鄉(xiāng)村小學(xué)新型教學(xué)方式的策略研究

何李貴

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深化，鄉(xiāng)村小學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)行創(chuàng)新思維教學(xué)，探索新型的教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生的核心素質(zhì)。相比于城市中的學(xué)校而言，鄉(xiāng)村小學(xué)往往在師資力量以及教學(xué)設(shè)施等方面比較落后，但是其又有著很明顯的自身優(yōu)勢(shì)，就是與大自然有著較好的連接。教師應(yīng)當(dāng)充分利用鄉(xiāng)村小學(xué)的先天地理優(yōu)勢(shì)，多組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，從而有效發(fā)散學(xué)生的思維與探究能力。本文對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)新型教學(xué)方式的具體策略進(jìn)行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué);新型教學(xué)方式;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

利用新型教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的突破口，也是深化素質(zhì)教育的必然選擇。教師應(yīng)當(dāng)在向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，利用具有啟發(fā)式的教學(xué)方式，創(chuàng)建輕松活潑的教學(xué)氛圍，充分尊重并體現(xiàn)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。

一、鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新思維教學(xué)具有的優(yōu)勢(shì)

1.鄉(xiāng)村小學(xué)生聰明、活潑，實(shí)踐能力強(qiáng)

由于受自然環(huán)境以及鄉(xiāng)土文化氛圍的影響，鄉(xiāng)村的小學(xué)生往往都有著很好的靈性，他們都比較聰明、活潑，實(shí)踐能力也比較強(qiáng)。而小學(xué)階段的孩子，往往好奇心與求知欲都很旺盛，對(duì)各種新鮮的信息比較敏感，對(duì)新的知識(shí)也充滿了好奇。因此，教師可以針對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展新型教學(xué)模式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，充分進(jìn)行思維的發(fā)展與探究能力的提升，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.豐富的教學(xué)資源，廣闊的教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所

鄉(xiāng)村小學(xué)往往生活在大自然的懷抱當(dāng)中，具有很豐富的自然教學(xué)資源以及廣闊的教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所。因此，教師在教學(xué)中，可以充分結(jié)合課程的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際鄉(xiāng)村生活，來(lái)激發(fā)小學(xué)生進(jìn)行積極地思考，點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花，強(qiáng)化他們創(chuàng)新的意識(shí)。

二、關(guān)于提升鄉(xiāng)村小學(xué)創(chuàng)新思維教學(xué)的實(shí)踐方法

1.以了解、研究鄉(xiāng)村小學(xué)生為先導(dǎo)

要想做好教學(xué)工作，教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生有足夠的了解。因此，教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友，真正把學(xué)生放在平等的位置去與他們對(duì)話，從而真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的身心特點(diǎn)，和具體需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們所存在的問(wèn)題和遇到的困難，并有針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo)。這樣有利于拉近師生之間的距離，讓學(xué)生能夠全身心地放松，充分進(jìn)行發(fā)散性的額思維與探索，并敢于大膽質(zhì)疑。這樣對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有著很好的促進(jìn)作用。

2.以充分發(fā)揮鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)為重點(diǎn)

馬克思主義哲學(xué)指出，實(shí)踐出真知，通過(guò)親身實(shí)踐才能自主創(chuàng)造。所以，學(xué)校需要引導(dǎo)廣大農(nóng)村中小學(xué)生親密接觸自然，并廣泛運(yùn)用學(xué)校豐富的自然教育資源大膽地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生勇于從農(nóng)村的生活實(shí)踐中探究掌握科學(xué)知識(shí)和使用自然知識(shí);學(xué)校需要指導(dǎo)老師，積極為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的各類問(wèn)題，進(jìn)行必要的啟發(fā)式幫助，為學(xué)生成功學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并啟迪學(xué)生的想像力和求異思維，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

3.以優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為關(guān)鍵

想要做好鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)工作，必須要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能。優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，一方面要將鄉(xiāng)村小學(xué)的科學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等各個(gè)科目的專任教師配置，給予高度的重視，選擇足夠?qū)I(yè)的教師來(lái)任教;另一方面，還應(yīng)加大對(duì)在職教師的培訓(xùn)力度，不斷讓教師們?cè)黾幼陨韺I(yè)知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)技能的提升?？梢远嘧屗麄儗W(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外最新有關(guān)創(chuàng)新思維教學(xué)的教育教學(xué)理論與模式，并進(jìn)行一些力所能及的教學(xué)行動(dòng)研究，在提高教師有關(guān)創(chuàng)新思維教學(xué)能力的同時(shí)，從實(shí)際中促進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)創(chuàng)新思維教學(xué)的開(kāi)展。

4.以多媒體信息技術(shù)為教

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視信息化教學(xué)。加強(qiáng)現(xiàn)代信息化手段在農(nóng)村學(xué)校實(shí)踐教育中的運(yùn)用，是進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校課堂教學(xué)、培育學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維技能的關(guān)鍵方面。把多媒體運(yùn)用到農(nóng)村學(xué)校課堂之中，可以更有效充實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)，并改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一種利于老師、學(xué)生、多媒體教師三者間雙向交流的情境，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維技能。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，有很多學(xué)生難以理解得抽象內(nèi)容，在多媒體的輔助之下，教師就可以將抽象的知識(shí)點(diǎn)已生動(dòng)而直觀的形式承展示給學(xué)生，一方面能夠改善課堂氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能夠讓學(xué)生理解起來(lái)更加容易，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新思維教學(xué)具有很大的優(yōu)勢(shì)，一方面鄉(xiāng)村小學(xué)生聰明、活潑，實(shí)踐能力強(qiáng)，另一方面具有豐富的教學(xué)資源與廣闊的教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所。因此，我們提出了關(guān)于提升鄉(xiāng)村小學(xué)創(chuàng)新思維教學(xué)的實(shí)踐方法，從以了解、研究鄉(xiāng)村小學(xué)生為先導(dǎo)、以充分發(fā)揮鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)為重點(diǎn)、以優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為關(guān)鍵、以多媒體信息技術(shù)為教這四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，僅供參考。

參考文獻(xiàn)

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