小籃球 大世界

高潔

摘要：籃球活動在幼兒的教學(xué)中是一個非常重要的體能鍛煉項目。想要充分發(fā)揮籃球?qū)τ變旱墓πн€需要教師們正確的指導(dǎo)?；@球教師在教學(xué)中要對幼兒進(jìn)行適宜性指導(dǎo)，情境性指導(dǎo)，激發(fā)幼兒的興趣點以及進(jìn)行創(chuàng)新性指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：幼兒;籃球;適宜性;情境性;興趣點;創(chuàng)新性

一直以來籃球活動都深受幼兒的喜愛。在籃球活動中，運球可以培養(yǎng)幼兒的專注力和節(jié)奏感。與游戲結(jié)合的籃球活動可以培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力?；@球活動是一種集體行為，學(xué)生們可以在集體活動中培養(yǎng)團結(jié)合作的意識。在幼兒園有效的開展籃球教學(xué)活動，可以促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。本文作者根據(jù)多年的籃球指導(dǎo)經(jīng)驗，下面就以小班籃球活動的案例來詳細(xì)探討一下籃球活動的指導(dǎo)策略。

一、適宜性指導(dǎo)策略

小班的幼兒大多年齡在3-4歲之間，這個階段的幼兒對籃球的認(rèn)知處于萌芽階段，很多幼兒甚至在接觸籃球活動之前并不知道籃球到底怎么玩兒。在對小班幼兒的籃球活動指導(dǎo)中，教師要充分考慮小班幼兒的認(rèn)知特點，來開展幼兒籃球活動。教師在組織籃球活動的過程中要設(shè)置相對比較簡單的活動內(nèi)容和比較簡單的活動規(guī)則，并且將籃球活動的時間限制在幼兒體能和精力能接受的范圍內(nèi)。

例如，在針對某小班的第一節(jié)籃球活動指導(dǎo)中，教師要充分考慮到大多幼兒都是第一次接觸籃球。對此，教師給每一位幼兒發(fā)一個籃球，讓幼兒們對籃球進(jìn)行觸摸和觀察。教師可以指導(dǎo)幼兒們思考應(yīng)該如何玩兒籃球，并讓幼兒們對籃球的玩兒法進(jìn)行嘗試。在幼兒的探究行為結(jié)束后，教師可以指導(dǎo)幼兒們嘗試拍球活動，并指導(dǎo)幼兒在拍球時要在教師制定的范圍內(nèi)。通過簡單的拍球規(guī)則介紹后，教師讓幼兒們對拍球活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?。考慮到小班幼兒體能的有限性，教師可以將拍球運動的時間控制在十五分鐘內(nèi)。

二、情境性指導(dǎo)策略

小班的幼兒對于學(xué)習(xí)還沒有完全的意識，幼兒們更喜歡在生活化的情境或故事中開展各種學(xué)習(xí)和運動活動。教師在指導(dǎo)籃球活動時，要充分利用小班幼兒的這個心理特征來為幼兒們創(chuàng)設(shè)情境。教師可以對籃球活動賦予一定意義的生活化或者故事化的情境，讓幼兒們在歡樂的情境中開展籃球的教學(xué)活動。

例如：在小班籃球初步認(rèn)知的過程中，教師就可以利用不同的情境來指導(dǎo)幼兒們的籃球活動。如教師可以設(shè)置這樣的情境“小朋友們，你們見過動物玩球嗎？今天我們就來扮演一下小動物，你們仔細(xì)思考一下小動物是怎么玩兒球的？”。教師首先提出“小海獅是怎么玩球的？”然后引導(dǎo)幼兒們用頭去頂球，幼兒們可以將籃球定在頭上，雙手扶住籃球，在走路或者蹦跳的過程中，幼兒要盡全力護(hù)住籃球。然后教師引導(dǎo)幼兒們“螃蟹是怎么玩兒球的？”教師指導(dǎo)幼兒們兩個人背靠背夾住球，然后學(xué)習(xí)螃蟹走路進(jìn)行運球。之后教師提出問題“小蝸牛是怎么玩球的？”。教師指導(dǎo)幼兒們蝸牛走的非常慢，因此它需要站在原地和小朋友相互投球。

