微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

杜曉花

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該積極的運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)中，高效的完成知識(shí)的掌握，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師可以借助微課來進(jìn)行知識(shí)的講解通過精煉簡(jiǎn)單的視頻形式來展現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)快速的掌握，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。本文通過在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，采用微課來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)教學(xué)的效果顯著，只在為其他教師提供參考。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)英語;應(yīng)用策略

在傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師都是采用灌輸式的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式學(xué)生會(huì)逐漸產(chǎn)生厭煩抵觸的心理。因此教師應(yīng)該積極的教學(xué)方式的創(chuàng)新，采用微課視頻來進(jìn)行知識(shí)的講解，有效的做到化難為易，化繁為簡(jiǎn)，提升了課堂教學(xué)的效果。本文通過結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用微課來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，促使課堂教學(xué)變得豐富，生動(dòng)，從而提升了教學(xué)的質(zhì)量。

一、借助微課營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

英語的課堂教學(xué)內(nèi)容抽象枯燥，對(duì)于正值活潑好動(dòng)的年紀(jì)的小學(xué)生而言，使學(xué)生一直專注的進(jìn)行學(xué)習(xí)，但部分的學(xué)生都會(huì)很難做到。教師借助微課，將教學(xué)中枯燥的知識(shí)點(diǎn)，制作有趣的圖畫、音頻，將教學(xué)內(nèi)容直觀、形象的表現(xiàn)出來，使學(xué)生能多角度、全方位的了解英語知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生集中注意力，并積極的投身于英語學(xué)習(xí)的氛圍中，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。例如：在進(jìn)行“My friends”一課的教學(xué)時(shí)，教師首先為學(xué)生播放了一一段學(xué)生們?cè)谛@中進(jìn)行游戲的視頻來營(yíng)造氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接著教師為學(xué)生展示了一些圖片，讓學(xué)生觀看自己在校園中這幾年的變化。接著教師向?qū)W生提問：在學(xué)校中都有好朋友吧，請(qǐng)你們說一下自己好朋友的特點(diǎn)，讓其他學(xué)生猜一下是誰。教師引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行特點(diǎn)的講解之后，向?qū)W生說出重點(diǎn)句型： What's his/her name？ He/She.....He/Sh h.....教師引導(dǎo)學(xué)生能在情境中進(jìn)行運(yùn)用。接著教師向?qū)W生講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，并讓學(xué)生將這些新授的內(nèi)容進(jìn)行整理之后來介紹自己的好朋友。教師借助微課來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升，并且高效的掌握教學(xué)的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

二、借助微課突破教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生單詞和語法的記憶一直是英語教學(xué)的難點(diǎn)，小學(xué)生的認(rèn)知水平不高，教師單純的進(jìn)行口頭教授，學(xué)生往往很難理解，教師可以借助微課解決這一難題，利用微課多方面的呈現(xiàn)單詞中的抽象知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)于單詞的結(jié)構(gòu)及標(biāo)志性的詞語能有深入的理解。有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的全面發(fā)展。例如：在進(jìn)行“My schoolbag”一課的教學(xué)，教師可以借助微課將本單元的教學(xué)分課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，通過用不同的情境語境轉(zhuǎn)換，對(duì)核心語言進(jìn)行螺旋式學(xué)習(xí)，來完成本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以借助微課來為學(xué)生展示本節(jié)課的新授詞匯，同時(shí)將新授的詞匯進(jìn)行拆解，讓學(xué)生快速記憶。教師借助視頻中的圖片來為學(xué)生展示具體的學(xué)習(xí)用具，同時(shí)能夠讓學(xué)生對(duì)于單詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣?。同時(shí)對(duì)于單詞的單復(fù)數(shù)以及應(yīng)用形式進(jìn)行展示，能夠讓學(xué)生快速的理解和記憶，幫助學(xué)生掌握教學(xué)的內(nèi)容。教師在學(xué)生進(jìn)行新授內(nèi)容掌握之后，為幫助學(xué)生鞏固可以采用游戲的方式來使學(xué)生加深記憶。教師為學(xué)生播放一些歌曲，讓學(xué)生觀看教師做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生說出指令，教師在進(jìn)行做唱歌的動(dòng)作的同時(shí)，課件呈現(xiàn)唱歌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聽課件發(fā)音，然后回答。教師在教學(xué)“動(dòng)詞”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生播放關(guān)于“動(dòng)詞”歌曲，引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊理解該動(dòng)詞的含義，師領(lǐng)讀，生跟讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分組、分角色朗讀。采用這種形式，利于微課視頻引入教材的知識(shí)，將教學(xué)的語法、難點(diǎn)以清晰直觀的形式表現(xiàn)出來，有效地提了學(xué)生的認(rèn)知水平，并且實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的有效提升，并且收獲了理想的教學(xué)效果。

三、借助微課豐富學(xué)生的課外知識(shí)

英語作為一門語言學(xué)科，教學(xué)的目的是幫助學(xué)生學(xué)以致用，有效地發(fā)揮學(xué)習(xí)的作用。教師在進(jìn)行完課程的教學(xué)后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和配音的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固教學(xué)的知識(shí)。利用微課為學(xué)生節(jié)選一部分適合該年齡段的英文電影和視頻，讓學(xué)生進(jìn)行電影配音，幫助學(xué)生加強(qiáng)口語的練習(xí)。例如：在進(jìn)行完“My home”一課的教學(xué)后，可以節(jié)選《獅子王》中的一些片段，讓學(xué)生模仿電影中人物的語氣進(jìn)行配音。教師借助微課來播放一些家中的家具和家電，同時(shí)滲透了課文中出現(xiàn)的重要單詞的圖片，如：bed/sofa/phone/table/fridge.同時(shí)借助視頻來讓學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握方位介詞的具體含義。接著教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行電影中個(gè)片段的內(nèi)容，并讓學(xué)生嘗試運(yùn)用電影中人物的語氣來嘗試進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師為學(xué)生展示一段對(duì)話視頻，教師讓同桌的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的模仿之后，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來嘗試自己造句，并寫下來背誦之后，借助教師提供的視頻進(jìn)行配音活動(dòng)。學(xué)生在進(jìn)行表演的過程中，教師進(jìn)行記錄學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，學(xué)生表演結(jié)束后進(jìn)行糾正。教師借助微課來進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充與完善，有效的豐富了學(xué)生的視野，學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)興趣，并在課堂中敢于表現(xiàn)自我，從而實(shí)現(xiàn)了理想的教學(xué)效果。

綜上所述，教師在進(jìn)行英語的教學(xué)時(shí)，利用用微課將教學(xué)的內(nèi)容制作成短視頻，使原本枯燥乏味的教學(xué)知識(shí)變得鮮活生動(dòng)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的提升，學(xué)生高效的完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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