游戲化課程資源在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用探究

王菲

摘要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，廣大社會(huì)對(duì)幼兒教育的關(guān)注程度越來越高，相應(yīng)地，幼兒教育教學(xué)要求也明顯大幅提升。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，為了避免教育失敗，各幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就有必要積極引入游戲課程資源，并不斷根據(jù)所教內(nèi)容探究更優(yōu)的具體方法與策略，以將游戲助力價(jià)值與作用充分發(fā)揮出來，為所教幼兒創(chuàng)設(shè)更加適用的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，促進(jìn)幼兒積極學(xué)習(xí)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);游戲化課程資源;科學(xué)探究

從現(xiàn)實(shí)情況來看，游戲元素通常對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力，是他們生活中不可缺少的元素。與此同時(shí)，在新課程改革深化背景下，幼兒教育教學(xué)目標(biāo)與要求顯著提高，向各幼兒教師提出了更大的挑戰(zhàn)。鑒于此，在幼兒教學(xué)中引入游戲化課程資源也就顯現(xiàn)出了必要性。綜合以上所述，平時(shí)無論教授幼兒哪方面知識(shí)與能力的時(shí)候，教師都需要基于科學(xué)探究，以更加科學(xué)有效的諸多方式將游戲化課程資源應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)工作。另外，幼兒教師還應(yīng)該不斷進(jìn)行反思總結(jié)活動(dòng)，以持續(xù)改進(jìn)平時(shí)所采用的游戲教學(xué)措施，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

一、恰當(dāng)時(shí)機(jī)引入游戲，改善幼兒學(xué)習(xí)氛圍

從以往經(jīng)驗(yàn)可知，游戲策略的應(yīng)用是極為必要的，但是各個(gè)教師也不能濫用，否則不僅難以發(fā)揮其教學(xué)助力價(jià)值與作用，而且還可能使幼兒學(xué)習(xí)退步。鑒于此種情況，平時(shí)組織游戲教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，各幼兒教師就需要選擇恰當(dāng)游戲引入時(shí)機(jī)，改善幼兒學(xué)習(xí)氛圍，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)助力。

例如，平時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀、書寫簡單字詞的過程中，為了更加順利地達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，我引入了游戲元素，但是并沒有隨意在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用，而選擇了恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。首先，在教學(xué)活動(dòng)開始之前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我組織幼兒參與了一定的趣味游戲?qū)嵺`。具體而言，我將預(yù)先準(zhǔn)備的字詞謎語逐一講給了孩子們，并鼓勵(lì)他們積極舉手搶得機(jī)會(huì)說出正確謎底，最后哪個(gè)小朋友答對(duì)最多就贏得這次游戲競賽的勝利，可以得到我給予的獎(jiǎng)勵(lì)。其次，在正式知識(shí)講解過程中，我時(shí)刻注意觀察兒童們的表現(xiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們中很多人出現(xiàn)不耐煩等負(fù)面情緒，并對(duì)整個(gè)教學(xué)氛圍造成不利影響的時(shí)候，我就又組織兒童們進(jìn)行了關(guān)于字詞的你猜我說游戲活動(dòng)。這樣，因?yàn)樵谇‘?dāng)時(shí)機(jī)引入了趣味游戲，我即順利改善了幼兒學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在積極影響下轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們主動(dòng)高質(zhì)量學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)游戲自主空間，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)熱情

基于實(shí)際教學(xué)需要以及幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒教師在實(shí)際教學(xué)中借助游戲資源進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)顯然是很有必要的，但是否能達(dá)到預(yù)想的效果卻取決于教師如何運(yùn)用這一策略。與此同時(shí)，隨著教學(xué)改革活動(dòng)的深入，幼兒主體作用日益突出，受到了越來越多的重視。鑒于以上所述，平時(shí)進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，幼兒教師就有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲自主空間，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)熱情，從而充分發(fā)揮幼兒主體作用，益于高質(zhì)量教學(xué)。

例如，平時(shí)組織幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音知識(shí)的過程中，在具體的課堂上，很多時(shí)候我都會(huì)借助趣味游戲手段來施行既定教學(xué)計(jì)劃。但是因?yàn)槌浞终J(rèn)識(shí)到了幼兒自主的重要性，所以我總是會(huì)為他們創(chuàng)設(shè)充足自主空間，而不會(huì)自己獨(dú)斷專行地決定一切。具體而言，在具體引入游戲活動(dòng)之前，我會(huì)為孩子們留出一定自主時(shí)間，鼓勵(lì)他們自主討論探究該運(yùn)用什么形式的游戲，并一起商討決定游戲進(jìn)行的程序與步驟。之后，在游戲活動(dòng)實(shí)際進(jìn)行過程中，我會(huì)將孩子們劃分到一個(gè)個(gè)不同的小組，并鼓勵(lì)各小組幼兒自主施行游戲計(jì)劃，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，而我則很少要求他們應(yīng)該怎么做。這樣，在充分自主的情況下，每個(gè)幼兒都可以更加熱情地投入實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效率，迅速完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、重視適當(dāng)游戲干預(yù)，提升幼兒學(xué)習(xí)效果

實(shí)際借助游戲元素開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，重視幼兒自主性固然重要，但是鑒于幼兒年齡較小，完全放任他們很可能難以取得預(yù)想結(jié)果，從而影響幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，在平時(shí)教學(xué)過程中，幼兒教師就有必要在組織游戲活動(dòng)時(shí)重視有效干預(yù)，改善幼兒學(xué)習(xí)實(shí)踐，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)效果提升，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

例如，平時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面知識(shí)的時(shí)候，在各個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)我都會(huì)采用游戲教學(xué)措施，并會(huì)充分尊重幼兒們的主體作用，給予他們自主機(jī)會(huì)。但與此同時(shí)，我并不會(huì)完全放任幼兒自主，而是會(huì)在旁邊時(shí)刻進(jìn)行觀察，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予針對(duì)性指導(dǎo)，促使他們沿著正確的方向努力。而且，當(dāng)幼兒在參與學(xué)習(xí)游戲過程中遇到困難的時(shí)候，我也會(huì)鼓勵(lì)他們大膽求助，并幫助他們消除諸多阻礙，促進(jìn)幼兒順利進(jìn)行游戲，進(jìn)而促使他們更加順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，在我的幫助下，幼兒通常可以將游戲活動(dòng)的價(jià)值充分利用起來，大大提升學(xué)習(xí)效果，以更加優(yōu)質(zhì)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)綜合能力。

總之，在當(dāng)前教育教學(xué)環(huán)境中，游戲課程資源進(jìn)入幼兒教學(xué)領(lǐng)域是大勢(shì)所趨，因?yàn)槠鋬r(jià)值與作用已經(jīng)得到了廣大教師的認(rèn)可。但實(shí)際當(dāng)中，并不是每個(gè)教師都能很好地完成相應(yīng)教學(xué)工作。由此，各幼兒教師就有必要不斷進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)實(shí)際應(yīng)用游戲元素的方式與方法，以將其作用充分發(fā)揮出來，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)幼兒迅速進(jìn)步。

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