三、激發(fā)興趣點指導(dǎo)策略

小班的幼兒們處于非常感性的時期，無論是學(xué)習(xí)知識還是進(jìn)行體能鍛煉都習(xí)慣于以興趣為導(dǎo)向。他們對于自己喜歡的事物非常感興趣，對于無趣的事物就會產(chǎn)生排斥心理。因此，教師在小班籃球活動指導(dǎo)中要重視活動內(nèi)容的趣味性。教師要在籃球活動的設(shè)計中尋找幼兒興趣的結(jié)合點，讓幼兒們對籃球活動產(chǎn)生濃厚的興趣。小班幼兒往往對音樂、游戲或者故事等內(nèi)容有著濃厚的興趣，教師在指導(dǎo)小班籃球活動時，可以將這些內(nèi)容融合到活動中。

例如：教師要指導(dǎo)小班幼兒的拍籃球活動，教師可以將奧爾夫律動音樂融合到籃球活動中。教師可以這樣指導(dǎo)籃球課程，教師選取律動音樂《隨我搖擺》作為背景音樂，讓小班幼兒原地轉(zhuǎn)圈拍球，當(dāng)律動音樂開始時幼兒們就用力拍球，當(dāng)律動音樂喊STOP時，幼兒要趕緊抓住籃球靜止，隨著律動音樂的變動讓幼兒們進(jìn)行拍球運動。通過這種律動音樂的結(jié)合方式可以增加幼兒對籃球活動的興趣。

四、創(chuàng)新性指導(dǎo)策略

小班幼兒們總是對新鮮的事物頗感興趣。在籃球活動的指導(dǎo)中，幼兒教師要經(jīng)常采用創(chuàng)新的思維來思考和組織籃球活動。用新鮮的方式來豐富籃球活動的指導(dǎo)內(nèi)容，可以讓幼兒們對籃球活動保持新鮮感，從而增加對籃球活動的興趣。小班對籃球活動的主要內(nèi)容大多停留在對籃球的基本動作感受中。對于籃球活動的技能也基本上是圍繞著拍球進(jìn)行。如果不進(jìn)行指導(dǎo)內(nèi)容的創(chuàng)新，幼兒們很快就會對拍球失去興趣。那么教師就可以這樣進(jìn)行課程的創(chuàng)新。

例如：教師可以指導(dǎo)幼兒們通過拍球來模仿各種動物的聲音。教師指導(dǎo)幼兒們在聲音的模仿中控制拍球的節(jié)奏，以此來增加幼兒的模仿力和身體的協(xié)調(diào)能力。如用拍球模仿牛的聲音，牛的聲音低沉渾厚，教師可以引導(dǎo)幼兒們低頻快節(jié)奏的拍球。如用籃球模仿鳥叫的聲音，可以引導(dǎo)幼兒們用手指快速輕敲籃球表面。通過這種創(chuàng)新方式，教師可以極大的激發(fā)幼兒們對籃球活動的興趣。

總而言之，幼兒籃球活動在當(dāng)前幼兒的教學(xué)中受到越來越多的關(guān)注。圍繞著籃球活動，教師們可以變換多種花樣對學(xué)生們進(jìn)行籃球活動的訓(xùn)練。教師要重視在籃球活動中對幼兒們的指導(dǎo)行為。教師要結(jié)合幼兒的身心特點適宜性的進(jìn)行指導(dǎo)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣點來提高幼兒對籃球的喜愛，同時教師要在籃球活動的指導(dǎo)中創(chuàng)新方式，從而促進(jìn)籃球活動發(fā)揮有效的功能。

參考文獻(xiàn)：

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