便捷教育促進幼兒學(xué)習與發(fā)展的實踐探索

范妨

摘要：隨著經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展，我國的科技技術(shù)也在迅猛發(fā)展，幼兒對于知識的學(xué)習變得多樣化了。由于幼兒認知方式的改變，教師在進行教學(xué)活動時，不能只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)活動模式，而是要引入新的教學(xué)活動模式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)活動模式，讓教學(xué)活動變得更加方便，更加便捷。教師在教學(xué)活動時引入新的科技技術(shù)和信息技術(shù)，將教育變得更加便捷，也可以依此來激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒更好地掌握知識，培養(yǎng)幼兒便捷意識，讓幼兒掌握便捷整理的能力。

關(guān)鍵詞：便捷教育;幼兒學(xué)習與發(fā)展;實踐探索

時代在進步，教育在改革?！队變簣@教育綱要》中指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和階段教育的奠基階段?！睆摹队變簣@教育綱要》中我們就可以看出幼兒園教育是重要的一個環(huán)節(jié)，因此我們新時代下的教師應(yīng)該不斷反思，掌握更便捷的教學(xué)活動方式，例如：多媒體教學(xué)活動、情景模擬教學(xué)活動、游戲活動探索教學(xué)活動......通過這種教學(xué)活動方式讓幼兒快速的掌握知識，養(yǎng)成便捷意識，培養(yǎng)便捷整理的能力，為以后的義務(wù)教育階段打下夯實的基礎(chǔ)。

一、便捷教育的內(nèi)涵

教育家陳鶴琴先生說：“人的思維會受環(huán)境的影響而產(chǎn)生波動?！痹诋斍敖?jīng)濟快速發(fā)展、科技技術(shù)和信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，學(xué)校的教育受到了大環(huán)境的影響，正在從傳統(tǒng)的教學(xué)活動模式向便捷的教學(xué)活動模式進行轉(zhuǎn)變，究其原因是人們在大環(huán)境的影響下，認知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，不再會為一道問題查閱書籍，而是打開互聯(lián)網(wǎng)或者APP進行搜索，用更便捷的方式找出解決問題的方法。在幼兒教育階段，幼兒的認知還不健全，這時候就可以引入便捷式教育，讓幼兒了解更先進的科技和信息技術(shù)，為以后的階段性學(xué)習和工作打下基礎(chǔ)，以后再遇到問題時就會找更便捷的方式和方法解決，這就是便捷教育的內(nèi)涵以及存在的意義和價值。

二、在幼兒園中開展便捷教育的策略

（一）觀察比較策略使幼兒萌發(fā)便捷意識

幼兒階段，幼兒的各項能力都未養(yǎng)成，需要教師進行引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的各項能力。那如何培養(yǎng)呢？需要教師對每位幼兒進行一個系統(tǒng)的觀察，分析幼兒的情況，再針對幼兒的具體情況進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

例如，在鍛煉幼兒整理能力時，教師就可以帶領(lǐng)幼兒玩“如何把家變得更漂亮？”的游戲，把幼兒吸引到課堂當中，通過幼兒在游戲中的表現(xiàn)，來觀察幼兒的動手能力。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，再通過幼兒之間的對比，告訴幼兒，在生活中會遇到很多問題，在遇到問題時，應(yīng)該找到便捷的方式解決，比如在整理床單的時，就可以先把被子放到凳子上，擦桌子的時候應(yīng)該先擦一邊，把東西放到擦過的這邊然后再擦另一邊，防止把東西弄掉。通過學(xué)習動手，教師觀察，幫助幼兒培養(yǎng)便捷意識，提升幼兒的整理能力。

（二）活動探索策略引導(dǎo)幼兒學(xué)會便捷整理

在幼兒階段，愛玩是天性，而且由于幼兒的自控能力和專注力比較差，很難讓幼兒跟著教師的思路一起走，自然也就不利于教師來培養(yǎng)幼兒各方面的能力，這時教師就需要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，用活動探究的方式來吸引幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒跟著教師的思路走，再一個是用活動探究的方式讓幼兒明白在生活當中我們遇到問題應(yīng)該如何處理和解決，通過引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒的便捷意識，讓幼兒學(xué)會便捷整理。

例如，在鍛煉幼兒觀察能力時，教師在進行能力培養(yǎng)前就可以做一個小游戲（活動探索策略）來吸引幼兒的學(xué)習興趣，因為在幼兒階段幼兒的自控能力很差，專注力很差，愛玩是幼兒的天性，就可以利用幼兒的天性來吸引幼兒的學(xué)習興趣，從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力。這個游戲可以設(shè)置為找出兩幅圖當中不相同的地方，通過幼兒細心地觀察，找到答案，然后詢問幼兒是如何找出來的？有的幼兒會說找顏色，有的幼兒會說從上往下依次對照，有的幼兒會說從左往右依次找，通過幼兒的答案，教師做總結(jié)，我們在遇到問題時要進行分析，然后找出最便捷的方式去解決問題。

（三）多措并舉策略強化幼兒便捷意識與能力

“只要思想不滑坡，方法總比困難多?！痹谏町斨形覀兛倳龅礁鞣N各樣的事情，當遇到事情的時候，我們需要做的不是抱怨，而是找方法解決。在幼兒階段，幼兒的認知能力和各項能力都很欠缺，我們作為教師就應(yīng)該做到遇到問題想盡一切辦法解決，做到因材施教，通過因材施教來提升和強化幼兒的便捷意識與能力。

例如，在鍛煉幼兒語言表達能力時，教師就應(yīng)該根據(jù)幼兒情況做到因材施教。有的幼兒天生喜歡表達，表達欲望很強烈，但是邏輯思維很差，這時我們教師就需要進行引導(dǎo)，告訴幼兒首先應(yīng)該做什么，接著應(yīng)該做什么，最后應(yīng)該做什么，然后讓幼兒看一些相關(guān)的視頻，從而提升幼兒的便捷思維，強化便捷意識與能力。

總而言之，在新的時代背景下，在新的教育背景下，應(yīng)該注重幼兒階段幼兒的學(xué)習情況以及實際情況，大力地改進教學(xué)活動方式，提升幼兒的學(xué)習效率，養(yǎng)成便捷意識，培養(yǎng)便捷整理的能力，促進幼兒的全面發(fā)展，為以后的教育學(xué)習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王云琪.在主題情境游戲中促進幼兒智力的發(fā)展[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)活動研究），2019（5）.

[2]孫艷輝.只要思想不滑坡，辦法總比困難多——談高三備考的一點體會[J].內(nèi)蒙古教育， 2013（8）：58-58.