變中職體育教學(xué)的本質(zhì)。種植體育教師在具體應(yīng)用體育游戲的時候，應(yīng)該遵循的原則主要有兩個：一是適時原則，即在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲應(yīng)該把握時機(jī)，要在適當(dāng)?shù)臅r候才能應(yīng)用體育游戲的方式進(jìn)行體育教學(xué)，如教學(xué)“接力跑”時，在教授學(xué)生相關(guān)的規(guī)則和要領(lǐng)之后，再結(jié)合接力跑游戲，這樣適用體育游戲的效果才能得以實現(xiàn)；二是適度原則，即教師在進(jìn)行體育游戲輔助教學(xué)時，應(yīng)該掌握準(zhǔn)確的“度”，不能不應(yīng)用體育游戲，也不能過度為之，教師應(yīng)該從學(xué)生的運(yùn)動量、體育能力、組織紀(jì)律等多個方面去考慮決定融入多少的體育游戲才是最有效的。

三、體育游戲在中職體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

體育游戲可以在中職體育教學(xué)的不同教學(xué)階段加以應(yīng)用，如課前準(zhǔn)備階段、體育技能教學(xué)階段以及結(jié)束前的恢復(fù)階段。在不同的體育教學(xué)階段應(yīng)用不同類型的體育游戲可以得到不同的游戲效果，下面就簡單的介紹一下體育游戲在不同教學(xué)階段的應(yīng)用方法。

1、課前準(zhǔn)備活動中的體育游戲應(yīng)用

為了避免學(xué)生在體育活動中身體受傷，在每一堂體育課程開始之前，教師都會組織學(xué)生進(jìn)行一小段時間的準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生的筋骨得到舒展和放松，為接下來的劇烈體育活動做好準(zhǔn)備。在提倡創(chuàng)新教育的今天，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中單調(diào)重復(fù)的伸展運(yùn)動，利用體育游戲的形式達(dá)到活動學(xué)生筋骨的目的，如“變形跑”、“坐地起身”等充滿趣味性和娛樂性的小游戲，既能讓學(xué)生樂于其中又能調(diào)整學(xué)生的生理狀態(tài)。

2、課中技能教授中的體育游戲應(yīng)用

從以往的體育教學(xué)經(jīng)驗來看，教師在對學(xué)生講解了相關(guān)的體育知識和技能之后，就會組織學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)度較大的體育活動，以完成該課的教學(xué)任務(wù)?？偨Y(jié)分析以往的體育教學(xué)實踐可以得知，大多教師都是以機(jī)械單調(diào)的鍛煉方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的，如果是練習(xí)跑，就讓學(xué)生毫無目的、反反復(fù)復(fù)的繞場跑，如果是練習(xí)跳，就逼迫學(xué)生使盡全力的跳，這樣的教學(xué)方式不但不能得到很好的教學(xué)效果，反而還會引起學(xué)生的反感。體育游戲則可以達(dá)到截然不同的教學(xué)功效，如“擊掌接力跑”、“七彩連環(huán)跑”等，通過不同內(nèi)容的體育游戲來進(jìn)行不同體育科目的教學(xué)，會得到更加明顯的教學(xué)效果。

3、課后心情平復(fù)中的體育游戲應(yīng)用

通常一節(jié)體育課下來，學(xué)生的身心都處于極度放松、極度興奮的狀態(tài)，教師有必要利用各種較為平和體育游戲來平復(fù)學(xué)生的心情，讓學(xué)生可以以更好的狀態(tài)參加接下來其他科目的學(xué)習(xí)。如“擺圖案”、“珠行萬里”等動作幅度較小的體育游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中漸漸的靜下心來，回復(fù)平和狀態(tài)，從瘋狂的體育活動中抽身抽心，用一顆平穩(wěn)的心來迎接下面的學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

綜上所述，體育游戲?qū)τ诩ぐl(fā)學(xué)生的體育興趣、提高學(xué)生的個人品德、開發(fā)學(xué)生的潛在智力、鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)等多個方面都有非常明顯的效果，因此，在中職體育教學(xué)中應(yīng)該得到光分的提倡和應(yīng)用，以追求更高的教學(xué)效果。與此同時，體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用不應(yīng)該是盲目而又無限制的，應(yīng)該遵循一定的使用原則，如適度原則、適時原則等。在嚴(yán)格遵循適用原則的基礎(chǔ)上再采取具體的應(yīng)用方法，爭取最大限度發(fā)揮體育游戲的積極功效，使學(xué)生積極主動的參與到體育教學(xué)中，全面鍛煉學(xué)生的體育能力，促使學(xué)生發(fā)展成為德智體美勞等多方面共同進(jìn)步的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊明武. 淺談體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2013（07）

[2]張劍. 中職體育教學(xué)中體育游戲的滲入[J]. 才智. 2012（08）

[3] 林時智. 談體育游戲在中職學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 時代教育. 2013（10）