小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑

寧爽

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)新課程教育體系改革的不斷完善和推進(jìn)，當(dāng)下教育發(fā)展的主流趨勢(shì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的素質(zhì)教育，這也在一定程度上提升了小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的地位。與此同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)也面臨著滲透核心素養(yǎng)教學(xué)的重要挑戰(zhàn)，因此，本文將就小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);核心素養(yǎng);課堂教學(xué);有效途徑

小學(xué)音樂(lè)是小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)性藝術(shù)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美、情感表達(dá)以及音樂(lè)技能方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。這就要求小學(xué)音樂(lè)教師能夠在關(guān)注學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能提升的同時(shí)，還可以注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠感受到音樂(lè)學(xué)科的魅力所在，并積極主動(dòng)地投入到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，以此來(lái)提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性

鑒于小學(xué)生的心智思維都尚未發(fā)育成熟，所以這一時(shí)期的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。而音樂(lè)核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)而形成的音樂(lè)綜合能力，具體包括音樂(lè)理論知識(shí)、音樂(lè)技能、審美能力和音樂(lè)表現(xiàn)力等，對(duì)于學(xué)生今后更好地適應(yīng)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)需求有著積極的促進(jìn)作用。除此之外，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，大部分的小學(xué)音樂(lè)課程都得不到應(yīng)有的重視，不僅音樂(lè)學(xué)科的課時(shí)數(shù)較少，甚至還會(huì)出現(xiàn)音樂(lè)課被其他學(xué)科以考試為主等理由占用的現(xiàn)象。這也間接導(dǎo)致音樂(lè)教師的教學(xué)態(tài)度較為敷衍和消極，他們往往會(huì)為了完成教學(xué)指標(biāo)而開展機(jī)械化的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)形式主要以滿堂灌為主，教學(xué)內(nèi)容也多側(cè)重于理論知識(shí)和簡(jiǎn)單地音樂(lè)欣賞，進(jìn)而使得小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的實(shí)效性大大降低。但是，通過(guò)開展核心素養(yǎng)教學(xué)可以進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于推動(dòng)音樂(lè)課程教學(xué)的改革有著積極意義。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的有效策略

（一）創(chuàng)新音樂(lè)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

考慮到小學(xué)生年齡較小，所以他們中的大多數(shù)都具有活潑好動(dòng)和好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)，教師就可以利用學(xué)生的這一性格特征，通過(guò)創(chuàng)新音樂(lè)游戲教學(xué)的方式，增強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的趣味性，以此來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，讓學(xué)生可以在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，進(jìn)而能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。例如，教師在執(zhí)教《大樹樁你有幾歲》一課時(shí)，就可以先讓學(xué)生欣賞這首歌曲并試著跟唱，隨后由教師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的演唱方法。在確保學(xué)生學(xué)會(huì)演唱這首歌曲之后，教師就可以組織學(xué)生開展“你指我唱”的游戲活動(dòng)。也就是由教師播放音樂(lè)，隨機(jī)指定學(xué)生來(lái)跟隨音樂(lè)演唱相應(yīng)片段，或是指定兩個(gè)以上的學(xué)生進(jìn)行合唱，進(jìn)而能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和反應(yīng)能力。

（二）開展音樂(lè)欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

要想提升小學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，就離不開對(duì)于學(xué)生審美能力的有效培養(yǎng)，通過(guò)開展音樂(lè)欣賞教學(xué)，可以讓學(xué)生懂得品味和賞析音樂(lè)作品所傳達(dá)的情感態(tài)度和思想感情，進(jìn)而可以起到陶冶學(xué)生的身心，優(yōu)化學(xué)生的審美修養(yǎng)和音樂(lè)感知的作用。因此，小學(xué)音樂(lè)教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知思維和課程內(nèi)容，開展高質(zhì)量的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提升學(xué)生的審美能力。例如，教師在執(zhí)教《號(hào)手與鼓手》一課時(shí)，就可以為學(xué)生展示小號(hào)和鼓的圖片，讓學(xué)生對(duì)這兩種樂(lè)器有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并為學(xué)生播放這兩種樂(lè)器所演奏的音樂(lè)代表作品，引導(dǎo)學(xué)生深入了解二者的音色有何不同。之后，為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師還可以為學(xué)生播放加入過(guò)小號(hào)和架子鼓演奏的樂(lè)隊(duì)演出視頻，讓學(xué)生能夠從中分辨出小號(hào)與鼓聲的演奏片段，從而有助于增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和審美能力。

（三）拓展音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中，許多的音樂(lè)教師都忽視了音樂(lè)學(xué)科實(shí)踐性較強(qiáng)的這一特性，他們總是會(huì)將教學(xué)精力集中在樂(lè)理知識(shí)講述上，以致于學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與性較低，學(xué)生的主體地位也難以得到有效體現(xiàn)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力和音樂(lè)表現(xiàn)力一直都沒(méi)有機(jī)會(huì)得到鍛煉與提升。針對(duì)這一現(xiàn)象，小學(xué)音樂(lè)教師要積極拓展音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠多接觸和打擊不同的樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生擅于挖掘日常生活中的音樂(lè)元素，促使學(xué)生能夠積極投入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。例如，教師在執(zhí)教《秧歌舞》一課時(shí)，就可以為學(xué)生準(zhǔn)備傳統(tǒng)民間藝術(shù)“扭秧歌”所需要用到的民族樂(lè)器，比如小镲、腰鼓和嗩吶等，讓學(xué)生能夠親自觀察和演奏這些民族樂(lè)器，進(jìn)而有助于學(xué)生感受到我國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力和人文精神，還可以讓學(xué)生跟隨音樂(lè)一起來(lái)跳秧歌舞，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

綜上所述，在素質(zhì)教育持續(xù)深化的背景下，小學(xué)音樂(lè)作為開展素質(zhì)教育的主要陣地，必須要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)所提出的教育要求，明確培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的重要性，進(jìn)而可以將其有效滲透在日常的課堂實(shí)踐教學(xué)中，積極探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，打破傳統(tǒng)僵化的音樂(lè)課堂教學(xué)模式，豐富音樂(lè)課堂教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。從而可以通過(guò)創(chuàng)新音樂(lè)游戲教學(xué)，開展音樂(lè)欣賞教學(xué)以及拓展音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，進(jìn)而能夠?yàn)樾W(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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