提高小學(xué)四年級語文閱讀教學(xué)效率的策略

何娜

關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級;語文課程;閱讀教學(xué);教學(xué)效率;提升策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

提高小學(xué)四年級學(xué)生的語文閱讀理解水平，是小學(xué)語文老師重要的課程教學(xué)目標(biāo)，作為一項(xiàng)極為關(guān)鍵的課程教學(xué)內(nèi)容，閱讀理解教學(xué)難度較大，要想將此項(xiàng)教學(xué)活動進(jìn)一步開展好，需要小學(xué)語文老師對現(xiàn)如今閱讀教學(xué)活動開展過程當(dāng)中存有的問題進(jìn)行認(rèn)真的反思以及探究。

一、對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷豐富

在小學(xué)語文課程教學(xué)活動實(shí)際開展的過程當(dāng)中，之所以難以取得理想的效果，主要原因在于課程教學(xué)內(nèi)容過于單一，由于課程教學(xué)內(nèi)容的豐富性極低，致使課程教學(xué)無法吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了可以對這一教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行有效改變，需要小學(xué)語文老師不斷增強(qiáng)對教學(xué)材料內(nèi)容的解析，借助解析，精心選擇有趣生動的教學(xué)素材，在課程教學(xué)活動實(shí)際開展的過程當(dāng)中向小學(xué)生集中展示，以此來營建出有趣輕松的課程教學(xué)氛圍，使得小學(xué)生能夠帶著學(xué)習(xí)興趣參與到閱讀理解教學(xué)活動當(dāng)中，進(jìn)而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)不斷提高閱讀理解教學(xué)效果與質(zhì)量的效果。比方說，在指導(dǎo)小學(xué)生對《觀潮》這一文章進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，小學(xué)語文老師就需要不斷增大對教材內(nèi)容的探究，緊緊圍繞“觀潮”這一主題來選擇有趣生動的教學(xué)素材，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷豐富，以此來進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生對于文章內(nèi)容的理解，由于課程教學(xué)內(nèi)容極為豐富，可以有效激發(fā)出小學(xué)生進(jìn)行閱讀理解學(xué)習(xí)的興趣，所以能夠進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文閱讀理解教學(xué)活動的高效開展。

二、對課程教學(xué)方式以及課程教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步的改革

以往較為傳統(tǒng)的小學(xué)四年級閱讀理解教學(xué)活動當(dāng)中，小學(xué)語文老師大都沒有為課程教學(xué)活動設(shè)置明確的目標(biāo)，習(xí)慣于圍繞考試內(nèi)容來進(jìn)行閱讀理解教學(xué)，小學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過程當(dāng)中沒有圍繞問題而開展閱讀活動，致使小學(xué)生的閱讀理解能力難以得到進(jìn)一步的提高。為了能夠?qū)ΜF(xiàn)如今的閱讀理解教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行進(jìn)一步的改變，小學(xué)語文老師需要對課程教學(xué)方式以及課程教學(xué)模式進(jìn)行更為積極的改進(jìn)，借助問題引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行對文章內(nèi)容的閱讀。小學(xué)語文老師需要不斷加強(qiáng)對此項(xiàng)課程教學(xué)活動的重視，將問題設(shè)計(jì)更為明確、細(xì)致、有效，以此來進(jìn)一步推進(jìn)課程教學(xué)活動的高效開展。比方說，在對《爬山虎的腳》這一文章進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，在指導(dǎo)小學(xué)生對文章進(jìn)行閱讀時，小學(xué)語文老師就需要提出問題，引導(dǎo)小學(xué)生思考爬山虎的腳有著什么樣的特點(diǎn)？使得小學(xué)生緊緊圍繞這一問題來對文章進(jìn)行閱讀，從文章當(dāng)中尋找問題的答案，在小學(xué)生對問題進(jìn)行探索的過程當(dāng)中，小學(xué)語文老師需要充分結(jié)合問題對小學(xué)生的閱讀理解活動進(jìn)行有效指導(dǎo)，使得小學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行閱讀的過程當(dāng)中可以綜合應(yīng)用快讀、精讀以及朗讀等等多種閱讀方式來尋找文章當(dāng)中的關(guān)鍵詞句，以此來進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動的高效開展。使得小學(xué)生能夠熟練掌控閱讀理解的方式與技巧，以此來進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動開展效率的不斷提高。

三、積極營建良好的閱讀教學(xué)氛圍

在小學(xué)語文閱讀理解教學(xué)活動實(shí)際開展的過程當(dāng)中，小學(xué)語文老師是否可以為小學(xué)生營建出良好的閱讀教學(xué)氛圍會對小學(xué)生的閱讀理解活動產(chǎn)生極為巨大的影響，為了可以對小學(xué)語文閱讀理解教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行進(jìn)一步的改變，小學(xué)語文老師需要將閱讀氛圍的營建工作進(jìn)一步重視起來，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施來輔助教學(xué)，借助教學(xué)素材的展示來為小學(xué)生營建閱讀理解教學(xué)氛圍，此項(xiàng)教學(xué)活動的有效開展對于課程教學(xué)效果以及課程教學(xué)質(zhì)量的提高起到了極為積極的促進(jìn)作用，因此小學(xué)語文老師對這一問題需要高度重視。比方說，在對《麻雀》這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授的過程當(dāng)中，小學(xué)語文老師在引領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行閱讀的過程當(dāng)中，就需要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施向小學(xué)生展示“麻雀”這種鳥類的有關(guān)視頻，使得小學(xué)生對“麻雀”有著更為深入的理解，當(dāng)小學(xué)生借助小學(xué)語文老師所營建的課堂氛圍對“麻雀”有利更為全面清晰的認(rèn)識以后，課程教學(xué)活動的開展就可以取得相對較為理想的效果，小學(xué)生對文章的掌控程度以及理解程度就會不斷提高。

結(jié)語

在小學(xué)語文課程教學(xué)活動實(shí)際開展的過程當(dāng)中，小學(xué)語文老師需要不斷提升對教學(xué)進(jìn)行反思的力度，對小學(xué)生開展語文閱讀教學(xué)活動的過程當(dāng)中，需要充分結(jié)合文章來收集豐富多彩的教學(xué)資料，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施進(jìn)一步做好對小學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，需要緊緊圍繞文章的主題來為小學(xué)生選擇課外閱讀資料，借助不斷增大課外閱讀來進(jìn)一步做好對小學(xué)生的培育，使得小學(xué)生可以在大量閱讀當(dāng)中不斷提高自身的閱讀技巧，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動的高效開展。

參考文獻(xiàn)

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