中職英語課堂讀寫結合教學的問題策略探究

柏代萍

摘要：目前我國教育教學改革不斷深入進行，中職英語教學改革受到人們的廣泛關注，中職英語教師要科學的運用讀寫結合教學策略，有效提高學生的英語學習水平，達到提升自身綜合素質的目的。本文首先對當前中職英語讀寫結合教學的問題進行分析，并針對這些問題提出對應的英語讀寫結合教學策略，希望對促進中職英語讀寫結合教學的改革，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展做出積極探索與努力。

關鍵詞：中職英語;讀寫結合教學;問題;策略

引言

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，對于高素質人才的需求也越來越大，中職英語讀寫結合教學能夠有效提升學生歸納和總結的能力，實現(xiàn)學生學習效率的提升，掌握先進的學習技術和方法。這對于學生以后長遠的學習具有非常重要的意義，能夠實現(xiàn)學生綜合素質的提高，促進學生長遠的發(fā)展和進步。教師在中職英語讀寫結合教學過程中要以學生的學為主，針對學生的學習特點，進行有針對性的教學，從而有效提升學生英語讀寫結合的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進學生英語綜合水平的提升，達到新課程教學改革的要求。

一、中職英語課堂讀寫結合教學的問題分析

1.教師教學理念落后，沒有有效發(fā)揮學生的學習主動性

部分英語教師在英語讀寫結合教學過程中，存在教學方法單一、教學理念落后的問題，沒有針對學生的英語的學習進行有針對性的教學。在日常教學中，英語教師只強迫學生記短語和正確答案，由于缺乏教學經(jīng)驗，一些英語教師還沒有形成一套完整的教學理論系統(tǒng)。在教學期間，他們經(jīng)常在他們認為重要的地方進行教學，而沒有將學生的學習當做重點，課后學生不知道讀寫結合教學的重點和難點，這會影響學生的學習效果，需要教師多加注意。

2.沒有對讀寫結合教學進行足夠的重視，導致學生英語學習興趣的降低

在英語讀寫結合教學過程上，學生的寫作時間不能得到保證，教師在教學過程中有時會忽略讀寫結合教學。隨著時間的推移，學生無法有效提高自己的讀寫結合素養(yǎng)，并認為英語讀寫結合是無關緊要的，從而對讀寫結合教學失去了興趣。同時教師沒有對學生講解一定的閱讀與寫作技巧，無法有效提升學生的英語學習水平[1]。

二、中職英語課堂讀寫結合教學的策略

1.運用情境教學法，提高英語讀寫結合教學效率

在中職英語讀寫結合教學過程中，教師要堅持利用全新的讀寫結合教學理念，強調學生的學習主體作用，讓學生真正活躍于英語課堂。在英語讀寫結合方面，我在教學中經(jīng)常使用情境教學法，創(chuàng)造情境來激發(fā)課堂氣氛。例如，在讀寫結合教學時，我為學生創(chuàng)造了一個讀后續(xù)寫情境，假設自己是文中的主人翁，故事往后如何發(fā)展，并根據(jù)這個系列進行讀后續(xù)寫活動。使學生能夠積極參與與文章的理解，有效提升了學生的英語學習水平，同時還要幫助學生培養(yǎng)發(fā)散性思維，有利于學生打開寫作思路，進而提高寫作技巧，從而使學生發(fā)展出非常個性化的寫作風格，促進學生英語讀寫結合素養(yǎng)的提升[2]。

2.利用現(xiàn)代教學技術，促進學生英語讀寫結合學習興趣的培養(yǎng)

現(xiàn)代教學技術突飛猛進，多媒體教學技術的普及為英語讀寫結合教學開辟了新的路徑，教師要根據(jù)中職學生英語學習的特點，科學的利用多媒體教學技術，及時解決讀寫結合中存在的問題，為學生提供幫助，以免學生形成錯誤的思維習慣。例如，在英語讀寫結合教學中，教師可以讓學生先閱讀一遍材料，并從材料中尋找關鍵信息，進而在讀寫結合教學中能夠有效提升學習效率，使學生快速找到問題的答案，進行更好的學習。從而有效促進學生英語讀寫結合學習興趣的提升，并且在讀寫結合過程中，讓學生發(fā)表自己對文章的看法，以增進學生對閱讀材料的理解，活躍課堂氣氛，提升學生的英語學習水平。

3.提供完整的讀寫結合輔助材料，培養(yǎng)學生的讀寫結合素養(yǎng)

在中職英語讀寫結合教學過程中，教師要打造高效的讀寫結合教學。首先要注意結合英語課本，課本中的素材都是經(jīng)過千挑萬選的，具有一定教育價值和啟發(fā)作用的優(yōu)質文章，并且是經(jīng)得起推敲和驗證的，因此教師在教學過程中，要充分發(fā)揮課本的優(yōu)勢，對學生讀寫結合素養(yǎng)的提升起到積極的促進作用。其次是利用好課外材料進行讀寫結合教學，發(fā)揮讀寫結合教學的優(yōu)勢，對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)，促進學生英語學習水平的提升，達到英語教學改革的目的。同時在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生的讀寫結合興趣，提升學生讀寫結合學習的效果，促使學生更加熱愛英語讀寫結合的學習，有效提升自己的英語綜合水平[3]。

結論

綜上所述，面對新課程教學改革的要求，中職英語教師要有效開展讀寫結合教學，針對學生實際學習水平，采取有效的教學策略，提高學生的英語綜合素養(yǎng)。教學過程中教師要營造英語讀寫結合教學的學習情境，激發(fā)課堂氣氛，同時利用現(xiàn)代教學技術，促進學生英語讀寫結合興趣的培養(yǎng)。此外還要提供完整的讀寫結合輔助材料，提高學生的讀寫結合素養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展和進步。

參考文獻：

[1]楊溢.中職英語有效閱讀策略的研究[J].課程教育研究，2019（14）.

[2]李惠真.中職英語讀寫結合教學中開放性探究式策略研究[J].名師在線，2019（09）.

[3]尚平原.淺談中職英語讀寫結合教學中的問題與建議[J/OL].學周刊，2019（17）。